• / 39
  • 下载费用:10 金币  

“特色”葫芦.ppt

关 键 词:
“特色”葫芦.ppt
资源描述:
,“特色题”葫芦-----查缺补漏,分析艺术表现特色,【提问方式】 (1)分析画线的句子的表现特色。 (2)请具体说说文章在艺术表现上有什么特点?,1.品味精彩的语言表达艺术,答题角度依次为: (1)取材特点 (2)感受角度 (3)表现手法 (4)修辞手法 (5)语言风格 (五个环节不是说面面俱到,答题时基于具体的内容) (典例《麦天》第2题,“一路上都是鲜红的收割机,突突突地吼个不停,所过之处,留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的麦秸香。”这句话写关中麦收情景,请分析它的表达特色。 选 材:选取了麦天代表性事物; 感受角度:分别从视觉、听觉、嗅觉多角度描写; 修辞手法:运用比拟的修辞方法, 语 言:语言表达富有韵味。,文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。《溜索》 选 材:(问题已经给出) 感受角度:以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、内心感受多方面描写 语 言:使人如临其境。,2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法,答题角度依次为: 表达方式 构思特点 表现手法 (答题基于全文) (典例《上善若水》第3题,本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(《上善若水》),表达方式:采用议论和抒情相结合的手法。 构思特点与表现手法: 托物言志:借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;借古喻今:借都江堰表达对现实环境问题的忧思;虚实结合:借都江堰表达对人生的思考。,鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。浮天水送无穷树,带雨云埋一半山。 今古恨,几千般,只应离合是悲欢?江头未是风波恶,别有人间行路难。(1)“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?,参考答案:翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰险,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。,李白《登金陵凤凰台》一诗中“总为浮云能蔽日”用了何种修辞手法?尾联表达了作者怎样的思想感情? 【参考答案】 比喻 。 ①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹; ②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。,《春日忆李白》“渭北春天树,江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情?用了何种表现手法?(4分) 答:表达了双方翘首遥望的思念之情:作者思念友人李白,想象李白也在思念自己。运用了虚实结合(借景抒情、寓情于景)的表现手法。,实战回顾,齐天乐•蟋蟀 姜夔 庾郎先自吟《愁赋》,凄凄更闻私语。露湿铜铺,苔侵石井,都是曾听伊处。哀音似诉。正思妇无眠,起寻机杼。曲曲屏山,夜凉独自甚情绪? 西窗又吹暗雨,为谁频断续,相和砧杵?候馆迎秋,离宫吊月,别有伤心无数。《豳诗》漫与,笑篱落呼灯,世间儿女。写入琴丝,一声声更苦。,本词全篇皆写愁情,下阕却说“笑篱落呼灯,世间儿女”,这里用了什么表现手法,具有怎样的效果?(3分) 反衬(或衬托)。用世间欢乐的儿女,反衬(或衬托)听蟋蟀声而发愁的世人,使愁情更深。,(南通二模)“梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷”一句中用了哪种修辞手法?请作简要说明。(3分) 比喻。(1分) 以“飞梭掷”喻梦中迷离幻象、眼前庐山清景。随着短暂相聚的友人即将离去而转瞬即逝。(2分),9.古诗词鉴赏(10分) 青门引 张先 乍暖还轻冷①,风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明②,残花中酒③,又是去年病④。 楼头画角风吹醒⑤,入夜重门静。那堪更被明月,隔墙送过秋千影。 【注释】①乍:才,刚。②庭轩:庭院和走廊。,(2)这首词主要运用了什么手法?表达了词人怎样的思想感情?(4分) 例一:从视觉、主观感受的角度,(1分)寓情于景,借景抒情(1分) 。 全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清冷意象,寄寓了词人的孤独寂寞和忧苦心境。(2分)(意思对即可),例二:烘托。(2分)词中描绘了气候的忽冷忽暖,风雨时至,侧面烘托了词人的心绪不安;通过描写隔墙的秋千之影,来烘托入夜后月明人静的凄清,进而烘托了词人的孤独寂寞和抑郁的心情。