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    读《魏书生语文教学》心得体会.doc

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    读《魏书生语文教学》心得体会.doc

    读魏书生语文教学心得体会 “ 我爱教书,费尽千辛万苦,夙愿方才得偿。自强就能育人,以育人为本,书就好教了。作为一名教师要多做实事,快做实事,去寻求生存的幸福。师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你’学生便在心灵的深处回应‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你’年复一年,教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船,用满腔热情和真挚的爱,把他们送到理想的彼岸,让他们奔向远大的前程。” 这是魏书生老师书中的一段话。 近期,我读了这本书,在多年的语文教学实践过程中,是有很多感触的,但苦于没有理论来作指导,所以无法把心中的感触变成文字。往往在看到别人的文章时,心想我就是这样做的,可我写不出来。因此我在读书过程中,要是能找到与我想法相近的东西,我觉得这些东西对我是有用的,能帮我解决理论上的问题,用笔把它们记下来,感觉有很大收获。我更加深刻体会到良好的师生感情是决定完成教育教学工作班的关键。最近两年年,我一直担任班主任工作和语文教学工作,经常听到家长这样说“老师的一句话顶家长的十句。”多年的语文教学工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。这本书魏书生老师分自强篇、育人篇和教书篇来叙述的,让我感受颇深。下面从四个方面谈以下自己的读书体会。 一、过读书让我懂得培养学生的能力要靠实践 语文教学的主要任务是听、说、读、写的能力,老师一点不讲,学生靠自己摸索实践,可能会形成听、说、读、写的能力;学生一点不实践,教师只靠自己讲,那么学生一定不可能形成听、说、读、写的能力。基于这样的思想,两年来,语文教学中我尽可能多给学生一些听说读写的实践机会,以提高学生的能力。 首先,培养学生听的能力 。引导学生听新闻、听广播是提高学生听力的重要途径之一。我一直主张学生每天收听新闻联播节目,即使在考试前夕我也建议大家收听新闻联播。当然看电视新闻也行,但是听有听的特殊作用,听能锻炼大脑的将语言信号转化为图像的功能。 其次,培养学生说的能力。我一直有意使学生在课堂上有较多说话的机会。我们课堂教学六个步骤中,有讨论、自我小结,这两个步骤学生必须说,而定向、答疑、自测这三个步骤学生又都有机会说。 定向的时候,学生定向,自然学生可以说;教师定向时,学生也可以提不同意见。讨论的时候,当然是学生互相谈自己的看法,讲根据。答疑时,学生提问题,别的同学能回答时,则由学生回答。总结时,大家七嘴八舌地说这节课的学习重点,自然又得每个人都说。再加上上课前的口头作文,临时出题,每个人都七嘴八舌地说。这样,一堂课下来每位同学都会有三四次说话的机会。 我觉得培养学生说的能力,决不仅仅增强了嘴的说话能力,主要还是训练了学生的思维能力。一个人只有概念明确,推理符合规律,判断准确,说出话来才流畅、清楚。其实说也是写的一种方式,是更经济、更节省时间的一种写的方式。说的能力的提高,在某种程度上也促进了写的能力的提高。 再者,培养学生读的能力。我认为,学生会读书是一种能力,这种能力不能由老师替他们形成,只能靠他们自己的实践。老师讲课,讲得再好,也是在讲教师怎样读书,怎样理解。因此我讲课时,尽可能把自己假设为学生,设身处地的想,哪些知识是可以接受的,哪些知识是考试有用的,哪些是有长期储存价值的。一节课40分钟能记住多少个知识点,即使记住了又有多少能长期储存于大脑的可能性与价值,又有多少有再现的可能性。这样,我要讲的就少了,自然就节省下来大量的时间还给学生,让他们进行自己读书的实践。更重要的是我鼓励学生课下大量阅读,提高独立阅读分析能力。 最后,培养学生写的能力。我赞成鲁迅的观点写小说要少看小说写法之类的文章。学生写作文也是这样,文章做法之类的书看多了,反倒无从下手了。就写作知识与写作实践而言,我更重视的是写作实践。在学生实践过程中,讲一点最基本的写作知识也就可以了。 学生尽可能多一些听、说、读、写的实践,在实践过程中教师给予适当的指导,边实践边指导;多实践少指导。我坚持这样做,感觉学生听、说、读、写的能力提高较快。 2、 通过读书感到教师必须做到以身作则,为人师表 通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在无形生命自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光,特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。 三、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感, 教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处处严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读魏书生语文教学,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以“爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,努力做到为了学生的一切,一切为了学生,尽职尽责地做好教育教学工作。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的责任和义务。 四、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生 通过阅读魏书生语文教学这本书,我更进一步认识到 ,渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于一些特殊学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任,对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一类学生严格要求,对班二类学生不歧视,不挖苦,耐心教育、耐心指导。 总之, 教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中,我将不断的学习先进教师的经验,多读书,多学习。不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。

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