欢迎来到微传网! | 帮助中心 分享文档,创造价值!
微传网
全部分类
  • 办公文档 >
    办公文档
    往来文书 招标投标 传真信函 解决方案 事务文书 活动策划 股份制文书 调研文书 规章制度 统计图表 PPT模板素材 工作计划 工作总结 会议纪要 产品手册 课程设计 求职简历 通知/申请 演讲致辞 说明文书 词典 简明教程 办公软件应用 教育范文
  • 中学教育 >
    中学教育
    中学课件 中考 高考 中学作文 职业教育 试题 教学研究 竞赛题 高考英语 初中教育 高中教育 体育理论与教学 中学实验 音乐美术
  • 幼儿/小学教育 >
    幼儿/小学教育
    幼儿教育 小学课件 学习方法 课外知识 爱心教育 教育管理 小学教育
  • 高等教育 >
    高等教育
    研究生课件 大学课件 理学 工学 哲学 历史学 教育学 农学 思想政治 专业基础教材 生物学 语言学 微积分 统计学 实验设计 科普读物
  • 论文 >
    论文
    期刊/会议论文 开题报告 经济论文 管理论文 社科论文 文学论文 医学论文 哲学论文 艺术论文 法律论文 自然科学论文 通讯论文 论文指导/设计 毕业论文 大学论文
  • 管理/人力资源 >
    管理/人力资源
    经营企划 销售管理 代理连锁 工程管理 信息管理 资本运营 企业信息化 市场营销 广告经营 项目管理 营销创新 招聘面试 人事档案 员工关系 企业文化 宣传企划 企业文档 公司方案 商业合同 财务报表 励志书籍工具 咨询培训 劳动就业 商务礼仪 地方省市劳动合同 管理学资料 创业
  • 经济/贸易/财会 >
    经济/贸易/财会
    经济学 财政/国家财政 商品学 市场分析 进出口许可 贸易 网络营销/经济 税收 稽查与征管/审计 资产评估/会计
  • IT计算机 >
    IT计算机
    计算机原理 PHP资料 linux/Unix相关 C/C++资料 Java .NET windows相关 开发文档 管理信息系统 软件工程 网络信息安全 网络与通信 图形图像 行业软件 人工智能 计算机辅助设计 多媒体 软件测试 计算机硬件与维护 网站策划/UE 网页设计/UI 网吧管理 电子支付 搜索引擎优化 服务器 电子商务 Visual Basic 数据挖掘与模式识别 数据库 Web服务 网络资源 Delphi/Perl Python CSS/Script Flash/Flex 手机开发 UML理论/建模 并行计算/云计算 嵌入式开发 计算机应用/办公自 数据结构与算法 SEO
  • 资格/认证考试 >
    资格/认证考试
    全国翻译资格认证 自考 成考 专升本考试 公务员考试 思科认证 微软认证 司法考试 教师资格考试 物流师考试 计算机等级考试 注册税务师 人力资源管理师 会计职称考试 出国培训 质量管理体系认证 医师/药师资格考试
  • 行业资料 >
    行业资料
    社会学 纺织服装 食品饮料 家电行业 造纸印刷 酒店餐饮 物流与供应链 交通运输 旅游娱乐 文化创意 航空/航天 船工业技术 矿业工程 石油、天然气 工业冶金工业 金属学与金属工艺 武器工业 能源与动力工程 原子能技术 化学工业 轻工业/手工业 水利工程 农业工程 农作物 园艺 林业 畜牧 水产/渔业 展会 生活用品 航海/船舶 家居行业 实验 工业设计 室内设计 系统集成 国内外标准规范 新闻/广播 公共安全/安全评价
  • 金融/证券 >
    金融/证券
    股票中长线技巧 股票短线技巧 股票经典资料 股票技术指标学习 金融资料 财经资料 投融资/租赁
  • 研究报告 >
    研究报告
    信息产业 金融 教育 农林牧渔 冶金 石油化工 煤炭 交通 新能源 轻工 产业政策 商业贸易 国防军事 技术指导 安防行业 制药行业 统计年鉴/数据分析
  • 换一换
    首页 微传网 > 资源分类 > DOC文档下载
     

