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    《可再生能源》课程教学改革探讨.doc

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    《可再生能源》课程教学改革探讨.doc

    可 再 生 能源 课 程 教学 改 革 探 讨 陈明东 史宇 亮 苗桂 华 青 岛 农业 大 学建 筑 工程 学 院 青 岛 农业 大 学园 艺 学院 吉 林 省松 原 市实 验 高级 中 学 摘 要 针对 可再生能源 课 程教学过程中存在的问题, 结合建筑环境与能源应用专业 教学培养模式和培养目标, 从培养农业创新应用人才角度出发, 对可再生能源 教学内容及授课方法等进行改革, 从而激发学生创新应用可再生能源的积极性, 推动农村建筑节能的快速发展。 关键词 可再生能源; 教学改革; 节能; 作 者简 介 陈明东 1978- , 男, 吉林扶余人, 副教授, 主要从事建筑环境与 能源应用的教学与研究工作。 基 金 青岛农业大学应 用型人才培养特色名校建设工程校级优秀课程建设项目 XYX2014046 阶段性成果 Teaching Re of Renewable Energy CHEN Ming-dong Architectural Engineering Institute, Qingdao Agricultural University; Abstract In accordance wit problems of renewable energy teaching process, combined with training modes and targets of specialty of architectural environment and energy application, the re of teaching content and the were carried out based on the requirements of agricultural innovation and application talents, aiming at stimulating students for innovation of renewable energy application and rural building energy conservation. Keyword Renewable energy; Teaching re; Energy conservation; 可再生能源课程是建筑环境与能源应用工程专业的必修课程[1], 其内容涉 及农村建筑太阳能利用、 沼气能利用及地源热泵系统的利用。 近年来, 随着我国 新农村建设步伐加快, 农村建筑能耗逐年增加, 致使农村建筑中不可再生能源 消耗比例逐渐上涨, 这对农村建筑节能设计人才也提出了更高要求。 因此, 培养 创新应用能力强的高素质农村建筑节能设计人才是当前亟待解决的问题。 1 传统教学方法中存 在的问题及原因 目前, 学生建筑节能意识淡薄、 对可再生能源在建筑上应用的认知度不足、 对农 村建筑功能不甚了解等问题是可再生能源课程教学过程中的主要瓶颈。 1.1 建筑 节能意 识淡 薄 建筑节能设计是集技术、管理和意识为一体的综合体[2]。目前, 学生在建筑设 计上过于追求美观, 如设计大落地窗、 大开间、 小进深的农村住宅, 未能充分考 虑建筑围护结构和门窗等的保温隔热性能等级要求, 设计理念缺乏节能意识。 1.2 学生 对可再 生能 源在 建筑 上应用 的认 知度不 高 建筑环境与能源应用工程专业学生对农村建筑供暖通风系统设计仍以常规能源 为主。 随着可再生能源应用技术的不断普及和应用, 学生对可再生能源的认知虽 有了一些提高, 但仅停留于太阳能发电、 风力发电和沼气炊事用灶等方面, 对于 农村建筑上如何采用可再生能源实现建筑节能的认知度还很不足。 1.3 建筑 设计规 范套 用现 象 突出, 创新设 计理念 不足 由于现有村镇节能住宅设计规范较少, 学生在农村建筑设计中, 过度依赖民用 建筑设计规范, 基本套用建筑规范对农村住宅采暖通风系统进行设计, 缺乏创 新设计理念。 然而村镇住宅的建筑风格、 建筑格局、 用能形式与民用建筑有较大 差别, 如农村住宅多采用单栋建筑、 小开间和小窗等结构形式, 套用现有民用建 筑设计规范将导致住宅能耗增加、设备占用空间增大。 2 对策建议 针对可再生能源教学存在的问题, 以建筑环境与能源应用专业培养要求为基准, 不断增强学生可再生能源应用意识, 激发学生农村建筑创新节能设 计积极性, 从而取得良好的教学效果。 2.1 强化 可再生 能源 重要 性, 增强 学生建 筑节能 意识 针对可再生能源在国家节能战略中的地位, 开展相关宣传教育活动, 强化 可再 生能源 课程对农村建筑节能设计的重要性。 在专业认知实习和生产实习过程中, 带领学生参观可再生能源电站, 使学生了解和掌握可再生能源在国家能源结构 转型中的重要地位, 增强学生利用可再生能源实现农村建筑节能的意识。 2.2 分析 可再生 能源 节能 建筑 经典案 例, 激发学 生学 习兴趣 授课过程中, 注重分析农村可再生能源节能建筑设计案例, 细化现有常规能源 采 暖方式与可再生能源采暖方式的区别, 使学生了解可再生能源应用于农村建 筑的设计要点。 如农村被动式太阳房采暖方式以窗间墙或屋顶为太阳能集热器的 主要安装部位、 沼气能与常规能源采暖锅炉压力设计方法的异同点等。 鼓励学生 参与社会实践, 调研可再生能源建筑节能效果, 使学生在实践中逐渐培养学习 兴趣。 2.3 创新 应用民 用建 筑设 计规 范, 优化可 再生能 源节 能建筑 设计 方案 指导学生在课程设计过程中, 针对可再生能源建筑热源的布置方案, 结合民用 建筑设计规范, 优化南向墙的结构形式及外观布局, 在满足建筑结构性能的基 础上, 实现 可再生能源应用与民用建筑设计规范的有机融合。 3 小结 可再生能源 课程是建筑环境与能源应用专业的主要课程之一, 由于学生存在 农村建筑节能意识不足以及设计过程中套用民用建筑规范现象严重等问题, 通 过分析农村建筑节能案例, 强化学生节能意识, 鼓励学生结合农村建筑结构形 式, 对建筑设计规范进行创新应用, 使学生学习可再生能源创新应用的积极性 得到了极大提高。 参考文献 [1] 徐谦, 张红, 左然, 等.提高 “可再生能源概论 ”教学质量的方法探析[J]. 中国电力教育, 2013 35 97-98. [2] 鹿鹏. 可再生能源利用技术 的教学实践与思考[J].才智, 2012 12 224.

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