(2分)(意思对即可)(若答“拟人”等其它答案,分析合理,也可酌情给分),《水乡的日子》节选 早起盥洗梳头,蹲在伸到水中的麻石上,河水就是一面清澈的镜子。长长的麻石又和女人结下了不解之缘,“吧嗒!吧嗒!”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起,把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。 请分析文中画线句子的表达特色。,选取有代表性的生活画面 从听觉、视觉的角度,运用比喻、拟人手法,展现水乡生活情趣,语言表达富有韵味。 (特色2分,分析2分),11.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一段文字的表现特色。(4分) 干透的树枝燃烧起来,噼啪作响,火声是这样富于生气。我坐在火堆旁,看火苗忽而落下又忽而蹿高,在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间,随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃,从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上,像万千猕猴在树林里嬉闹,跳跃翻跌;无数条火苗拢在一起,就组成一个火的世界,充满了活力。,视觉、听觉与内心感受相结合,细致的描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势; 比喻新颖贴切;语言生动形象,精妙传神。 【评分建议】4分。第一层2分。第二、三两层各1分。,12.文中画线部分描写了默哀时的场景,请简析其表现特色。(4分) 翠竹无声,香樟无语,它们似乎在和我这个远道之人一起默哀。默哀进行了多长时间,我不知。一阵风来,似从空中压到脚底,香樟树叶竹叶及墓园内所有植物的叶子飒然作声,仿佛三百年前的凄风苦雨骤然而至。,从听觉、内心感受等方面描写(1分),营造了凄清、肃穆的氛围(1分),表达了内心悲抑、孤寂的感受。(1分) 运用了拟人的修辞手法,使人身临其境。 (1分)(意思对即可),第4段描写歌德故居,具体分析这一段描写的表达特色。 《在歌德故居》 由面到点,点面结合。 先是“面”的描写,总体介绍故居里到处都是歌德各个年龄阶段的油画雕塑,让人感觉歌德还没有远去; 接着从“点”的角度具体展现歌德的姿态、神情,突出其个性特征。,《在风中长大》节选 节选第三段 ③总是在晚饭的时候,借助夕阳的余晖品尝,每一口饭和菜,都充满芳香。一盏忽忽悠悠的煤油灯摆上了桌,火舌温柔、委婉,昏黄暗淡,却可以照见一家老小。在摇曳的火舌下,厨房里是母亲熟练运动着的双手,碗碟正在被涮洗,暗中反射着寒光。没有电灯通明的老宅,简陋中透着温馨,是一种干稻草堆那般的温暖。,文章第③节描写了家庭生活温馨的一幕,请简析其表达特色。(4分) ①选取具有典型意义的场景; 从视觉、味觉等多方面描写。写出家庭生活温馨的一幕。②比喻、拟人,生动形象,使人如临其境,《黄河入海流》(节选) 未到目的地之前,我又做了一次错误的判断,仍然以为黄河和渤海有着一定的落差,说不定还形成了一面宽大的瀑布,很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上。我总倾听,心里还是继续着想象,只要听见那种万马奔腾的水击声,那里就一定是黄河的入海口。,联系上下文,请分析画线文段的表达特色。(6分) 答:通过想象黄河流入大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己“侧耳细听”的细节描写(2分),照应上文(1分),与下文写黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比(1分),赞美了黄河博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度(2分)。,《牛》节选 禄兴在板门上磕了磕烟灰,紧了一紧束腰的带子,向牛栏走去。牛栏里,积满灰尘的空水槽寂寞地躺着。栅栏有一面磨擦得发白,那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的。禄兴轻轻地把手放在磨坏的栅栏上,抚摸着粗糙的木头,鼻梁上一缕辛酸味慢慢向上爬,堵住了咽喉,泪水泛满了眼睛。,划线句采用了什么描写方法?其作用是什么?(5分) 答:细节描写。(1分)说明禄兴家原来就有牛,暗示让别人牵走老牛实在是生活所迫,表现了人物内心的痛楚;(2分) 暗示了禄兴一家面临的困境和不可避免的悲剧结局。(2分) 划线句环境描写,是问题的起点,答题则应该落在人物、情节、主题上,《海边栈桥》特色题 13.第③节中对岛上村落、岛人住处和生活的描写主要运用了什么描写手法?有什么作用?(4分),参考答案: 运用了白描的手法(2分)。表现了海岛远离尘世喧嚣的自然与宁静(2分)。(共4分),“白描”:通俗的理解,不用任何修辞手法,对所描写的对象客观的呈现。 村子不大,不足百户人家,屋舍在山的半腰,若隐若现,看上去不甚规整,却与这岛的风格极为相仿,显得格外和谐。岛人热忱地接待了我们,住处是两间古旧屋舍,屋后有树,树下有石桌石凳。