    《认识周长》教学案例与反思.doc

    • 资源ID:1400       资源大小:33.00KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:10金币 【人民币10元】
    快捷注册下载 游客一键下载
    会员登录下载
    三方登录下载: 微信登录 微信开放平台登录 QQ登录  
    下载资源需要10金币 【人民币10元】   |   1元文档测试下载
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    支付成功后,系统会自动生成账号(用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号),方便下次登录下载和查询订单;
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,免费下载
     
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,既可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

    《认识周长》教学案例与反思.doc

    认 识 周 长 教 学 案 例与 反 思 苏丽 安 徽 省滁 州 市南 谯 区珠 龙 小学 案例背景 为了加强数学教师之间的交流学习, 共同探讨在 2011 版新课标引领下的小学数 学教学, 促进教师的专业成长,在新学期开学不久,笔者参加了学校组织的数学教 学 “观、评、 研”活动,笔者执教的课题是苏教版小学数学三年级上册认识周 长的第一课时。 由于三年级是周长意义的初步学习,学生的学习方式主要是基于他们已有生活经 验,通过观察、 操作、 举例解释等直观途径来展开。 在这些直观学习活动中,笔者 预期学生的外显表现会是积极而多样的,所以在本节课的设计之初,笔者就在思 考如何根据小学生的生理、心理特点和认知规律、课程的内容结构, 为学生创设 生动、 直观、 形象的,既 贴近现实生活,又契合数学课堂教学规律的学习氛围, 以 激发学生学习的兴趣和动机,提高本节课的课堂教学效果。 案例回放 学习内容苏教版小学数学三年级上61、62 页 教学目标 1. 通过学生的操作、 实践 , 感悟周长的含义 , 了解物体表面或平面图形一周边 线的长就是它们的周长。 2. 通过围、量、算等操作活动 ,引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。 3. 体会数学与生活的密切联系 ,发展数学思考能力 ,享受学习的快乐。 教学重点难点 认识周长的含义,会测量并计算出周长。 教学过程 一 、创 设情境,感 受边线 和周 长 1. 认 识边线 和周 长 同学们, 你们喜欢看动画吗 今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看 吗 秋天到了,一片树叶从树上 飘落下来,一只小蚂蚁爬到树叶上,这只小蚂蚁特 别爱运动,你看,它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看,这只小蚂 蚁是怎样运动的 多媒体展示。 你们也想跟着小蚂蚁一起运动吗 伸出你们的小手,随着欢快的音乐和小蚂蚁一 起爬一爬。 小蚂蚁又运动了一圈,你能用一句话说一下, 小蚂蚁是怎样运动的吗 生沿着 树叶边沿爬了一圈。 师树叶边沿的这条线叫做边线。 小蚂蚁爬过的红色的边线的长度,大家知道叫什 么吗 周长我们来听听小蚂蚁是怎么说的。 师这节课我们就一起来认识周长板书课题 2. 感 受物体 表面 的边线和 周长 看完了精彩的动画, 老师还有精美的图片,同学们想要去欣赏一下吗 多媒体展 示图片 哪位同学能上来指一下,游泳池池口的边线在哪儿 游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。 我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的, 请你指一指数学书封面、 课 桌面、三角板的边线和周长。 小组讨论后多媒体展示 除了这些,在我们的身边,或者教室里,你再找找,还能找到哪些物体表面的周长 请同学指一指 3. 感 受平面 图形 的边线和 周长 刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线, 那这里有一些平面图形,你能 描出它的边线吗 请你描一描。 