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人教版《yw》教学设计.doc

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人教版《yw》教学设计.doc
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人教版《yw》教学设计一、教学目标1.复习和巩固单韵母 a、o、e、i、u、ü 的音、形。2.学会 y、w 两个声母,读准音,认清形,能正确书写。二、教学重难点1、读准 y、w 的音,认清其形,并能正确书写。2、能够区分 y、w 和 i、u。三、教学准备ppt 课件、字母卡片四、教学过程:(一)复习6个单韵母 师:小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?生:能。(指名读,齐读,开火车读。老师把六个单韵母卡片依次展示。 )师:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念) 。 (单韵母,六兄弟,a、o、e,i、u、ü。 )生先跟念,后自念。(二)认读声母 y师:单韵母六兄弟中有一个小 i,你们想不想知道小 i 的妈妈是谁呀?(卡片:y)这就是小 i 的妈妈。小 i 的妈妈叫大 y。那它(y )念 y ,它(i)也念 i、它们俩有什么不一样?现在,请你们一定要仔细听,这是声母 y,这是单韵母 i,声母 y 我们还可以管它叫大 y,单韵母 i 我们可以管它叫小 i,还有一点不一样,你们仔细听老师读,一定会发现的。师范读 y、i师:发现什么了?生1:大 y 是声母,老师读得很轻,小 i 是单韵母,老师读得很重师:说得真好。给他鼓鼓掌,那么我们来读一读这个声音,师领读 y师:谁想自己来读一读生123读生齐读 y(三)认读声母 w师:很好,你们看,第二位新朋友来了。出示 w 它呀,也是声母,怎么读呢?仔细听师范读 w师领读 w师:谁想读给大家听一听生123读生齐读师:这是声母 w,我们可以管它叫大 w,这是单韵母 u,我们可以管它叫小 u,好的,小朋友们,我们已经认识了两个新的朋友,这种谁生:y师:要读得又轻又短,咱们一起来读读生齐读 y师:同学们,这是谁生:w(四)认识声母 y、w 的形师:很好,老师找了一个特别好看的图,请你们来看,出示课件,上次我们找到了小 i 藏在这儿,小 u 藏在这儿,小 ü 藏在了小鱼的身上,那么大 y 和大 w 藏在哪儿呢,你们快来找一找。生2:大 y 藏在树杈里,大 w 藏在房顶上。师:很好,那么你们能编一个儿歌来记住大 y 和大 w 它们都长什么样吗?生3:树杈就像 yyy师:请你教教大家生3:树杈就像 yyy生齐读:树杈就像 yyy生4:尖尖屋顶 www师:请你教教大家生4:尖尖屋顶 www生齐读:尖尖屋顶 www(五)指导书写声母 y、w师:好了,大 y 和大 w 我们都找到了,现在我们来学习写一写大 y 和大 w,请大家看黑板,师范写 y 提示:两笔写成,先写右斜,再写左斜,从二线起笔,到三线下面。师:伸出小手咱们一起来写一写生书空师:下面我们来看 w 怎样写师范写 w ,提示:两笔写成,斜下斜上,这是第一笔,接着再写个斜下斜上就完成了。师:现在请你们伸出小手写一写生书空师:好,请同学们打开书第九页,自己来描一描,看谁写得最棒生练习师:左手压书,后背挺直,一定要注意写字的姿势。(六)巩固新知师:下面请同学们看,今天我们认识了两位新的朋友,这(y)是谁生:大 y师:对了,这是大 y,是声音 y,要读得轻短一些,同学们一起来读生齐读:y师:这(w)是谁生:w师:很好,这是大 w,是声音 w,也要读得轻短一些,同学们一起来读生齐读:w师:同学们真棒,现在呀,老师拿出哪张卡片,同学们就要准确地把它读出来。(卡片读)师:这节课咱们就上到这儿,同学们再见。(七)板书设计
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