岛人常年饮用积蓄的雨水,借风力发电,日出而渔,日落而归。,附:论述?实用?阅读(传记类) 定义: 用形象化的方法、遵循真实性原则,记述人物的生活经历、 精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 作用:从传记中,我们可以了解一个人的生活经历,体悟一个人的情感世界,追寻一个人思想演变的线索,剖析一个人成败的缘由,寻回那逝去的岁月云烟,感受沉重的历史沧桑,从中获得有益的人生启示,形成有一定深度的思考和判断。,要求: 1.把握文章结构概括中心。(概括题) 2.理清作品陈述的基本事实,把握传主的主要经历;(概括题) 3.分析传主的性格、情感,以及与基本事实之间的关系;(分析题)4.理解作者的评论、思想,以及与基本事实之间的关系(分析题) 5.能探讨通过传主反映的人生价值和时代精神。,“考纲”相关说明 实用类文本在《考试说明》中列举了五种:……试卷中现有选材仅限传记。虽然其他四种也不应排除,但相对而言,传记在实用类文本中是比较重要的。 传记以人物为中心,有的重在人物事迹,有的重在人物精神风貌。当然,两者是统一的,人物的精神风貌往往要通过人物的言行表现出来的。阅读传记要密切注意这一点。,典题一《画家黄永厚》 2.根据文章内容,概括形成黄永厚独特画风的主要因素。 ①对绘画艺术的毕生追求和热爱 ②丰富、传奇、坎坷的人生经历 ③涉猎广泛的阅读 ④对社会人生的关注与思考 ⑤独特的生活态度。 分析传主的性格、情感,以及与基本事实之间的关系,3.从全文看,黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方? ①既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世; ②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外; ③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。 理解作者对传主的评论与基本事实之间的关系,典题二《晚清学人杨守敬》 3 .从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响 ?(6 分 )( 1 )青年时代接触考据学,临摹《舆地图》。 ( 2 )赴京参加会试,结识了许多名流学人。 ( 3 )在日本搜访典籍,校勘珍本。 ( 4 )第七次会试失败后,绝意科举,专注学问。 【思路解析】从文中看,概括对杨守敬的学术生涯产生了重要影响的事情,第一段是青年时代接触考据学,临摹《舆地图》。第二段中有两点,分别是赴京参加会试,结识了许多名流学人;在日本搜访典籍,校勘珍本。第三段开头是第七次会试失败后,绝意科举,专注学问。,4.根据文章内容,请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。 (6 分 )(1) 好学精神:聪明好学,刻苦用功,博览群书。 (2) 治学方法得当:既有考据学的基础,又能吸收新知识;既能吸收前人研究成果盲从。 (3) 广泛交游,视野开阔:结识名流学人,游学日本,多方涉猎。 【思路】分析成功原因,通读全文,划分层次,概括出三方面,即良好的精神品质,正确的学习方法,还有交友这一方面。,典题三《章太炎》 15.结合全文,概括章太炎先生“怪”的主要表现。(6分) ①自我评价与公认迥然不同; ②治学好奇,有时有意钻牛角尖; ③脾气倔强,有时近于迂。 【思路】分析传主性格,通读全文,锁定信息区域,概括出三方面,即“评价”,治学特征,性格特征。,16.文章第三段说“一眚难掩大德,舍末逐本……”,章太炎先生的“大德”之“本”是什么?作者写章太炎先生讲演,为什么又写马幼渔等弟子的行为?(6分) 本:为人有正气;思想上忧虑国家前途与命运。( “本” 和前文“这是大醇”的语义上的逻辑关联) 以成名弟子助其演讲衬托章太炎先生的高深学识 (2分);以高徒相拥的恭敬衬托章太炎先生的可敬人格(2分)。 以人写人,衬托不同身份的传主特征,17.“也应该注意防范,不要赶走了秦桧,迎来石敬瑭啊!”文中直接引用章太炎先生的原话有何作用?(6分) ①表现章太炎先生说话“诙谐而兼怒骂”的个性特点; ②表现章太炎先生对时局的洞察和为国事而忧愤; ③表达作者对章太炎先生的钦佩、缅怀之情。 通过人物的言行表现人物的精神风貌,由浅入深,感受传主启示完善自我,还可再看看 《不被消化掉的人》 《留得青山在》,
展开阅读全文
  微传网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:“特色”葫芦.ppt
链接地址:https://www.weizhuannet.com/p-10025923.html
微传网是一个办公文档、学习资料下载的在线文档分享平台!

网站资源均来自网络,如有侵权,请联系客服删除!

 网站客服QQ:80879498  会员QQ群:727456886

copyright@ 2018-2028 微传网络工作室版权所有

     经营许可证编号:冀ICP备18006529号-1 ,公安局备案号:13028102000124

收起
展开