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五年级下册专题教育教案.doc

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1五年级下册知识专题教育教案2班 级: 授课人: 第一课 有话好好说活动目标:知道正确对待生活中的偶发事件;认识有话好好说,有利于双方的沟通和交往。活动准备:1、有选择的用多媒体展示和讨论学生填写的内容。2、先观察和了解学生中曾发生过矛盾。活动流程:表演感受——模拟劝说——学会沟通活动过程:指名同学读课题,读了课题,你想提出什么样的问题(我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事件。做到有话好好说呢?)一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景。情节表演:下课铃声响了,丁飞枪在最前面冲出教室,不料把李杰的笔盒撞到了地上……师提问:在生活中,这种事情是难免发生的,你认为他们之间会发生什么结果呢?引导学生说,由于“说”的语言,语气,语态不同,导致的结果是不一样的。学生说的也可以表演。1、出示对话框。2、学生依据情景,设想和填写可能发生的几种结果。3、自找搭档选择表演,进行对比感受。你希望这件事的结果是什么?让学生说说。老师在学生说的基础上进行小结:在生活中,难免会偶发不顺心的事,但处理方式不同就会发生不同的后果。二、老师讲一个故事:王宁看见朱静手上有一本《西游记》 ,伸手就抢,谁知朱静紧握着不放,两人争夺时,把书撕破了一页。王宁连忙赔礼道歉,并说“我来帮你贴好。 ”朱静不依不饶地说:“不行,要你陪新书;”同学在一旁劝说,朱静就是不听。学生听后,老师帮助学生作以下分析:有为难人的;有怜惜心爱人的物品的;有不服气的。尽管王宁给赔礼道歉,他还是得理不饶人,请同学们劝劝朱静好吗!师小结:遇到此类事,要学会“得理应饶人”的处理方式,及时化解矛盾冲突。三、请两个同学讲故事1、唐明有道题不会做,他拿过好朋友曾玲的作业就抄,曾玲看见急忙制止,唐明没好气的说:“真不够朋友。 ”2、宁洁的家庭作业本没给家长签字,挨了老师的批评。回家后,她闷闷不乐。妈妈关心的问原因,她不耐烦地说:“就怨你,昨天没签字。 ”遇到这两种情况,你会怎样说呢?可以模拟表演的老师在学生说的基础上总结:说气话,也是学生之中一种常见的现象,往往发生在自己的3愿望没满足,受到委屈或误解的同学身上,但对此,同学们认识到了什么?师总结:说气话会使友谊受到伤害,矛盾更加突出,所以有话要好好说才行的。四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事,要解决问题,就要心平气活地好好说说,这样有利于与他人交流和沟通,在相互理解的基础上化解冲突,学会处理问题。1、例如:晚上,你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢?2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。说气话会使友谊受到伤害,矛盾更加突出,所以有话要好好说才行的。五、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事,要解决问题,就要心平气活地好好说说,这样有利于与他人交流和沟通,在相互理解的基础上化解冲突,学会处理问题。1、例如:晚上,你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢?2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈第二课 安全乘车活动目标:1、引导幼儿知道乘坐交通工具的安全事项,并且了解晕车的预防和处理。2、体会与家长们一起学习的乐趣,增进幼儿的学习动手能力,让家长与老师共同教育幼儿掌握安全知识。3、增进幼儿的安全意识。活动准备:课件《安全乘车》 ;音乐磁带《小汽车》 ;一辆大型公共汽车(用 KT 板制作) ;10 辆小型公共汽车(车子后面安装一个小纸箱装货 );薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份;商场的布置:从家长收集过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各 40 份(分层排好) ;游戏场地的布置:大纸箱 10 个,10 条跑道。活动过程:一、 活动的导入:1、今天我们要进行一次购物比赛,你们的爸爸妈妈在商场等着我们呢。2、 乘车出发!播放《小汽车》的音乐,一路上孩子们肯定会兴高采列的,仔细观察孩子们的各种举动。二、 活动的进入:晕车的预防和处理。3、安排一个孩子在路途中晕车了,提问幼儿:应该怎么呢?4、孩子们七嘴八舌地讨论开了,各抒已见。5、老师进行正确地引导,并且示范正确的操作方法:(1) 、可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。