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人教版二年级语文一封信.doc

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·····一封信教学目标: 知识和能力: 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 过程和方法: 1、理解课文内容, 对比露西的前后两封信, 想想你更喜欢哪封信呢? 学会语言的运用技巧。 2、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感态度和价值观: 使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。 教学重点 :1、引导学生多种方法识字, 规范书写生字, 有感情地朗读课文。 2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣, 懂得在亲人面前要报喜不报忧, 以免亲人担忧的道理。 3、懂得凡事都往好处想, 这样生活才能过得更美好。 教学难点 :1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程: 一、板书课题,质疑导入 1 课件出示露西给爸爸写信的插图,师:请你们看一看这张相片,说一说相片中有谁?她在干什么? 学生观察图画,交流:一个小女孩(露西)在(给爸爸)写(一封)信。 2 师:没错,我们课文《一封信》 (板书)的主人公露西给爸爸写了一封信,但是她需要我们帮忙把信寄出去。我们赶紧来看看需要我们帮她做些什么吧! 二、初读课文,整体感知 1.师:首先,请你先根据屏幕上提示和要求自由读课文,为咱们等一下的寄信环节做好准备。 学生自读课文。 (1)要求读准字音,读顺句子。(2)为这篇短文标注自然段。 (3)思考:露西为什么要给爸爸写信?是怎样写的?写了几次?2.师:我们要帮露西寄信,首先得找到她对吧?她给我们出了一些难题,看看你们能不能答对! (1)师:首先,她给了我们一些信封。让我们来读一读。出示生字:(课件出示(2)师:我们拆完了信封,她给我们设置了一些热气球来指路哦! 师:大家很棒!通过自己阅读课文,一下子就找到了这些问题的答案,我们也顺利地来到了露西的家。 (课件出示) 3. 读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 ·····三、细读课文,随文感知。 (一)学习第 1 自然段 师:露西为什么要给爸爸写信呢? 生:因为爸爸出国了,要过半年才能回来,所以露西要给爸爸写信。 师:哦,因为露西爸爸出国工作半年,所以她才想写一封信给她的爸爸,那我们应该买可以寄到国外的面值的邮票。 (获得邮票) (二)学习第 2 自然段 师:那有了邮票还不够呀,接着我们还要回答问题来获得更多寄信时需要的物品吧! 写信前露西都做了什么? 请一位同学朗读第 2 自然段,其他同学找出描写露西动作的句子。 请一位同学演一演,其他同学齐声朗读。 师:你们看!露西是一个多么懂事的姑娘,她回到家里不是跟你们一样吃点心、看电视,而是要帮妈妈做完一些家务活之后,才有时间坐下来给爸爸写信。那你们就跑跑腿,帮她把信封给买回来吧!(获得信封) (三)学习 3——5 自然段 (1)师:我们已经有了信封和邮票,现在得来看看露西的信写好了没有呀?可是,露西写了几次信呢?(两次)那我们来帮她看看两封信都写了什么内容,帮她挑一挑要寄哪封信比较合适,好吗? 课件出示: A. “亲爱的爸爸,你不在,我们很不开心。 ” B. “以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。 ”(插入句式练习) C.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。 ”D.“从早到晚,家里总是很冷清。 ” 师:这是第几封信的内容呀?(第一封信)在这封信里,露西给爸爸汇报了自己的生活情况,她写的全都是什么消息呀?(坏消息)所以我们得用什么样的心情跟语气来读这封信呢?(板书:不开心、抱怨)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀! 请全班女生来读,读出露西对爸爸的思念之情。 (四)学习 6——14 自然段 师:可是,露西却把信纸揉成了一团,可见她满不满意自己的这一封信?(不满意)幸好谁回来啦?(妈妈)妈妈陪着露西写第二封信,可是这第二封信的内容隐藏得有点深,请小组合作,找一找,露西在第二封信里都写了什么呢? 小组合作探究,找出露西第二封信的内容,汇报交流。 课件出示: A.亲爱的爸爸,我们过得挺好。 B 太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请您告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了。 D.下星期天我们要去看电影。 E.爸爸,我们天天都想你。 师:是不是爸爸不在家,生活就不美好啦?(不是)没错,在妈妈的启发下,露西的这第二封信,就把生活中的快乐和爸爸分享了,所以我们该用什么语气来读它呢?(开心) 分角色朗读,教师读旁白,男生读妈妈的话,女生读露西的话。 (五)升华主题 师:比较这两封信的内容,有什么不同之处呢? 相同的地方:都表达了对爸爸的思念、都提到台灯坏了 不同的地方:就台灯坏了这件事情来看,第一封信只抱怨了爸爸没在,没人修理,第二封信却换了个角度,觉得自己可以试着修一修。同时,第二封信
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