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    90后大学生群体中雷锋精神培养的路径分析.doc

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    90后大学生群体中雷锋精神培养的路径分析.doc

    90 后 大 学生 群 体 中 雷锋 精 神 培 养的 路 径 分析 鞠宏一 青 岛 黄海 学 院 摘 要 随着时代的发展, 雷锋精神不断被赋予新的内涵, 作为90 后的大学生, 因其独 特的成长环境与身心特点, 他们存在着对雷锋精神认识不清, 甚至有人存在着 雷锋精神已经过时的观点。本文从雷锋精神的内涵、90 后大学生对雷锋精神认 同感降低的原因分析、 如何通过社会、 学校 以及大学生自身来培养雷锋精神等角 度加以论述, 强调新时期学习雷锋精神的重要意义。 关键词 90 后大学生; 雷锋精神; 认同感; 培养路径; 一、雷锋精神的内涵与学习意义 一 雷锋 精神的 内涵 雷锋精神是以雷锋同志的名字来命名的, 主要是指通过雷锋个人的言行表现出 来的崇高品质, 这是一种随着时代的发展, 在实践中不断得到丰富, 能够为后 人所继承的精神品质。 二 学习 与践行 雷锋精 神的 意义 1. 学 习雷 锋精神, 契合 了党 和国家 对培 养人才 要求 的相关 论述 。 2012 年中共教育部印发 教育系统深入开展学雷锋活动实施方案 中指出 “青 少年学生是学雷锋活动的主体, 新形势下在教育系统深入开展学雷锋活动具有 十分重要的意义 ”。学习雷锋精神能够培养 90 后大学生良好的思想道德素质, 能够使他们树立正确的世界观、 人生观和价值观, 正确处理个人和社会之间的关 系, 为中国梦的实现奉献自己的一份力量。 2. 学 习雷 锋精神, 是凝 聚社 会力量 建设 社会主 义, 实现 社会发 展目标 的需 要。 纵观外国历史, 部分发达国家如美国上个世纪, 也曾经经历过经济迅速发展的 同时道德滑坡带来的社会不和谐现象, 这些国家依托法制的健全、宗教的引导、社会保障制度的构建实现了社会的平稳发展。 虽然目前我国精神文明建设方面也 出现了不和谐的现象, 但不能仅仅照搬外国的经验来解决我国的问题, 国外的 经验并非完全适合中国国情, 而扎根于中国、 成长于中国的极具号召力与凝聚力 的雷锋精神为我国安全度过社会发展的瓶颈期与转型期提供了精神支撑。 3. 学 习雷 锋精神, 是提 升大 学生个 体政 治素质 、 构建健 全人 格、 实现 德行 与德 性 的协 调发展 、成 为社会 主义 社 会合 格公 民的前 提。 学生进入大学之后, 学校分不同专业对其进行教育教学, 但是培养出来的学生 应该不仅仅具有专业技能, 而应该是德才兼备的人才。 针对当前我国大学生群体 中出现的吸毒、 迷恋网络、 校园暴力、 自杀等现象, 我们应当坚持将雷锋精神作 为指导, 使学生树立积极乐观的人生态度, 为人民服务的人生目标, 丰富他们 的精神生活。 二、90 后大学生对 雷锋精神认同感降低的原因分析 一 社会 方面的 原因 随着我国生产力的发展, 国民生活水平日益提高, 在物质财富得到较大满足的 同时, 精神文明也取得了相应的发展。 但由于目 前我国还处于社会主义初级阶段, 经济、 政治、 文化和社 会等方面还未能够达到全方面的发展, 因此, 人们在追求 发展的时候会过多关注自身的状况, 而忽略他人和社会的发展, 甚至有时会带 来负外部效应。 这就造成世俗化价值观、 功利化价值观与对雷锋精神的认同度低 并存, 道德环境的制约性, 市场经济快速、 高效、 媒体舆论导向的媚俗, 没有学 习雷锋精神的良好氛围, 学雷锋被视为“傻子 ”。 二 学校 方面的 原因 目前我国高校能够按照党和国家的要求以及教育部的规定, 注重提高学生的思 想道德素质, 宣传雷锋精神。 但是大部分高校在雷锋精神教育方面存在教育资源 整合乏力、 方法途径单一、 长效机制缺失等原因, 这样导致雷锋精神在宣传时被 碎片化、形式化的现象。另外, 思想政治理论教材中没有雷锋精神的专门内容, 加之教师在缺乏情感教育理论指导的前提下没有意识到处于人格系统核心的情 绪情感教育的重要性, 对雷锋精神的教育停留在概念的、知性的道德教育层次, 难以引起90 大学生的情感认同。 