(2) 、可以多解开几粒上衣扣子,让空气流到身体里面。(3) 、用湿毛巾轻敷额头上。(4) 、眼睛看外面的风景,让视线放远一点,精神会好一点。(5) 、告诉孩子:要乘车的前一天晚上,要早点睡觉,以免睡眠不足影响精神。三、 活动的重点:乘坐交通工具应该注意的安全事项。1、到了商场,与爸爸妈见面,请爸爸妈与孩子们坐在一起,然后提出刚才观察到的孩子们的各种乘车时的举动。提问孩子:这样安全吗?有何危险性?2、观看课件:《乘坐交通工具应该注意的安全事项》 。3、提问课件里发生的事情:4(1)故事里发生了什么事情呢?(2)为什么会撞车呢?(3)这告诉我们,乘坐交通工具时应该注意哪些安全事项呢?4、老师总结乘坐交通工具应该注意的安全事项:(1)等车上的人下车后再上车,不要推人、拉人或挤着上车。(2)看到位置就先坐下来,坐好了就不要任意走动或换位子。(3)下车时把背包背好,检查一下东西有没有都带齐了。(4)在车上不要吃东西,以免不小心噎到了。(5)头、手不能伸出车外。(6)不舒服的时候要告诉大人,不要忍着不说。第三课 远离危险地带一、教学目标1、了解危险无处不在,知道生活中的危险地带。2、认识几种常见的安全标志,知道保护自己的方法,做自己的守护天使。3、养成良好的安全意识。二、教学重点1、了解危险无处不在,知道生活中的危险地带。2、养成良好的安全意识。三、课前准备1、课件。2、白纸、水彩笔。教学过程:一、导入: 1、出示课件——危险在哪里? 通过找寻生活中的危险,让孩子们收集潜在的知识,这样有利于学习。2、提问:你看到了什么?哪些地方很危险? 你是怎么想的?3、讨论:生活有哪些地方很危险,为什么? 4、讲述:下面,我们来做个守护自己的天使。 二、新授: 1、认识几种常见的标志 (1)学生活动——观察 P21 的标志,提问:你认识哪些标志?它有什么特点? 通过学生自行设计常见的标志,让孩子了解安全的重要性。(2)讨论:你的生活周围有哪些危险的地方?请你设计一个标志。 (3)将设计的标志与同学交流(3)判断——他们作得对吗? 学生观察——P 21 让学生学会判断图中小朋友的行为的正误。提问:他们作得对吗?为什么? 2、学会脱险(1)讨论:突然被压了,你会怎么办? (2)汇报 (3)小结。 (要保持冷静——寻找对策——进行简单 处理——积极等待救援) 3、学会探险 通过这样的活动让学生学会探险,学会勇敢地去面对危险而有意义的事情。5(1)小故事——山后有大洞 (2)讨论:如果是你,你会怎么做? (3)汇报 (4)提问:你去探险,需要准备什么?三、巩固、反馈: 1、提问:通过这节课的学习,你知道了什么? 2、小组交流:怎样离开危险地带? 第四课、注意劳动安全教学目标:1、使学生认识到劳动中注意安全的重要性。2、学会正确使用常用的劳动工具,防范劳动造成的伤害。3、树立学生热爱劳动,注意劳动安全、珍爱生命的意识。教学过程:(一)活动一:“大话”劳动活动目的:1、通过猜谜语、角色扮演讲故事等交流活动,使学生了解认识劳动安全的重要性。2、了解忽视劳动安全带来的严重后果,从而增强劳动安全意识。活动准备:布置学生课前手机有关“劳动中受伤害”的各种案例。活动方式:3、教师出示有关劳动工具的谜语“千只脚 3,万只脚,站不住,靠墙角” (扫帚) ,激趣引入。4、由学生扮演劳动工具为大家讲故事,应重点说明劳动工具的作用和劳动中的注意事项。5、研讨:你通过故事获取了哪些知识?6、请学生代表讲述劳动中受伤害的案例。7、学生交流对伤害者行为的看法。教师总结:做力所能及的家务活,积极参加集体劳动和公益劳动,能给我们带来快乐和收获。劳动工具是我们劳动的好帮手,在劳动中,我们一定要合理操作,注意安全,别让我们在劳动的快乐打折。第五课、远离火灾保平安一、 教学目标:61、通过对火灾事件的了解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。2、认识各种灭火设备,掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领,化险为夷。提高学生的自救意识,培养应变能力。3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。二、 教学时间:四课时三、 教学过程:(一)图片展示,引入新课。1、展示各种火灾现场图片,师:看了这些图片,你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。 )2、展示另一图片,图中一个男孩子以矫健的身手,协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题,采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如:(1)为什么会发生森林火灾?(2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情?(3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的?(4)其它 ……………3、小结:是呀!天有不测风云,人有旦夕祸福!