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七年级初中思想品德教学设计.doc

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七年级初中思想品德教学设计.doc
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教学设计与反思课题:七年级《思想品德》上册 第一课 珍惜新起点 第二节(框) 创建新集体科目: 思想品德 教学对象: 七年级学生 课时: 1 课时提供者:肖老师 单位: 一、教学内容分析1、本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 (人民教育出版社)七年级上册第 1 课第二节(框)的内容。2、 “创建新集体 ”依据的课程标准是:我与集体、国家和社会的关系中 “积极适应社会的发展和进步部分” 。正确认识个人与集体的关系,体会“团结就是力量” ,能够自觉维护集体荣誉和利益。3、本框题是对第一课第一节教学内容的延伸、提炼与升华,是第一单元教学的核心内容。教材对创建班集体的目标及其必要性做了简要介绍,其目的在于给教师更大的创造空间,可以结合班级实际,使课堂教学具有更大的实效性。4、本框题的实际应用价值很高,对学生的成长也很重要,学生对这个问题也极感兴趣,教师在教学时,应在钻研课程标准和教材的基础上,力求结合各班实际而有所突破。二、教学目标1、情感态度、价值观目标:引导学生以积极的心态面对新的班级,与同学友好相处,对新的班级产生一定的归属感,满怀信心地迎接初中生活。通过理解自己所属的班级所具有的意义,认识自己的作用,同心协力把班集体搞好。2、能力目标:让学生用比较和联系的方法,概括分析出心目中优秀班集体的模型;培养学生主动构建班集体的积极性,通过小组讨论与交流,提高学生的沟通交流与合作的能力。3、知识目标:懂得共同目标的重要性;初步知道个人与集体的关系,知道团结协作的意义。三、学习者特征分析1、七年级的学生是处于 12-14 岁的青少年群体,面对新的学校、新的同学和老师,容易产生孤独、不适应、缺乏归属感等不同的心理感受。学生渴望结识新同学并尽快地融入到新的班级中。2、学生对新集体的创建过程有实际的经历和体验,教师可以根据学生已有的经验和对融入集体的内在需要及学生的思维特点,组织开展灵活多样的活动,通过师生语言的交流,观点的碰撞,情感的沟通,从而产生创建优秀班集体的共识。四、教学策略选择与设计根据《思想品德》课教材和七年级学生成长的特点,结合教学目标,教学重点和难点,本课可采用的最佳学习方法便是教师引导,学生自主学习的方法。以学生为中心,教学过程中由教师组织引导、学生积极参与,以合作探究的方式指导学生自主学习,利用创设情景、协作、合作等学习环境,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性精神,最终达到使学生有效地构建当前所学知识的意义与目的。这种教学方法有利于提升学生认知能力、综合实践学习能力以及创新能力的培养。在多媒体课堂教学活动中,创设多元化的课堂学习环境,使学生能灵活方便地利用多媒体技术,通过相互间的作用自觉主动的去探索、思考、认知、获取所学知识,从而使学生高质高效地掌握巩固所学知识,最终达到自主学习和创造性能力的培养。五、教学重点及难点1、教学重点:如何帮助学生尽快融入新集体,如何创建优秀的班集体,也是初一新生急需解决的一个现实问题,故确定为重点。2、教学难点:引导学生展示个性,引导学生团结协作,互助前行,也是在为集体作奉献,明白这点对学生而言有难度,故为难点。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图心目中的集体(创设情境)1、教师播放歌曲《众人划桨开大船 》引导学生说出这首歌曲,告诉我们一个什么道理?对我们有什么启示?1、感同身受,明理知行。教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或看到过的优秀集体,并说出他们期望的班集体是什么样子的,这样的集体对学生成长有什么好处。