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五年级上册生命与健康常识教案(1-5).doc

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五年级上册生命与健康常识教案(1-5).doc
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五年级上册生命与健康常识教案第一课 人体的工作站教学目标:1、认识细胞,了解红细胞、白血球、血小板的特点,并掌握研究细胞的方法。2、明白人体工作站也需要保养和维护,养成良好的生活习惯,关注并积极维护人体的健康。3、懂得珍惜健康,珍爱自己的身体。教学准备:1、学生了解人体细胞的分布、种类、功能。2、搜集更多的“人体之最”和其他知识。教学过程:一、质疑导入,激趣促思。同学们,世界上有一种奇妙的机器,它能呼吸、能消化、能运动,而且它有思维、有感情有爱?你们知道它是什么吗?对!这种机器就是人体!与其他机器相比,它拥有更多的零件,也能做更多的工作?今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘?说说你想了解什么,探究什么?教师:那好,让我们带着这些疑问,走进人体工作站,去认识它,了解它,让它更好地为我们服务。二、自主探究,认识工作站。1、图文对照,自由阅读教材 1——3 页。2、汇报读书所得:你知道了有关人体工作站的哪些知识?◆生 1:我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。1、请学生在人体模型上指认以上四个部分,或者是教师指出相应部分,学生说出名称。2、同桌间相互指认对方身体的四大外部结构。3、教师指出:人体的外形结构有时也分成五个部分:头、颈、躯干、上肢、下肢。4、开展弯腰系鞋带、跳跃投篮的活动,引领学生发现由哪些部位相互配合完成此动作?教师总结:身体的各组成部分依靠关节连接成一个有机的整体,既分工,又合作,共同帮助人体完成各项运动。◆生 2:我知道了躯干里面包含了很多重要的器官:肺、心脏、胃、肠、肝脏等。1、请同学们在图上找到以上器官,用语言描述其位置。2、出示人体内部构造模型:指认以上器官,熟悉其位置。3、各自对照模型,找找自己的内脏器官的具体位置。4、教师补充介绍其他内脏的位置。◆生 3:我知道了很多器官的功能。1、学生依次汇报教材上列举的各器官的功能。教师注意引导学生联系各自的生活经验来交流问题,而不应该仅仅局限于教材上所呈现的知识。例如交流肝脏的功能时可以联系到肝脏发生病变时身体会发生浮肿的现象,是因为肝脏丧失了解毒功能。小孩得肺炎,呼吸急促、困难是因为肺已不能进行正常的气体交换的缘故。2、汇报大脑、心脏、肺的功能时,教师可以适当补充介绍相关的知识。3、重点引导学生了解大脑、心脏、肺是怎样工作的,借助模型、实验、图示帮助学生理解。4、根据学生的汇报相机设计相关活动进行拓展活动: 大脑:讨论“怎样使脑更聪明?”引导学生从饮食、多思、巧动手等方面思考。心脏:倾听心脏的回声——摸脉搏,测心跳频率。1、出示人体血液循环图,引领学生辨认动脉,静脉,告诉学生把手指轻压任意动脉处都可以摸到脉搏。 (手腕、肘弯、颈侧、太阳穴、膝弯、大腿内侧等)2、测测自己的心跳强弱和频率,也测测他人的,感知不同的个体,心跳频率和强弱也不同。3、讨论:进行哪些锻炼可以使心脏功能更强健?肺: 1、吹气球,估测肺活量。2、交流哪些运动可以增大我们的肺活量?四、学习细胞知识,指导方法。1、对细胞,咱们都充满了好奇,想把它们的模样认识得清清楚楚,作用弄个明明白白。教材以三种细胞为例,为我们指引了很好的研究方法,请同学们对照图示,默读文本,准备交流学习所得。2、交流:我最感兴趣的一种细胞。老师设计以下表格来呈现学生的答案:细胞名称 细胞分布、数量 细胞功能 细胞寿命……3、活动:小小细胞我最棒。人体的每一种细胞都肩负各自的使命,缺一不可,到底谁对人体更重要一些呢?请大家选取自己最熟悉的一种细胞夸一夸。4、大家说一说我们可以怎样去研究其他的细胞?五、精心维护,健康成长。正如大家所说,细胞、器官为了人体的健康真是鞠躬尽瘁,但是他们会疲倦,也会生病,和其他机器一样,也需要我们的精心保养和维护。◆活动 1:运动对心脏功能的影响1、先测测自己处于休息状态时一分钟内的心跳频率和呼吸次数,记录下来。2、跳跳绳,跑跑步……运动几分钟,再测测心跳频率和呼吸次数,记录下来3、集中不同孩子记录的实验结果,分析为什么存在差异,说明了什么?4、这项实验给你什么启发。生 1:积极锻炼可以是我们的身体更强壮。例如跑步可以使肌肉更结实,还可以使心脏、呼吸器官的功能更强健。生 2:保证充足的睡眠,足够、合理的营养也很重要,有时候我们先一天晚上没睡好,第二天就会无精打采,根本没心思上课,还有长期熬夜的人,一般都是面黄肌瘦,身体不好。◆活动 2:“我的睡眠”小调查1、发放调查表。 (样式见活动提示)2、指导如实填写。3、收集呈现,并讨论怎样的睡眠质量高。4、引导学生针对自己的实际情况和讨论结果科学制定睡眠安排表。5、教师:是啊,不注意锻炼和休息及合理、卫生的饮食,身体里面的器官就会发出无声的抗议,同学们,想想自己最近身体是否有异常的地方?◆活动 3:我是小医生。1、说说自己是否有不舒服的地方。2、
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