生命如此美丽,但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命,提高防火意识,象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。(二)引导研读,归纳整理。1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等,并加以研读。2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料,并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如:“火”的可怕, “火”的预防,灭“火”的方法,逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。3、手册、手抄报完成后,请老师或家长予以签名、鼓励,并于适当的时间在校园内展示。(三)竞赛活动,游戏激趣。 (设立主持人,四小组记分比赛。 )1、抢答题。 (老师提供部分问题,学生可适当补充。 )(1)生活中的哪些因素会引起火灾?(2)一旦发生火灾,要迅速拨打什么电话号码?(3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火?(4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息?(5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。2、判断题。 (学生也可补充题目。 )(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。(2)有一天,某小学四年级学生到某山林去野炊。(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。(4)发生火灾时,不要盲目开窗开门,用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑,尤其是口鼻部。(5)家用电器起火,应马上关掉电源开关,千万不要往电器上泼水。3、游戏:编一编防火的拍手歌。如:你拍一我拍一,拍完南北拍东西。你拍二我拍二,咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三,禁火场所别吸烟。7你拍四我拍四,用火不当会出事。你拍五我拍五,烟囱坏了快修补。你拍六我拍六,风大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戏。你拍八我拍八,电线不能随便拉。你拍九我拍九,火警电话一一九。你拍十我拍十,人人防火要落实。4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法,组织学生表演模拟灭火(制作道具,学生扮演火魔和灭火英雄。 )5、引领学生在校园内考察逃生路线,并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。(四)逃生体验,增强意识。1、逃生演练。要求:学生统一身着运动衣、运动鞋。2、在体育委员带领下做好准备活动。3、放置火灾道具。4、查看逃生路线。5、在老师带领下分组疏散逃生。6、小结,评价。谈谈收获与体验。第六课、遇到敲诈、绑架怎么办一、教育目标:1、引导学生了解社会,掌握必要的安全防范知识,以树立安全意识,增强安全观念。2、加强学生的生命意识教育。3、教育学生学习有关法律知识,从小培养他们遵纪守法和学会用法律武器来保护自己,做守法公民,做“四有”新人。二、教育手段:1、通过多媒体展示有关“抢劫、勒索、绑架”的画面、案例及有关法律知识。2、通过学生的讨论与交流来认识“抢劫、勒索、绑架”的危害性。3、将如何应对“抢劫、勒索、绑架”编成歌谣以警示学生。三、教育过程:(一)借助“影像图片”导入课堂:(如:地震、车祸、游泳、打架、火灾、抢劫、勒索、绑架……)(二)遭遇抢劫、勒索、绑架的种种可能。●平时不养成朴素的生活习惯,常向人炫耀自己或家中如何有钱,随便带他人到家中“参观” 。●外出、上学和放学不结伴而行,外出行踪也不告诉父母,也不言明返家时间,随意逗留在外。●如果有人突然来找你,对你说:“你家中出事了!”或声称你父母生病、出车祸------等等,并要带你离开学校、家中时,此刻就感到慌乱,并与他人离校。●在途中发现有人盯梢跟踪时,自己首先慌了阵脚。●到深夜时,车辆、行人稀少,此时还独自夜行。8●独自夜行出门时,身上携带太多的钱物。●贪图近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安复杂的路段,因为坏人总喜欢在这些 黑暗、僻静和易于隐藏的地方伺机作案。●遇上歹徒,不敢大声呼救,不往人多、有明亮灯光的地方跑。●放学路上,某中学生小来骑着自行车回家,突然被后·面的一辆小汽车不轻不重地撞倒在地。“真是对不住、对不住,你受伤了吧?我马上送你到医院。 “有两个男子连忙下车,样子很焦急地问。