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人教版三年级上册《道德与法治》教学设计.doc

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人教版三年级上册《道德与法治》教学设计.doc
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丰乐学区课程教学设计班级:三年级 授课教师:课 题 1.《我很棒》 教学目标1.善于发现同学的优点。2.学会欣赏、赞美他人的优点。3.能学习同学的优点、长处,激励自己进步。教 学 重、难点1.学会赞美他人的语言。2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。教学准备教 学 过 程一、活动导入听说最近我们班的同学非常棒,我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢? 1.第一张奖状是勇敢奖,奖给咱们班最勇敢的人。2.第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中,一个有优点并且能找到别人有优点的同学。 3.第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。二、活动中明理:为同学找优点。小组成员发言要有秩序,不发言的成员要认真听别人的发言;在别人讲述自己的优点时,数一数同伴为自己找到了几条优点。然后,全班交流:你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。评价:同学们,你认为应该奖给谁呢?为什么?1.学生自由发言,说出原因。 从多种角度称赞同学:主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法,即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。(附赞美词语:乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、 五官端正、眉清目秀、身材苗条等,跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……)2.同桌交流——夸夸别人,为制作优点卡做准备 3.师:听同学们一说,老师现在发现,咱们班有优点的同学可真多!我看这样,能不能把你想说的制成优点卡送给同学,好不好? 三、实践中导行1.制作优点卡——教师演示指导,(可以为同桌,也可以为其他同学)。2.赠送优点卡(投影演示):找个几个同学展示自己的设计:说说给谁的,他的优点是什么?说说你的心里话!最后把优点卡亲手送给他。 收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡(选4―5学生展示) 3.集体活动,赠送优点卡4.为没有收到优点卡的同学找到优点? 每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美,感受被他人认可的快乐,同时学会欣赏他人。全班同学为他找优点,用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌,如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。针对平时不引人注意的、性格内向的学生,教师通过带头为其找长处,引导其他学生为其找优点,写在老师制作的优点卡上,学生受到了极大的鼓舞,感受到集体的关怀与温暖,促使其与班集体、与同学更融洽的相处。 师:现在,咱们班每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点,这个消息被一位小记者听说了,他要来采访一下大家,(投影:听到同学的夸奖,你心里有什么想法?你在夸奖别人的时候有什么感受?) 四、颁发奖状教师总结:无论是赞美别人,还是被别人赞美,都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中,我们要学会观察,积极发现别人的进步与优点,以恰当的方式告诉他,让他知道你对他的欣赏,使大家生活在一个愉快和谐的环境中。 同学们,知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗?(学生说自己的想法) 师:每个同学都找到了自己的优点,也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人,都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。活动延伸活动思考复 习 题 设 计备注授课教师签字: 学校签阅:丰乐学区课程教学设计班级:三年级 授课教师:课 题 2.《亮出自己来》 教学目标1.教育学生要有自信心,知道自信能使人快乐!2.敢于在生活中表现自己。教 学 重、难点让学生懂得自信就是要敢于表现自己;自信能使人快乐。教学准备 “自信心” 小测试题。教 学 过 程一、导入1.理解“自信”师:你觉得什么是自信?2.自信测验师:上节课,老师发给了大家“自信心”的测试题,想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了!你们想知道答案吗?3.教师给出分析结果:40 分~50 分:有自信心 30 分~40 分:比较有自信心20 分~30 分:自信心不够 20 分以下:无自信心师:通过刚才的测试,老师发现:有的同学非常自信,有的同学自信心还不够。没关系!今天这节课,自信心足的同学就要勇敢地表现自己;自信心不足的同学,就要跟着老师一起找到自信心!二、“我来露一手”1.“自信”体验师:平常,
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