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人教版二年级数学研究性学习设计方案.doc

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人教版二年级数学研究性学习设计方案.doc
资源描述:
研究课题名称: 认识时间设计者姓名 荆桂武 所在学校 剑桥小学所教年级 二年级 研究学科 数学联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明(怎么会想到本课题的):时间是每个人都拥有的,但并不是每个人都能合理的运用,总会出现浪费时间浪费光阴的现象。为了避免出现不珍惜时间而产生遗憾的情况,就应从小对孩子进行珍惜时间的教育。认识时间、如何合理安排时间,是每个孩子都应掌握的。而对二年级的孩子来说,虽然平时生活中也接触到时间的概念,但并不是很清晰,而且时间是一个抽象的概念,学习起来要了解的知识也比较琐碎而繁多,所以,我们有必要进行本课题的学习研究。2、 课题的意义(为什么进行本课题的研究):通过研究学习,不仅能培养个人收集、整理、分析信息的能力,培养学生的交际能力,让学生学会分享和合作,还能增强学生对数学的星兴趣爱好和学习数学的自信。进行本课题的学习研究,不仅能让学生在轻松的环境下掌握了“时、分”的知识,而且能通过在学习的过程中,让学生对时间有一个深刻的认识,进而珍惜时间,并学会合理安排自己的时间,大大提高学习和生活的工作效率,为自己的人生提前大号了坚实的基础,做好时间小主人。3、 课题介绍(1)了解钟面,认识时间单位时、分。(2)体验 1 时、1 分的时间有多长。(3)认读钟表,掌握时间单位之间的转换计算。(4)学会制作作息时间表。(5)设想一生中要做的几件事。二、研究性学习的教学目的和方法(可按课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目的和方法的阐述)做时间小主人知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、通过学习知道钟面上有 12 个大格,60 个小格;知道时、分的计时方法;2、知道 1 小时=60 分,掌握时分的转换;3、懂得制作作息时间表1、使学生学会采用多种方式和途径收集、整理、分析资料;2、培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力;3、培养小组合作意识,引导学生在合作中交流、学习、互动1、体会数学来源于生活又应用于生活,增强学生对数学的兴趣爱好和学习的信心;2、培养学生的交际能力让学生学会分享和合作;3、养成爱惜时间、合理安排时间的习惯三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异、尤其对开展研究性学习有影响的因素。 )1、参与者本次课题学习的学生是二(1)的全体学生;大部分学生对数学的学习有一定的兴趣,思维也比较活跃,乐于参加到学习活动中去,特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,又畏缩情绪需要老师给与适当的引导与鼓励。同事部分学生的学习习惯不是很规范,意志力不坚强,在学习过程中需要教师进行必要的监督与提醒。2、大部分学生对时间有一定的概念,但并不是很清晰,而且时间是一个抽象的概念,学习起来要了解的知识也比较琐碎而繁多,所以,为了避免学生出现自以为是或退却的行为,在学习中要与清晰的学习目标和过程,以便得到良好的学习效果。四、研究的内容与目标(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标)课题研究所要解决的主要问题是:1、 懂得如何读和写钟面时间;2、 掌握时分的转换运算;3、 运用所学知识去了解时间在生活中的实际应用;4、 制作作息时间表;可以通过以下内容的研究达成这些目标:1、 钟表和时间单位时分的认识;2、 收集处理生活中时间知识的运用;3、 作息时间的规划;五、研究的预期 及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)1、 学习的知识答卷及试卷分析;2、 作息时间表汇集图;3、 总结报告六、资源准备1、 多媒体课件、钟表2、 搜集有关时、分的材料,准备生活中合理安排时间的例子3、 一张有关时间单位知识的试卷4、 各种评价表、反馈表、班级论坛。七、研究性学习的阶段设计研究性学习阶段 学生活动 教师活动 起止时间第一阶段:动员和培训 (初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)1、 初次接触、讨论问题。2、 了解本次活动的学习目的。3、 学习了解本次研究性学习活动的步骤、方法、要求。1、 从名人名言导入,引出合理安排时间,做时间小主人的必要性,激发学生学习兴趣。2、 组织学生就问题谈感受,提想法和疑惑。3、 利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1 课时提出和选择课题1、 讨论有关时间的数学知识。2、 经过师生共同讨论,以学生最急于了解或最感兴趣的方面,确定研究主题比如:a、 我的时间我做主;b、 做时间小主人c、 合理安排时间;1、 组织学生讨论。2、 与学生一起筛选课题,确定研究的课题。4 课时成立课题组1、 学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题,并根据选题形成小组。2、 各小组成立后,民主选定组长,并进行小组分工。3、 根据小组的选题,讨论小组合作学习的评价量规1、 根据对学生的了解,在学生自愿的前提下,进行合理的人员调配,保障小组的优劣分配。2、 给学生提供小组合作学习规则。