学生自己描,师巡视指导,多媒体演示。 看来呀, 同学们对图形的周长已经有了初步的认识,老师这里有两道题要考考你 们,你们敢接受挑战吗 多媒体出示题目,请学生独立思考后回答。 4. 总 结周长 的含 义 做完这两道题目,相信同学们对周长又有了进一步的了解,你能完整的说说什么 是周长吗 板书物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 二 、测 量图形 的周 长 我们已经能够很准确的找出图形的周长了, 那我们能不能想出什么办法,知道图 形的周长到底是多少呢 你可以用什么办法得到 他们的周长呢 用尺子直接测 量 下面我们就来小组合作,量一量、算一算图形的周长,P61 试一试。 提问你是怎么算出图形的周长的 三角形的周长就是把它三条边加起来的和, 四边形的周长就是把它四条边加起来的和。 提问你是怎样测量树叶的周长的 方法 用绳子围着曲线围成的图形绕一圈, 再把它拉直测量。 小结 由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测 量出它的周长。 三 、巩 固练习 1. 请你口算出它们的周长 。 2. 你能算出房子的周长是多少吗 3. 师 好 ,同学们 , 学习这么长时间 , 我们来放松一些 , 看看喜羊羊和灰太 狼在干什么了呢 喜羊羊和灰太狼沿着图形的边沿比赛跑步,灰太狼非常得意他 认为自己跑的路线要短一些,你同意吗 四 、全 课总结 小朋友今天的学习中你有什么收获 五 、作 业 你能想办法量出自己的腰围和大树树干的周长吗 教学反思 在轻松愉 快而又 紧张的 氛围中, 笔者和 学生一 起完成了 “认识 周长 ” 一课的学 习, 回顾整个一节课从以下几个方面谈一下自己的所得 一 、教 学中的 欣慰 首先就师生关系而言,虽然是借班教学,但学生能够勇敢地在陌生的教师面前展 露自己真实的想法, 将老师当成自己的朋友,而教师尊重每个学生的想法,抓住 他们对问题看法中的闪光点作以引导,从而将其想法导入教学目标。每个教学环 节都是在学生亲身感悟下,再经过教师的点拨进而成为学生的内知。 其次就教学目标而言, 从本节课最后的练习和学生的成果展示看,知识目标落实 得清楚得当,强化了对周长的感知。 最后就教师的评价而言, 笔者能够针对每个学生的不同思路,挖掘他们对问题的 内悟。注重评价的激励作用,没有让孩子轻易从我嘴中得到表扬, 而是让他们用 自己的实际行动赢得同学和老师真诚的赞扬。这样他们才会体味到真正的成功。 二 、教 学中 的 成功 1. 尊重和深挖教材 ,没有对教材点评做过多的改变 。 2. 在学生积极性的调动方面 , 激励性语言的运用和挑战性表情的展现较好。 3. 对教学重 、难点的解决顺其自然 ,没有说教痕迹 。 三 、教 学中的 遗憾 1. 对周长意义的夯实做得不够 ,没有让孩子对 “物体表面或平面图形一周边线 的长就是它们的周长 ”有更深的感悟。 2. 在认识和测量物体表面的周长时 , 如果能让学生提前准备一些具体的物体, 比如不同形状的树叶,在课堂上学生动手测量这些物体的周长,这样学生可能会 容易理解些。 3. 在巩固练习中 ,“ 喜羊羊和灰太狼沿着图形的边沿比赛跑步,灰太狼非常得意 他认为自己跑的路线要短一些,你同意吗” 学生回答了多种方法,这是我在教学 预设时所没有想到的,教学中没能充分利用学生思维的多样性, 来加强对孩子创 造性的思维、求异思维和自主研究方式的培养。

    注意事项

    本文(《认识周长》教学案例与反思.doc)为本站会员(admin)主动上传,微传网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知微传网(发送邮件至changjinlai@126.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

    网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

     网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

    copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

         经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

    收起
    展开