欢迎来到微传网! | 帮助中心 分享文档,创造价值!
微传网
全部分类
  • 办公文档 >
    办公文档
    往来文书 招标投标 传真信函 解决方案 事务文书 活动策划 股份制文书 调研文书 规章制度 统计图表 PPT模板素材 工作计划 工作总结 会议纪要 产品手册 课程设计 求职简历 通知/申请 演讲致辞 说明文书 词典 简明教程 办公软件应用 教育范文
  • 中学教育 >
    中学教育
    中学课件 中考 高考 中学作文 职业教育 试题 教学研究 竞赛题 高考英语 初中教育 高中教育 体育理论与教学 中学实验 音乐美术
  • 幼儿/小学教育 >
    幼儿/小学教育
    幼儿教育 小学课件 学习方法 课外知识 爱心教育 教育管理 小学教育
  • 高等教育 >
    高等教育
    研究生课件 大学课件 理学 工学 哲学 历史学 教育学 农学 思想政治 专业基础教材 生物学 语言学 微积分 统计学 实验设计 科普读物
  • 论文 >
    论文
    期刊/会议论文 开题报告 经济论文 管理论文 社科论文 文学论文 医学论文 哲学论文 艺术论文 法律论文 自然科学论文 通讯论文 论文指导/设计 毕业论文 大学论文
  • 管理/人力资源 >
    管理/人力资源
    经营企划 销售管理 代理连锁 工程管理 信息管理 资本运营 企业信息化 市场营销 广告经营 项目管理 营销创新 招聘面试 人事档案 员工关系 企业文化 宣传企划 企业文档 公司方案 商业合同 财务报表 励志书籍工具 咨询培训 劳动就业 商务礼仪 地方省市劳动合同 管理学资料 创业
  • 经济/贸易/财会 >
    经济/贸易/财会
    经济学 财政/国家财政 商品学 市场分析 进出口许可 贸易 网络营销/经济 税收 稽查与征管/审计 资产评估/会计
  • IT计算机 >
    IT计算机
    计算机原理 PHP资料 linux/Unix相关 C/C++资料 Java .NET windows相关 开发文档 管理信息系统 软件工程 网络信息安全 网络与通信 图形图像 行业软件 人工智能 计算机辅助设计 多媒体 软件测试 计算机硬件与维护 网站策划/UE 网页设计/UI 网吧管理 电子支付 搜索引擎优化 服务器 电子商务 Visual Basic 数据挖掘与模式识别 数据库 Web服务 网络资源 Delphi/Perl Python CSS/Script Flash/Flex 手机开发 UML理论/建模 并行计算/云计算 嵌入式开发 计算机应用/办公自 数据结构与算法 SEO
  • 资格/认证考试 >
    资格/认证考试
    全国翻译资格认证 自考 成考 专升本考试 公务员考试 思科认证 微软认证 司法考试 教师资格考试 物流师考试 计算机等级考试 注册税务师 人力资源管理师 会计职称考试 出国培训 质量管理体系认证 医师/药师资格考试
  • 行业资料 >
    行业资料
    社会学 纺织服装 食品饮料 家电行业 造纸印刷 酒店餐饮 物流与供应链 交通运输 旅游娱乐 文化创意 航空/航天 船工业技术 矿业工程 石油、天然气 工业冶金工业 金属学与金属工艺 武器工业 能源与动力工程 原子能技术 化学工业 轻工业/手工业 水利工程 农业工程 农作物 园艺 林业 畜牧 水产/渔业 展会 生活用品 航海/船舶 家居行业 实验 工业设计 室内设计 系统集成 国内外标准规范 新闻/广播 公共安全/安全评价
  • 金融/证券 >
    金融/证券
    股票中长线技巧 股票短线技巧 股票经典资料 股票技术指标学习 金融资料 财经资料 投融资/租赁
  • 研究报告 >
    研究报告
    信息产业 金融 教育 农林牧渔 冶金 石油化工 煤炭 交通 新能源 轻工 产业政策 商业贸易 国防军事 技术指导 安防行业 制药行业 统计年鉴/数据分析
  • 换一换
    首页 微传网 > 资源分类 > DOC文档下载
     

    部编本一年级下册《彩虹》教案设计.doc

    • 资源ID:11501864       资源大小:20.06KB        全文页数:10页
    • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:10金币 【人民币10元】
    快捷注册下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信登录 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要10金币 【人民币10元】   |   1元文档测试下载
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    支付成功后,系统会自动生成账号(用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号),方便下次登录下载和查询订单;
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,免费下载
     
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,既可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

