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《月迹》ppt[1]1.ppt

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,,童年的月亮,,童年的月亮 和现在不一样 那时候月亮上有桂花树 好香 好香,,,童年的月亮 和现在不一样 那时候月亮上有个男的叫吴刚 他总是抡起大斧砍树 好忙 好忙,童年的月亮 和现在不一样 那时候月亮上有位女子叫嫦娥 她天天紧锁眉头 寂寞 忧伤,今晚的月亮 是否还那么亮? 城里的灯火有无暗淡 天上的月光?,吴刚是否还那么忙? 嫦娥也许已经不再忧伤? 当年的那棵桂花树啊 还是那样的香?,月迹,贾平凹:陕西丹凤人,当代小说家、散文家。小说作品带有浓郁的地方色彩。散文以一草一木,一石一景,俗而又俗的平常事物写起,引出一个充满寓意和深度的哲学命题。主要作品有小说集《山地笔记》、《天狗》、《怀念狼》等,散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《商州散记》等,《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;,《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。《秦腔》荣获香港浸会大学文学院首届“红楼梦”奖。,走近作者,倏忽,袅袅,面面相觑,掬着沙,争执,锨刃,粗糙,嫉妒,踪迹,酥酥,shū,niǎo,qù,jū,zhí,xiān,cāo,jí dù,zōng,sū,记,识记基础字词,读,整体感知文本,文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情?,时间:中秋的夜里 地点:中堂里、院子里、院子外 人物:奶奶、我和弟妹 事情:盼月亮、寻月亮、议月亮,孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段?都在哪里找到了月亮?,盼月亮——寻月亮——议月亮,,院中望月,杯中饮月,河中寻月,眼瞳见月,镜中看月,沙滩议月,,,析,总体理解文本,1、在孩子们的寻月过程中:①月儿首先出现那儿?是谁发现的? ②月儿是长腿的,那么月儿在镜子上的“踪迹”是怎样的呢?③随着月亮在镜子上的消失,孩子们的心情是怎样的?,镜子上;奶奶;月在镜子上的踪迹:白道——圆——亏——无踪迹;期待。,与文对话,初品“月迹”,2、在奶奶的鼓励下,孩子们走上寻月之路。随着月亮踪迹的的变化,孩子们也由中堂里到院子里到院子外,心情也随着月亮踪迹的变化而起伏。请同学们以前后两桌的同学为一个小组,合作探究完成下列表格。,与文对话,初品“月迹”,院内,院中望月,(玉玉,银银,有桂树,嫦娥),失望,杯中,杯中饮月,(一人一月,月亮入心),嫉妒,河中,河中寻月,(哪一处水里都有),眼中,眼瞳寻月,(哪个人眼瞳里都有),惊奇,满足,沙滩,沙滩议月,(月亮白光光的,在天空上),镜中,镜中看月,期待,与文对话,细品“月迹”,1、快速浏览课文。找出你最喜欢的表现童真童趣的句子,并说说你的理由。★友情提示:自主学习部分要求: ①找:问题相关的语句。 ②分:联系上下文及生活体验,综合分析。 ③结:归纳认识,得出结论。 ④问:提出疑难问题。,★合作学习部分要求:,与文对话,细品“月迹”,各小组内部交流成果,知识共享,合作探究。主要完成以下工作,①紧紧围绕要求讨论交流;②认真听取每个同伴的探究成果;③在独立思考的基础上对同伴的探究成果作修正或补充;④共同帮助学有所难的同伴;⑤提出小组中不能解决的问题,准备向其他小组或老师咨询。,①我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地,悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。月亮“款款地,悄没声地溜进来”,这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子,蹑手蹑脚地走了进来;又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。“爬”表明月亮一点点升起,越过一个个横格,就像是长了腿会爬一样,作者用一个“爬”字,写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的,表现了儿童奇妙的想象力。,佳句偶拾,②倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉;似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。“袅袅”,形容花香,将无形赋予有形,仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了;“淡淡的”写出香气似有似无;“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感,巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象,遥不可及的月形月影变成了可闻可触的,给人身临其境之感。,佳句偶拾,③我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了,尽院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。,佳句偶拾,“满满”写月亮的圆;“玉玉的,银银的” 写月光亮如玉般温润,如银般灿烂,两个名词作形容词,也是一种比喻;“粗粗”写桂树的壮;“疏疏的”写枝叶不是很繁茂,银银的月光从枝叶缝隙里穿出,影
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