小来见只是擦破点皮肉,并无大碍,就说“算了算了,我还要赶路,不用去医院了。“但他们还是十分热情地催促,“ 还是让医生检查一下吧,万一有什么内伤,我们也负不起责任啁!“小宋一听也有道理,就跟着上了他们的车。万万想不到这是一辆“贼车“,自己成了歹徒向家人勒索的筹码,差点丢了一条小命。●放学时,同学甲对同学乙说,走吧,没事就跟我去玩吧。同学乙问,去哪里?甲说,我家附近有间电子游戏机室可刺激了。乙以“老师说过不要到那些地方去为由要拒绝,但终于经不起甲的一个劲地鼓动;“走吧,已经放学了,老师管不着我们了,“ 跟着他进了一家横街窄巷内的游戏机室。刚玩了一会,几个凶神恶煞的“大哥“ 就围了上来要向他“借钱“,但甲此时不知为什么不见人影了,乙只好掏出了身上的一百多元…“。(三)敲诈、绑架篇1、情景案例:大冶男子为还赌债绑架中学生勒索 30 万大冶男子骆某为还巨额赌债,将一名中学生绑架后勒索 30 万元。2007 年 9 月 20 日,骆某在赌场里输光积蓄,还欠下 10 多万元码钱。债主催得紧,他决定绑架学生伢,并将作案地点锁定为较富裕的百代银座住宅小区。当天上午,他开着一辆桑塔纳轿车,蹲守在该小区附近,寻找作案目标。过了一会,中学生军军(化名)从小区内走出来,他驾车尾随,突然将其一把拽进车内。骆某用事先准备好的胶带蒙住了军军的眼睛和嘴巴,军军完全失去了反抗能力。随后,骆某将军军带到其位于大冶金湖街办的家中。 “你儿子在我们手上,立即准备 30 万,否则我就撕票。 ”从军军的口中逼出电话号码后,骆某打电话威胁其父母。2、千方百计:(1)是什么原因促使“大冶男子”去绑架中学生?(2)如果你亲眼看到军军被该男子绑架走了,你最初会使出什么样的好计策?(3)当你遭遇勒索绑架时,你有什么好的办法从魔爪中摆脱出来?先思考,后小组讨论,再集体交流。3、专家答疑:问题一:什么是勒索、绑架?敲诈勒索罪,是指以非法占有为目的,对被害人使用威胁、要挟等方法,强行索取数额较大的公私财物的行为。绑架罪,是指勒索财物或者扣押人质为目的,使用暴力、胁迫或者其他方法,绑架他人的行为。问题二:遭遇勒索、绑架时该怎么办?●万一已经遇到坏人勒索、绑架等情况,你一定要保持头脑清醒冷静:●牢记求生信念,随时做好逃脱准备。以美好的回忆去减少身心的疼痛,尽量进食与活动,保持良好的体力。●仔细观察,熟记歹徒的相貌,口音等重要特征,熟悉周围环境,观察可能的逃跑路线,等待时机。●主动巧妙地与绑匪等沟通,稳定歹徒情绪。比如说:“家里一定会筹好钱来赎我的!”等等,尽量争取存活机会,勿以语言或动作激怒绑匪。装作顺从害怕的样子,使歹徒麻痹放松警惕。如歹徒手中有凶器,应巧妙周旋促其放下。9●伺机留下各种求救讯号,如手势、私人物品和字条等,巧妙暗示自己所在位置。●一旦发现有逃脱机会,要当机立断,并在离开后迅速报警。在这种非常情况下,向任何穿制服的人求助都是可行的。(四)安全知识歌:路遇坏人我不慌亲爱的同学们呀,背着那书包上学堂,不怕抢劫犯,也不怕那勒索犯,只怕老师说我胆小哪,没有智慧(啰)无颜见爹娘, (朗里格朗里呀朗格里格朗)没有智慧(啰)无颜见爹娘。亲爱的同学们呀,背着那书包上学堂,不怕坏人哟,更不怕那绑架犯,只为做人要机智呀,不受人欺骗(呀)不把心儿慌。 (朗里格朗里呀朗格里格朗)不受人欺骗(呀)不把心儿慌。第七课 不要离家出走教学目标1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。2、引导学生学会与家人化解矛盾,知道如何正确处理问题与冲突。活动一:情景模拟活动目的让学生说出自己的心里话,以便于了解其内心的真实想法,实现沟通与交流。活动准备1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。活动方式1、情景导入,由师生表演一段情景剧,其他学生观看并思考。2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。3、学生自由交流,说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况,并说说自己当时是如何想的,又是如何做的。4、学生展开讨论,自评和互评当时的做法是否正确。教师总结:家,是温馨的港湾。不过,在温馨的港湾,也会有起风浪的时候;在幸福的家庭,也会有遇到烦心事的时候。正确的做法就是要与家人沟通,理解父母的心情,千万不要义气用事。第八课 不要轻信可疑的陌生人活动目标:1、树立初步的防范意识。2、培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、引导学生了解一些自我保护的常识,知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。教学难点 憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。 教学中应该讲清以下几个问题。 101.要提防坏,不轻信陌生人的话,不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走。 2.遇事要主动向家长汇报,求得家长的帮助。 3.