三 90 后大 学生方 面的 原因 有人曾概括出90 后 大学生的特点, 指出他们大多是独生子女的一代, 是互联网 的一代, 是市场经济的一代。90 后的大学生中大部分是独生子女, 从小在生活 中备受呵护, 在思考问题时容易以自我为中心, 他们中的一部分家庭经济条件 富裕, 使得部分大学生追求外在的享乐主义。 随着改革开放的全面深化和互联网 技术的发展, 90 后大学生不再像过去的人那样保守, 他们思想开放, 容易接受 新鲜事物。但是大学生尤其是刚入学的大学生, 他们大多刚满18 周岁, 生理年龄成熟但心理年龄还未成熟, 世界观、 人生观和价值观尚未完全确立, 因而在网 络等媒介生活中, 庞大的信息量会造成他们良莠不分, 也极其容易受到不良文 化的影响。 三、雷锋精神的培养路径 鉴于以上原因, 对 90 后大学生雷锋精神的培养需要社会、学校和学生自身多渠 道、多角度共同配合, 尤其是各高校要担当起教育的主要力量, 使雷锋精神在 90 后大学生群体中大放光彩。 一 社会 媒体的 积极宣 传 在新时期党和国家要求学习雷锋精神的号召下, 社会各类媒体要通过广播电视、 宣传栏、车载广告等多途径传播学雷锋的先进典型、道德模范和感动中国人物, 宣传他们平凡而感人的事迹, 使整个社会弥漫着正能量。 那么在这种良好的社会 氛围中, 90 后大学生会受到耳濡目染, 大多数学生会被这种精神所鼓舞, 会主 动向新时代雷锋式的模范们学习, 明确人生目的, 端正人生态度, 能够正确处 理个人价值与社会价值的关系。 二 高校 的全面 教育 教师在教学过程中需要将雷锋精神与课程体系融合在一起, 不应该是灌输式教 育, 而是要注重讨论式、 启发式教学。 教师应 对雷锋精神有正确的理解, 不应简 单地将雷锋精神等同于志愿服务精神, 虽然雷锋精神与志愿服务精神在服务对 象、 发展路径、 活动形 式上体现人本性和实践性特征, 在思想来源上都吸收了我 国传统优秀文化如助人为 乐的内容, 但两者有着根本的区别, 教师应深刻剖析 雷锋精神产生的时代背景、 创新雷锋精神教育的内容和形式, 提高雷锋精神教育 的针对性和实效性。 教师应针对当前大学生群体的身心发展特点, 因材施教, 对 雷锋精神过时论和无用论的观点进行纠正, 杜绝完成任务式的灌输式教育, 积 极探索出雷锋精神教育的长效化机制。 三 大学 生自身 的重视 首先, 大学生应转变观念。 说起雷锋, 也许会感觉离这个时代遥远, 是特殊时代 的产物, 也许会感觉雷锋比较高大, 但要知道现在社会也需要雷锋传人, 需要 人们为集体, 需要人们奉献, 还要明白雷锋精神不是高不可攀, 就在我们身边。 其次, 大学生应真正践行雷锋精神。 知晓雷锋和雷锋精神的同时, 还需要在日常 生活和学习中能按照雷锋精神的要求办事, 做到知行合一。 因此在学校应该积极 参加一些公益和集体的活动, 应该从自己做起, 真正帮助同学, 帮助他人, 在 奉献中找到自身存在的意义。 再次, 用雷锋精神鼓励自己的生活和学习。 例如做一颗永不生锈的螺丝钉, 虽然 今天还是一名学生, 但大学生应该用这句话激励自己, 学好本专业的理论知识, 掌握专业能力, 将来为社会做贡献。 也许毕业之后会从事一份普通的工作, 但只 要在自己的工作岗位上敬业奉献, 那就体现了自身的价值, 为国家的发展奉献 了自己的力量, 就体现了雷锋精神。 总之, 在大力弘扬社会主义核心价值观的今天, 我们更需要高扬雷锋精神, 培 养90 后大学生的雷锋精神, 这样才能使其真正成为民族和国家的希望与栋梁。 参考文献 [1] 高翠欣.新时期大学 生雷锋精神教育研究, 中国地质大学博士学位论文, 2014.05 [2] 陈义, 陈国岱.对新 时期大学生弘扬雷锋精神与践行社会主义核心价值观的 思考, 中北大学学报, 2015.04 [3] 万希平.论弘扬新时 代 “雷锋精神 ”的现实指向与实践选择, 学习论坛, 2015.07 [4] 胡跃福.论新时期雷 锋精神诠释方式创新, 求索, 2016.09 [5] 张明师.英模精神与 培育和践行社会主义核心价值观 全球地域化的视角, 学习论坛, 2016.10

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