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人教版小学数学四年级上册《直线射线和角》参赛教学设计.doc

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人教版小学数学四年级上册《直线射线和角》参赛教学设计.doc
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1《线段、直线、射线》参赛教学设计一、教学内容:四年级数学(上册)P38、39 页。二、教学目标:1、使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之间的联系与和区别。2、发展观察、比较、分析等能力,并培养初步的逻辑思维与空间想象能力。3、通过“画一画” 、 “数一数” 、 “说一说”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。4、感受事物间相互联系的辩证统一思想,体会到数学与现实生活的密切联系。三、教学重点、难点:1、教学重点:线段、直线、射线的联系与区别。 2、教学难点:线段、直线、射线的联系与区别。四、教学方法观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法五、教学过程(一)、认识线段的特征。1、出示一幅画,让学生了解今天学习的内容和“线”有关。2、思考:大耳朵图图回家的 4 条路线,观察、比较哪条路线最近?通过课件演示引出线段,并让学生归纳线段有什么特征?A B课件出示:1、是直的;2、有两个端点;3、有限长(板书)教师说明:为了表述方便,可以用字母来表示线段,如线段 AB3、画一画:如何画一条 3cm 的线段?(按学生的回答画线段)课件演示:画线段的方法。4、课件出示:教室的门、窗,黑板,课桌。让学生直观感受生活中的线段。(二)、认识射线的特征1、观察由线段变化而形成的射线。课件演示:把线段向一端无限延长:A B22、思考:这条线有端点吗?是否可以进行度量?3、引导学生得出射线的定义:把线段向一端无限延伸,就得到一条射线。指出:射线只有一个端点,无限长。(板书)教师说明:射线可以用射线 AB 来表述4、联系生活,理解射线。课件出示:生活中的几种现象。(三)、认识直线的特征1、悟空变魔术。通过课件演示直线的形成过程,让学生观察、归纳直线的定义:把线段向两端无限延伸,就得一条直线。引导指出:直线没有端点,无限长(板书)。教师说明:直线可以用直线 AB(或直线 )表述这就是我们今天这节课所要研究的线——:线段、直线、射线(板书)(四)、寻找联系,比较区别。1、学生通过小组讨论,找出线段、射线、直线三者之间的相同点和不同点。2、教师评价(五)、多层训练,拓展提高。1、火眼金睛。下列哪些是线段,哪些是射线,哪些是直线?2、画一画、数一数、说一说。从一点出发可以引出几条射线?通过一点可以画几条直线呢?通过两点可以画几条直线?(六)学习小结师:这节课你有什么收获呢?(七)板书设计线段、直线、射线线段 两个端点 有限长射线 一个端点 无限长直线 没有端点 无限长A B
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编号: 20190930111050923109

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