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人教版八年级生物《细菌》导学案.doc

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人教版八年级生物《细菌》导学案.doc
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八年级生物(上)导学案第四章 第二节 细 菌兰西三中 王艳锋教师寄语:科学上伟大的发现,都需要有一双敏锐的眼睛。学习目标1.通过观察 描述细菌的基本形态2.知道细菌的主要特征3.通过与动植物细胞的比较,推测细菌的营养方式和生殖方式4.培养学生的观察能力、分析问题的能力、推测的能力。5.了解细菌的发现过程和巴斯德实验,学习科学家不倦的追求精神和严谨的的科学态度6.明确养成良好的卫生习惯的必要性。培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。学习重点细菌的形态结构特征及营养方式、生殖方式学习难点细菌的主要特征,细菌的营养方式及生殖方式。学习方法观察法、分析法、比较法、讨论法、推理法学习过程一、创设情境1.夏天,吃剩的肉汤过一段时间会变质,这是为什么?2.为什么护士给病人打针前,要先对注射部位进行消毒?二、自主学习(一) 、细菌的发现17 世纪后叶,荷兰人 首先用自制的放大镜观察到了细菌。直到 19 世纪中叶,法国科学家 用实验向世人证实了细菌 (填“是”或“不是” )自然发生的;他还发现了 、 (真菌的一种) ,提出了保存酒和牛奶的 消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“ 学之父” 。(二) 、细菌的特性1.形态:细菌有 状、 状、 状等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链,但每个细菌是 生活的。2.结构:细菌的个体十 。一个细菌是一个细胞。细胞的结构有 、、 ,但是没有成形的 ,只有 集中的区域。此外,有的细菌细胞壁外有 或生有 。3.营养:大多数细菌同动物一样,细胞内没有 ,只能利用现成的 生活。它们把有机物分解成简单的无机物,营养方式是 ,属生态系统中的 。教学思路学生纠错4.生殖:细菌是靠 进行生殖的。在环境适宜的时候,不到 小时,细菌就能分裂一次。5.芽孢:有些细菌在生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成 ,它是细菌的 ,帮助细菌抵抗 环境。当小而轻的芽孢飘落在适当的环境中,又能 成细菌。6.分布:细菌 繁殖和形成 的持性,使它们几乎无处不在。三、合作探究(一) 、细菌的发现阅读 P58-59“细菌的发现” ,完成下列问题1.第一个看到细菌的人是 。2.巴斯德著名的“曲颈瓶实验” ,思考(1)在实验中,巴斯德为什么要将瓶中的液体煮沸? (2)本实验的变量是 ,对照组是 。(3)本实验可得出的结论是 。 (4)因此,巴斯德被称作“ ”。3.学了“细菌的发现过程及巴斯德实验过程” ,你对科学的发现有什么新认识?(二)细菌的形态和结构阅读 P59-60“细菌的形态和结构” 、观察“细菌结构示意图” ,完成下列问题1.细菌有哪几种形态?它们是群居生活的吗?2.细菌有哪些基本结构?有哪些特殊结构?3.细菌在生态系统中的角色及作用是什么?4.细菌结构与植物细胞相比有哪些区别?请完成下列植物细胞、动物细胞与细菌结构异(√、×,特有结构请注明)比较表5.根据细菌的结构特点,你能不能推测出细菌的营养方式是怎样的?(三)细菌的生殖阅读 P61“细菌的生殖” ,完成下列问题1.细菌是如何繁殖的?2.细菌度过不良环境的方式是什么?3.完成 P60“技能训练”并交流。教学思路学生纠错很多细菌聚集在一起,细菌是单细胞结构,虽然相邻几个细菌连接在一起,但是它们的生理活动是分开的个别的细菌具有叶绿素,营养方式是自养的细菌的生殖方式是简单的分裂生殖4.细菌无处不在的原因是什么?四、拓展创新1.细菌与动物、植物细胞结构相比有什么异同? 2.细菌的芽孢是生殖细胞吗?为什么?五、达标检测(一)、选择题1.在医疗器械消毒的过程中,只有彻底破坏细菌的什么结构,才能达到消毒的目的 ( )A.荚膜 B.芽孢 C.鞭毛 D.细胞膜2.下列关于芽孢的叙述错误的是 ( )A.一个芽孢可以萌发形成一个细菌 B.芽孢是细菌的休眠体C.芽孢是细菌的生殖细胞 D.芽孢小而轻,可随风飘散3.细菌与植物细胞相比,主要区别是细菌没有 ( )A.细胞膜 B.细胞质 C.成形的细胞核 D.细胞壁4.下列关于细菌特征的叙述不正确的是 ( )A.细胞内没有成形的细胞核 B.细胞内没有叶绿体C.用孢子繁殖后代 D.用分裂生殖繁殖后代5.巴斯德所做的肉汤实验,证实了肉汤中的细菌是 ( )A.空气中自然形成的
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