通过活动:1、使学生在描绘心目中的班集体的过程中勾画出共同的目标,并使之成为前进的动力。2、提出问题,引导学生回答希望生活在什么样的集体中?3、一个好的、优秀的集体应该具有什么目标使之成为我们前进的不懈动力?2、组织学生讨论发言,在教师的引导下,请学生归纳出优秀集体有何特点。3、教师在学生归纳的基础上总结出如果没有共同的期望,各想各的,各做各的,班级就会像一盘散沙,不可能成为我们为之自豪的集体。2、使每个学生都能在班集体中找到自己的位置,都能为班集体做出贡献。为集体添光彩4、结合学生实际,引导学生回答,个人能力有大小,自己能为创建班集体做些什么?5、一个好的优秀的班集体,是靠每个人共同努力的结果。这就需要学生有什么精神呢?6、教师应引导学生深入理解知识“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”所包含的道理。世界著名的音乐指挥家卡拉扬的故事给学生怎样的启示。4、教师组织学生说出自己身上有何优点,并打算如何为创建班集体做出贡献。5、鼓励学生积极发言,请同学表扬一下自己所知道的为创建班集体默默奉献的“无名英雄”的事迹,使学生能切身感觉到来自集体的温暖和关怀。6、让学生懂得,只有团结协作,相互配合,才能奏出最优美的班级乐章,在集体中才能不断地成长。3、通过阅读和分析教材中提供的事例,帮助学生在读故事受到的感染中、在层层递进的几个设问中,明白道理:团结合作是一件快乐的事情,人与人之间的团结合作是重要的,彼此帮助彼此受益。七、教学评价设计评 价 内 容 自我评价 同学评价 教师评价 综合分数综合等第(优、良、一般)教师简评纪律情况课堂表现(40学习效果分)师生互动完成情况作业质量课后作业(40分)达标情况个人见解合作情况小组活动(20分)参与能力八、板书设计框题二:创建新集体1、共同的目标,前进的动力○心目中的班集体○有了共同的目标,才能有团结奋斗的不懈动力2、各尽其能,发挥所长,奉献集体○每个人都能在班级中找到自己位置○班级的美丽在于每个人的独特性○用自己的智慧和热情建设集体3、团结协作,互助前行○班级建设需要团结协作,相互配合○用我们的双手创造为之自豪的集体布置作业4、联系实际,为创建良好的优秀的班集体,你能做些什么?九.教学反思1、学生进入初中后面临着新的学校环境和班级环境。将在新的学校和新的班级中开始新的学习生活,新的学习或许是学生理想中的学校,也许并非如此,因而引导学生热爱新学校,是很重要的。集体对学生成长有着重要的影响,一个好的集体对人的影响也是良性的,尤其对初中生而言,随着自主意识的不断增强,同辈群体对学生的影响力有逐渐加大的趋势。一个良好的班集氛围对学生的成长是很重要的。2、本框是教学重点内容,可分为三个环节:①“共同的目标,前进的动力 ”解决的是班集体建设目标的问题。②“各尽所能,发挥所长,奉献集体”让学生认识到自己都是有所长的,每个人都能在集体中寻找到最适合的位置。③“团结协作,互助前行”让学生认识到不仅要在集体中发挥出自己的才能,而且相互之间的合作也很重要。对于班集体建设目标可通过学生活动生成,对于第二个环节可通过学生个性展示来完成,第三环节也可以通过活动等形式说明。3、在备课过程中,首先,要强调学生的自主学习,重在激发学生已有的经验,使学生在已有经验的基础上与新知识进行互动和建构,从而生成新的知识、情感和觉悟。同时,要强化学生的问题意识,教师要努力创设情境,促使学生提出问题,思考问题。其次,要提升学生的体验。让学生在亲身体验中陶冶情操,发展能力,提高觉悟。最后,还要注重学生的互动合作。实践证明,学生的互动合作有利于他们相互启发和感染,有利于促进他们的知识、能力、情感和觉悟的健康发展。4、在教学的过程当中,也发现一些不足的地方,例如课堂上学生讨论发言的时间,就不好把握,往往会出现预定的教学任务时有难以完成,如果课前布置学生小组讨论,课堂上派代表发言,效果就会更好些,也不耽误课堂教学任务的完成。又比如在创建新集体的知识教学过程中,课前如果安排学生为班级做出具体的某一件事,课堂上经过教师的启发引导,学生就能加深对所学知识理解掌握等。
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