提高警惕,发现坏人报告老师。教法过程: 1、为了使教学更有实效,教师可以采用让学生亲身体验的教学方式。具体操作步骤见“探究活动” 。其目的是使学生提高警惕性,防止上当受骗。 2、 可以讲故事进行导入,并设置环节、增加悬念,让学生猜测接下来会发生什么,激起学生的兴趣,并加深记忆。 3、在讲上当受骗的实例时,最好播放一些已有的实例录像,音频或图片。更具有真实感。 4、在讲解遇见具体事情该怎么办时,让学生自己说并表演,老师给予归纳和补充。有利于学生学以至用。教育过程: 一、播放故事,导入新课 1.讲故事或播放录音故事:《狼和七只小山羊》 (参见扩展资料) 当讲到“没过多久, “咚咚咚” ,有人敲门。 “小山羊乖乖,我是妈妈,我回来了,带来好多好吃的东西。 ”时,师问:“你们猜七只小山羊是怎么做的呢?现在你们就是这七只小山羊,以最快的速度讨论一下,你们会怎样做?(把学生分成七人一组,模拟七只小山羊) 学生分组讨论并回答 师:同学们都说得很好,用各种方法识破了大灰狼的诡计,没有上当受骗。可是,你们知道吗?并不是所有的小朋友都向你们这样警惕,他们很容易就被骗了。曾经发生过这样的一件事情,请看! 出示图片 1 或放录像《被骗的三个学生》 (录像可根据情节自行拍摄) 师问:你们猜猜会发生什么情况呢? 学生回答 出示图片 2 和扩展资料 2、3、4,展现被骗的可怕结果。 (参见扩展资料) 师追问:我们怎么帮助这三个孩子,才能使他们不上当受骗呢? 板书:不上当受骗 学生回答:(1、问问家人叫什么名字?2、撒跟就跑。3、不吃陌生人的东西。4、不轻信别人的话。5、找警察叔叔帮忙。6、大声的喊叫等。 ) 师小结:仔细听、认真看,动脑筋想,识破坏人的诡计,不上当受骗。 过渡语:在我们的生活中也有坏人,怎样才能防止上坏人的当呢? 二、学习课文,初步明理 1.演示课件(课文 1、2、3 自然段的内容) 2.教师提问: (1)张明在上学的路上遇到了什么人? (2)这个陌生人对他说了什么,做了什么? 3.学生回答。 4.教师小结:张明不吃陌生人的东西,不跟陌生走,当陌生人强迫要带他走时,他大声呼救。回家后,还把这件事告诉了妈妈(妈妈食品)。 板书:不吃陌生人的东西 不跟陌生人走 大声呼救 告诉家长 教师继续演示课件(课文第 4 自然段内容) 5.教师提问: (1)张明遇到的陌生人是什么人? (2) 张明是怎么做的? 学生讨论并回答 6.教师小结: 张明遇到的是一个坏人,他把看到坏人的事告诉了老师,老师与派出所取得了联系,抓住了坏人。(告诉老师 报警 ) 7.教师提问: 民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的? 8.教师小结:在日常生活中,与陌生人交往时一定要提高警惕。 板书:提高警惕 播放儿歌并讲解:不轻信 不贪小 遇事情 要动脑 提高警惕不上当 安全自护记得牢 三、指导练习,深入明理 1.学生讨论: 举例说说坏人是怎样欺骗儿童。 2.学生汇报讨论结果。 3.教师小结: 坏人骗人的手段是多种多样的,要想避免上当受骗,一定要提高警惕。演一演 1. 教师分发卡片,学生领自己感兴趣的问题 (1) 在放学回家的路上,你拾到了一个钱包,正当你在寻找失主时,有人自称她是钱包的主人,向你索要钱包,你会怎么办? (2) 当你一个人在家时,有人敲门说要给你家修水管,让你给他开门,你会怎么办? (3)有人跟踪你,怎么办? (4) 陌生人向你问路,怎么办? 2. 学生。 3. 师生共同表演。 4. 让学生进行评价,评价处理问题的学生,做得怎么样。 5. 教师小结: 当你拾到11钱包时,一定要先把钱包收好,失主寻找钱包时,要寻问失主,钱包里有什么东西,经过核对后才能把钱包归还失主。 请学生进行拔“110”报警电话的模拟活动。 四、全课总结 第九课 烟酒我不沾教学目标1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多,危害大的问题。2、通过学生的环境调查 ---选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。3、懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响。4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。教学准备:1、进行有关调查和资料的收集,并进行整理。2、准备有关录像、录音资料、设备。3、彩笔、白纸。4、准备有关图片宣传资料 。5、设计禁烟广告宣传标语。教学过程(一)课前调查结果展示与讨论(机动)或调查学生家庭中爸爸(爷爷、外公)抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。(1)统计被调查对象年龄段:青少年( ) 人;成年人( ) 人。烟龄:1—3 年( )人,3—5 年( ) 人,5-10 年( ) 人,10 年以上( ) 人。患病情况:何种疾病:( )( )( )( )抽烟时间:( ) ( )( )( )被调查人对吸烟的态度:① ② ③ ④ (2)结论与启示(由同学们自己填写 )2、分小组讨论结论与启示。