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信息化环境下有效课堂教学模式研究.doc

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信息化环境下有效课堂教学模式研究课题基本信息申报年度: 2013课题名称: 信息化环境下有效课堂教学模式研究申报级别: 省级课题类型: 区域信息化发展研究课题负责人: 黄家云负责人所在单位: 合江县榕山镇中心小学校申请日期: 2013-06-04预计完成时间: 2015-06-15预期最终成果: 研究报告,调查报告,专题学习网站,论文,课件,课例负责人或课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题序号 课题名称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况1 深入推进镇域内义务教育均衡发展的实践研究 重点课题 重点课题四川省教育科学规划办公室 在研2 农村小学留守儿童交际能力培养研究 一般课题 一般课题 泸州市教科所 在研3 农村小学特色班级文化建设研究 一般课题 一般课题国家教师科研专项基金管理办公室在研主要预期研究成果序号 完成年月 成果名称 成果形式 作者1 2013-05-30《信息化环境下有效课堂教学模式研究》调查分析报告 报告 郑中福2 2013-06-20《信息化环境下有效课堂教学模式研究》实施方案 方案 李蓉3 2014-05-30《信息化环境下有效课堂教学模式研究》阶段总结 报告 王孝丽4 2014-12-30《信息化环境下有效课堂教学模式研究》教学设计、案例集 案例 课题组成员5 2015-02-28《信息化环境下有效课堂教学模式研究》论文集 论文 课题组成员6 2015-03-31《信息化环境下有效课堂教学模式研究》课件集 课件 课题组成员7 2015-04-30《信息化环境下有效课堂教学模式研究》研究报告 报告 郑中福课题设计论证一、国内外研究现状述评:随着科学技术的发展,信息技术已广泛运用于教学中,引起了教学观念,教学内容,尤其是教学手段的巨大变革。随着信息技术的繁荣,现代教学技术迅速地参与并改变着全世界各地的教育教学,影响着课堂教学的各个方面。信息化环境下的现代教育技术因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为 21 世纪的主流。自 90 年代中期以后,日本、美国、加拿大等国已开始将信息技术内容整合到中小学各科的课程中去,使信息技术基础知识与能力的培养和各学科的教学过程紧密结合起来,并取得良好效果。在国内,全国已有近万所中小学建立了校园网,一些全国现代教育技术实验学校已开始对信息化环境下的课堂教学模式进行研究,形成了一定的研究成果;积累了一定的教学经验;但从整体而言,我国仍远未发挥信息化环境下课堂教学的最大优势,研究尚处于初级阶段,急需对信息化环境下的有效课堂教学作进一步的探索和深入的研究。二、选题意义信息技术的飞速发展对教育提出了前所未有的挑战,也为教育的变革提供了前所未有的可能性。我校抓住机遇,从学校发展和教学改革实际出发,选择专项课题《信息化环境下有效课堂教学模式研究》开展研究。主要基于以下几个方面的思考:一是未来发展的需要。 未来的学校教育是由现代化的教育思想、教育设施、教师队伍与现代化教育技术并立,共同支撑的立体化教育。伴随着 21 世纪的来临,知识经济的大潮向人们袭来,知识经济时代最为突出的现象是信息技术的广泛应用,而它在教育领域中的运用正是信息技术发展的必然趋势,是信息社会对人才培养所提出的最基本的要求,也是教育现代化的一个重要提示。二是新课程改革的要求。新一轮课程改革强调学生在学到知识的同时,能够发展自己的个性特长,形成能力,学会学习、学会合作,强调充分运用现代媒体对学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。三是学生成长的需要。利用现代多媒体信息技术并充分发挥它的优势,向学生提供更为丰富的学习资源,突破时间、空间的限制,直观形象地反映客观事物,充分展示知识的形成过程,从而客观揭示知识的本质特征以及知识点之间的内在联系,使抽象的内容具体化,深奥的内容浅显化,调动学生主动学习的积极性,让学生更好地掌握知识,形成技能,培养良好的思维品质、正确的价值观及科学的情感与态度。四是教师队伍建设的需要。网络技术的迅猛发展,为现代化的教师队伍建设提供了根本的保障,通过上网查找、下载,教师们可以在第一时间接受到更新的教学思想、教学理念,可以欣赏、模仿名师的优秀案例,然后比较、筛选出乃至创造出适合学情的教学方法、手段和教学模式,形成自己的教学风格。这样教师自身的教学水平才能得以较快的提高,在当今我国仍以班级集体授课制为主的教学体制下,有了良师,才可能谈到提高课堂教学整体有效性。五是学校发展的需要。目前,我校已装备了计算机室、多媒体教室等各类功能教室,现代教育技术在学校也得到了广泛的推广,有了一定的物质基础;其次是运用现代多媒体信息技术改进陈旧的教学模式,不
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