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人教版五年级上册作文教学计划.doc

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- 1 -学 期 教 学 计 划语 文 学科 五 年级 1 班班级概况本班共有学生 25 人。通过四年的学习,学生在写作方面有了一定的进步。很多同学有较强的观察力、想象力,作文词句优美,有内容,有新意。但像这样拔尖的学生不多,大多数学生对习作还缺乏浓厚的兴趣,怕写作文,觉得无话可说,无事可写,虽然能表达自己的意思,但较空洞、简单。究其根源,很大程度上是由于缺乏对生活的观察,缺乏生活经验的积累。在这学期,我要充分调动学生的动笔的积极性,由易到难,逐步提高。平时对学生多鼓励,让学生树立信心,对于那些遣词造句有困难的学生多关心,让他们克服畏难情绪,乐于动笔。另外还要帮助学生积累写作素材,鼓励学生平时多读书,鼓励多写日记,定时评选。对于学生的点滴进步就加以鼓励表扬,让他们体会到写的乐趣。教材分析本册教材仍然习作教材列为专门的课文,共安排了 7 课。每课习作,均对习作要求、观察要领、习作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。全册教材重难点1、培养学生良好的习作习惯。2、继续训练学生的观察、想象的能力。3、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。- 2 -学 期 教 学 计 划语 文 学科 五 年级 1 班教学总目的与要求1、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,书写规范、整洁。2、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。3、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。4、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。5、引导学生学习课文表达感情的方法,适当应用到自己的习作中。6、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。7 学习运用学到的说明方法写简单的说明文。 8、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。- 3 -学 期 教 学 计 划语 文 学科 五 年级 1 班方法措施1.把握学段目标适度提升、循序渐进。第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的,作为起始年级不能一下将目标提得太高,使学生望而却步,削减对习作的兴趣。应把握尺度,适度提升,循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点,要求学生作文内容真实具体,写出真情实感是关键,保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容,教学生学写读书笔记,常抓不懈,养成良好习惯。 2.用好教材,体现编者意图;用教材教,体现教师的创造性。教学首先要吃透教材,理解教材的编写意图并在教学中加以体现,同时又不能囿于教材,要将教材作为一种凭借,作为自己设计教学的思路,可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。 3.将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境,激发学生的表达欲望,使之自觉积极的进入习作状态,活跃思维,诱发情感,调动积累.完成取材。
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