3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4、交流各个小组的观点。(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少 ”。1、学生阅读书本资料 P8-9。122、同座位同学相互讨论。3、比一比:看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗?4、说一说:(1)课本第 9 页的漫画是什么含义?(2)如何看待在公共场所吸烟的人?(三)画一画,你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?1、分小组讨论、设计。2、展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。(四)谈一谈,吸烟对青少年学生的危害(1)阅读课本第十页小资料--- 危害知多少,(2)同学自由发言谈感受。(五)模仿表演1、阅读 P11,由一组学生扮演走进吸烟误区的学生,另一组同学扮演心理医生。2、互换角色表演。3、比一比,哪组同学心理处方最有效。4、教师总结,引导。(六)怎样帮别人戒烟1、阅读课本中有关资料。P12-132、比一比,看谁知道的方法多。3、说一说:你有帮助别人戒烟的经历吗,你是怎样做的?(七)世界无烟日的宣传1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P142、设计“无烟学校”宣传语。3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。4、说一说:你在哪些地方见到过禁烟标志的?(八)法律宣传员1、阅读课本第 14 页“法律看台” 。2、说一说有没有违反这些法律条文的现象,应如何对待?3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。(九)课后作业。根据课文中提供的戒烟方法,帮吸烟的爸爸(爷爷、外公)戒烟,帮身边的人戒烟。第十课 喝水的学问教学要求:1、引导学生认识到在生活中是有很学问的,喝水的学问是其中之一。帮助学生建立科学地面对生活的态度,培养学生热爱科学、热爱生命的情感。2、通过活动,展示生活中的场景,养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。培养学生形成科学喝水的良好习惯。3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质,它是构成人体的最重要的成分,占人体的 60%。让学生认识到:常喝饮料的害处;不能喝生水;一次喝水不能喝太多;运动后不要马上就喝水等常识。4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、十分有趣的童话世界里。通过卡通人物的夸张表现,展示出活波趣味的生活场景。把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受13的有趣东西,并主动自觉地内化为自己的行为动力。教学过程:活动(一)——口渴了1、教师可以在课前组织一次活动量稍大一些的活动,让学生有口渴的感觉。这样学生就有了要喝水的感觉。这时再进行教学,学生就有了真情实感。学生就有了生理上的需求。这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。教师说:“同学们现在有些口渴了,那么口渴说明什么?口渴应该怎么办呢?喝水喝什么水?怎样喝水最科学呢?”2、这时教师应根据上面的提问,让学生充分地表达自己的想法。只有让学生把自己的体验、感受表达出来,才能知道学生在想什么。才能有的放矢地进行下一个环节的教学。活动(二)——人为什么要喝水1、同学们,你们知道人为什么要喝水吗?请看小话剧。此时可以请全班同学进行讨论。也可以根据 P27 的内容,课前请几个同学排练好进行表演。2、同学们看完这一话剧,你有什么想法?你想说点什么?3、同学们知道了构成人体的主要成分是水,水是人们生长的重要营养。刚才小话剧演得这么精彩,你们都愿意表演吗?4、同学们,你有经常喝水的习惯吗?你在什么时候喝水?你喜欢喝什么水?这些问题可以请同学回答。也可以不答,作为课后的思考题。5、布置作业:回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。活动(三)——喝水还有这么多学问1、请同学们自由阅读课文,谈谈有什么感受。 (也可以播放多媒体课件给同学们看。或是课前请几位同学根据课文内容排演出小品。也可以课前请同学们收集有关喝水的科学的知识卡片进行交流。 )2、同学们,看了这个小品,你有什么感想?你想说点什么?这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同?3、同学们,你还知道哪些喝水的学问请写给康康熊好吗?
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