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    相守计划心得体会.doc

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    相守计划心得体会.doc

    关爱留守儿童做一朵迎风盛开的花导语有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城里谋生糊口。很多时候,他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中,才能感觉父母的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字留守儿童。 留守儿童作为一个弱势群体,因长期与父母分离,再加上代管人多为家中老人,隔代教育中的溺爱现象比较严重,学习上、思想上与孩子进行交流较差,因此,这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。如何作好这些留守学生的教育工作,关爱他们,帮助他们,让他们能健康快乐成长,已成为学校和社会共同关注的问题。为了使留守儿童健康快乐的成长,国家和社会采取了一系列的措施,推出了一系列的保障机制。 “烛彩工程”关爱留守儿童公益项目“相守计划”就是其中有力的一环。相守计划旨在资助和扶持西部地区小学校长及留守老师自愿、自主的设计和组织开展面向本校留守儿童的特色关爱活动,为健全农村留守儿童关爱服务体系进行探索。主要从学相守、玩相守、爱相守三个方面展开。我校(竹山县竹坪小学)有幸成为本次计划的重要示范点。在校长和校领导的牵头下我校开展了以“相聚乒乓舞台,感受乒乓魅力”为口号的相守活动,旨在推进素质教育,丰富留守儿童的课外生活,增强学生体力,保护学生视力,帮助学生健脑益智,让学生在享受运动快乐的同时,培养学生的合作意识和团队精神。学校高度重视“魅力乒乓”活动,在校领导的带领和全体师生的共同努力下,在这三个月来,利用课外时间,学校展开了一系列的乒乓活动,在老师的指导下让学生练习单打,双打和混合双打,各个责任教师深入到学生中去,和学生一起嬉戏玩耍,倾听孩子的心声,用爱心去感染每一位学生。此次活动不仅锻炼了身体,拉近了师生之间的关系,而且也教会了我如何关爱学生,做一个合格的人民教师,下面是我此次活动的心得体会一、用爱心接纳每个孩子 爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现。例如我所任教的班里有名学生,头脑够用,就是纪律差,上课和周围同学没话找话,周围无人应便自言自语,一旦批评他,便一脸的诚恳,保证要改正缺点,但事隔几天,依旧故我。面对这样的学生,我没有放弃,而是不厌其烦地跟他促膝谈心讲述学习的重要,要养成良好的学习习惯必须持之以恒,要有坚强的意志力和毅力。这个学生深有感触,说“老师,看我的表现吧”他现在确实变了。虽然还时有反复,但他已经知道怎样控制自己了。从这里我更加认识到对于差生,不要把他从你身边推出去教育,而应用爱心接纳他们,善于发现他们的优点,抓住教育的时机,有情有理有力有度。学生特别需要我们那慈祥温和的笑容,文雅亲切的话语,善解人意的目光。二、缓解留守学生的心理压力 作为我们教师,首先要求学生自我定位,即对自己的身体心理、情绪意志、兴趣爱好、思维创造和发展潜力及行为方式的特点和能力进行感知,并对所作出的反应进行调整,减少内在压力。其次营造比较宽松的氛围,开发他们的潜力,教给其学习方法,注重健康心理及健康人格的培养,促使学生全面发展,保证学生具有可持续发展的能力,合理调整期望值,减少外来压力。再次要善于发现他们的进步,并分享他们成功的喜悦,多提供让学生体验成功的机会,从而变压力为动力。三、用诚心赞美鼓励 在日常生活中,赞美是人人都需要得到的。若发现孩子有值得赞美的行为时,要把握时机,不管用语言、肢体、眼神、动作、表情、评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻。例如,我所任教班有个学生,他时常不带学习工具,也时常不完成作业。对待他的错误,我并没有责骂、惩罚,而是以一种广阔的胸襟给予宽容和鼓励,并为他指出一条改正错误的途径。记得有一次科技课他做了一条围裙,并且做得很漂亮,我马上当着全班同学称赞他,他很高兴,终于可以抬头自信地面对全班同学。他一次小小的进步,得到了难得的赞美,成为激励他认真学习的巨大动力。随后,他为了得到老师的赞美,每次都做得很认真,身上的毛病也在慢慢改掉。教师赞美学生,一定要把握“度”,既不能人为地拔高、掺水、使假;又不能蜻蜓点水不着痕迹。教师如果赞美学生,夸大其词、添枝加叶,硬要高拔,不仅起不到激励学生、启发学生学习兴趣之目的,还会引起学生的反感。这就要求真心诚意,还要因人因事、因时因地,采取不同的方法。只有这样,才能增大赞美的效果。四、用心去倾听 首先要倾听学生的发问之音。学生正处于求知的重要阶段,他们对世界充满了好奇,心中有着无数个为什么因而在教学中,尊重孩子们的求知欲,鼓励孩子发问,并善于倾听他们的问题,面对学生们的问题,教师仔细倾听着,微笑着加以肯定,随着教学的展开,有的在教学中给予了解答,有的鼓励孩子们向书本、利用现代化高科技手段来寻求答案。让学生带着问题走出教室,让学习不断地向课外延伸。其次要倾听学生的争论之音。每个留守学生都各有差异,各具个性,对于一些学习问题和生活问题,他们都有着自己的思考方法和想法。因而在课堂中,要让孩子们畅所欲言,发表自己的不同见解,而教师则要用心地倾听,听其全部,不管是响亮的或是轻微的,正确的或是错误的,理直气壮的或是胆怯的。孩子们的想法是丰富的,是多彩的,当学生争论时,教师始终认真地倾听着,并及时地捕捉学生富有创意的回答,给予了高度的评价。再次要倾听学生的意外之音。在课堂上,我们经常会遇到孩子们的插嘴,有的会影响教师的教学进度,有的会影响课堂秩序,因而大多数老师会加以呵斥,或不予理睬。其实,很多学生的插嘴正是其创新思想的展示,教师若能注意倾听,善于发现,及时读懂,就会对教学起一定的推动作用。把主动权还给学生,为他们提供更多的思考空间。学生的插嘴说明他正在积极思考着,这是有价值的“插嘴”。教师可以顺着他的话语让学生打开书本自学,并分组讨论,最终形成共同的观点。在这样的教学中,教师要善待和利用好学生的插嘴,并及时把学生好的思想聚集起来,在学生中去集波成浪,师生共同推动课堂前进。总之,教师只有与学生进行良好的沟通,才能顺利完成教育教学工作,才能建立一种健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同成长,共同进步。作为一名老教师,应该重视与学生的沟通,在沟通中和学生一起成长,不断丰富教书育人的经验,以期有更大的进步和收获。此次活动让我受益匪浅,让我学会了如何处理好与学生的关系,怎样做一个合格的老师。但也向我们提出了更高的要求,关爱留守儿童是一个艰巨的工程,需要国家和社会各界人士的广泛支持和帮助,需要我们同心同德,共同使力,关爱留守儿童的生活环境和成长,让留守儿童做一朵迎风盛开的花。我相信“相守计划”一定能够感染更多有良知的人,让我们共同使力,为留守儿童筑起一片爱的蓝天。储洋

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