    部编本一年级下册《彩虹》教案设计.doc

    部编本一年级下册彩虹教案设计 设计说明 本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话,在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐。 课前准备 1.教师准备1课文相关图片。2重点句段教学辅助课件。 2.学生准备制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁彩虹 2.揭题今天,我们认识的新朋友就是彩虹。板书彩虹 3.课件出示漂亮的彩虹导学大家想和彩虹交朋友吗那就和它打个招呼吧学生齐读课题 4.学习“虹”字。 1指生领读。 2引导学生多种方法识记“虹”字。 预设 加一加虫+工=虹 换一换江氵+虫=虹 5.导入多么漂亮的彩虹啊下面就让我们一起去分享彩虹的故事。 设计意图有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1.朗读全文。 1导学第一遍读课文,你会给自己提什么要求 2学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法 ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况你们和生字宝宝交上朋友了吗和小组同学交流交流。 4.检查自学效果,指导学生自主识字。 1这些生字宝宝你们认识吗谁来和它们打个招呼指名读,开火车读,教师相机指导正音“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。 2你记住这些生字宝宝的样子了吗谁来说说你是用什么方法记住的如广+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。 5.巩固识字老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。 6.指导学生读通课文。 1现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利。 2指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读xnɡ。 设计意图识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实,在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记,从而让学生牢固地掌握本课生字。 三、感知课文 1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢 2.学生自由交流。 预设 生1“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。 生2“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。 生3“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 3.小结文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。 设计意图通过交流,初步感知了课文内容,同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。 四、书写生字 1.课件出示“着、那、到”,重点指导这三个字的书写。 1教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“ ”。 2学生在田字格中描红、临写。 3投影学生的字进行评议。 4学生仔细修改。 2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 3.选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 设计意图让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律,使学生感受发现的喜悦,培养了写字兴趣,提高了书写能力。 第二课时 一、复习导入 1.导言通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕这些词语你会读吗开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。 2.音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片。“浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 设计意图组织学生朗读词语并造句,将基础知识落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定了情感基础。 二、精读感悟 一学习第一自然段。 1.导言这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什么。 2.学生自学第一自然段。 3.汇报交流。 1指生读第一自然段,说说你读懂了什么。 2学习量词座。 ①看图出示一座美丽的桥。指生读。 ②你还知道“一座什么” 3如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么 二学习第二自然段。 1.导学多么美丽的桥啊文中的“我”想做什么呢请同学们自由读课文的第二自然段,用“____”画出描写“我”想怎么做的句子,用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后,自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍,之后我们一起来交流。 2.学生按要求自学第二自然段。 3.小组内交流。 4.汇报交流。 1指生读第二自然段并汇报。 2其他学生补充。 3教师相机指导 ①指导学生读好第一句话。注意指导读好长句的断句,读好问句。 ②理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话的意思。指导学生初步感知反问句。 ③如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗为什么 ④指导学生用“高兴”说话。 ⑤多种形式指导朗读。 4学法回顾。 导学同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习第二自然段的 归纳先带着问题读第二自然段,然后按要求勾画。画完后自己轻声读读,然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。 三学习第三、四自然段。 1.学生按要求自学。 2.小组内交流。 3.汇报交流。 交流第三自然段。 1指生读第三自然段并汇报。 2其他学生补充。 3教师相机指导 ①指导学生读好第一句话。注意指导读好长句的断句,读好问句。 ②理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。指导学生感知反问句。 ③如果你是小女孩的妈妈,你高兴吗为什么 ④多种形式指导朗读。 交流第四自然段。 ①指导学生读好第一句话和第二句话。注意指导读好长句的断句,读好问句。 ②学习词语“荡来荡去”。 指生读词语并仿说这样的词语。 ③理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。指导学生感知反问句。 ④如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗为什么 ⑤多种形式指导朗读。 设计意图课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做,构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二自然段,然后用相同方法学习第三、四自然段。以读促悟,培养了学生的语言感受能力。 三、仿写练习 1.导言多么可爱的小女孩啊让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧 2.导学仔细读读课文的第二至四自然段,你发现了什么能仿照其中一个自然段,说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做,为什么这样做。 3.自己想一想,然后和小组同学说一说。 4.汇报交流。 5.教师相机指导学生说好反问句。 设计意图语文课程标准指出应重视培养学生的创新精神,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。因此,在学习完文章后,引导学生大胆想象,尝试仿写,从而培养学生想象力与创造能力,启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人,关心他人,做一个懂事的孩子。 四、布置作业 1.积累。搜集“荡来荡去”这样的词语,做一做这样的动作。 2.把课文读给爸爸妈妈听。 设计意图让学生养成积累、阅读的好习惯;通过给家人读课文,内化所学,升华对内容的理解。 板书设计 彩虹提水壶下雨帮爸爸浇田地拿镜子月亮照妈妈梳头挂秋千坐着荡来荡去成彩云懂事 教学反思 语文课程标准指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”,以问题为引领,以读为主线,引导学生读出感受,让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句,读好反问句,使学生在充分地读中内化语言,培养语感,加深情感体验,同时注重学法指导,抓住契机指导学生进行仿写练习,从而达到“得法于课内,得益于课外”的目标。

    注意事项

    本文(部编本一年级下册《彩虹》教案设计.doc)为本站会员(HR专家)主动上传,微传网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知微传网(发送邮件至changjinlai@126.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

    网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

     网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

    copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

         经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

    收起
    展开