3、 组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工第二阶段课题准备阶段形成小组实施方案1、 根据所选课题进行前期分析和资料收集;2、 在组长的组织下,根据所收集的资料和分析结果,讨论并制定研究计划,合理分配研究时间并制成时间表;3、 进行工作分工,并制定调查表和反馈表;1、 为学生提供“设计图”模板,为学生制定研究计划作指导。2、 设计成果展示模板,为学生展示研究结果提供指引。3、 参与学生的讨论,适时给予建议。4、 组织各小组交流讨论结果,分享策略、实施步骤;5、 为学生提供研究结果的评价量规第三阶段:课题实施阶段1、 每个小组通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料。2、 根据教师或小组提供的钟表、故事、配套练习等,进行小组内学习、讨论好反馈;3、 每个小组通过班级微信、班级 QQ 等进行及时的交流,互相介绍自己的的收获4、 收集身边合理安排1、 给学生提供充足的研究资源、条件、环境,当学生在研究收集资料过程中遇到困难时,教师给予适当的点拨和鼓励。2、 建立并定期上班级QQ 或微信了解每个小组的研究进度和成果,对学生研究存在的问题进行及时指导,协助学生提高研究的效率10 天时间的作息时间表或人生规划表,并尝试制作个人作息时间表或人生规划表,然后交流讨论5、 小组内完成试卷答卷并填写反馈表和个人学习心得;6、 最后组长整理全部收集的资料,填写研究报告。和质量。3、 提供配套的练习和知识答卷;4、 为研究结果的呈现提供模板和范例八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)本次的学习研究是一种全新的学习方式,也正配合现今开展的“教与学方式改进”模式,非常值得推广。但是由于本次课题是在二年级学生中开展的,所以在学习研究过程中,需要教师提供必要的研究资源、学习模板,而且当学生出现困惑或怯意时,要及时给予帮助和鼓励,使学生能继续学习下去;在学习中,要时刻关注和参与学生的学习讨论,及时了解学习进度和取得的成果,并提示下一个学习步骤。同时,要完善调查和反馈机制,保障学习的真实、完整和有效性;在学习结束后,要指导学生交流反馈本次的学习结果和心得,使整个学习研究具有完整性。相信经过这样的学习,学生对“时分”一定有了很深的认识和了解,并树立了良好的时间主人观,为改善今后的学习和生活态度提高打好良好的基础。附件一:《认识时间 时、分》练习一、填一填1.钟面上有( )个数,有( )根针,细而长的叫( )针,粗而短的叫( )针。2.钟面上有( )个大格,每个大格里又有( )个小格, 一共有( )个小格。3.时针走一大格是( ),分针走一大格是( )。4.分针从 12 走到 3,走了( )分;分针从 12 走到 6,走了( )分,也可以说成半小时。分针从 12 走了一圈,再回到 12 走了( )分,即( )小时。5.1 时=( )分。6、你能写出下面钟面上的时刻吗?7、( )时整时, 时针和分针重合;( )时整时,时针和分针连成一条直线。8、在( )里填上合适的时间单位。()时()分:()时()分:()时()分:()时()分:()时()分:一天有 24( ); 一个足球赛约有 90( );小明系鞋带大约 1( ); 小学生每天保证 9( )睡眠; 做早操大约需要 5( ); 看一场电影约 1( )30( );一节英语课 40( ); 妈妈每天工作 8( )二、写一写300 秒=( )分 3 时= ( )分 1 时= ( )分3 时 20 分= ( )分 80 分= ( )时( )分三、画一画四、做一做1、李明 7;50 到校, 11;30 放学,他上午在校时间有几时几分?2、小明从家到学校要走 15 分钟,他每天早晨要 7;40 到校,应在几时几分从家出发?附件二:自评表活动主题: 班级: 姓名: 时间: 自评内容(合适项里“√”1、你喜欢参加这项活动吗 非常喜欢()喜欢()不喜欢()2、你用什么方式收集资料 上网()书报()采访()其他()3、你如何完成本课学习 书本()上网()练习()其他()4、你完成任务的态度如何 很主动()比较主动()一般()5、你与同学合作愉快吗 很愉快()比较愉快()一般()6、你对这次学习满意吗 很满意()比较满意()一般()项目 根据要求回答问题1、你最大的收获?2、你最大的发现?3、你遇到的困难?每个主题活动结束后,填写“自评表”,并用描述性语言填写,完成后经指导教师审阅后由组长收回。附件三:互评表活动主题: 班级: 姓名: 时间: 自评内容(合适项里“√”1、小组合作愉快吗 很愉快()比较愉快()一般()2、小组成员是否都积极参与很积极()一般( )不积极( )3、你们完成任务速度如何 很快()一般()很慢()每个主题活动结束后,填写“自评表”,并用描述性语言填写,完成后4、你们满意这次学习成果吗很满意()一般() 不满意()项目 根据要求回答问题1、你们在活动中遇到哪些困难?2、你们在活动中怎样克服困难的?3、你们认为下次活动还应有哪些方面需要改进?经指导教师审阅后由组长收回。附件四:教师评价表活动主题: 班级: 姓名: 时间: 评价内容 评价指标 等次(星级评定)1、活动态度方面 A、态度是否积极,是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力3、知识技能方面 A、查阅资料技能 B、实地观察记录能力 C、调查研究能力 D、整理材料能力4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。注:1、评价结果分五个星级。2、五星表示优秀;四星表示较好;三星表示一般;两星表示尚可;一星表示仍需努力。
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