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写作 热爱生活,热爱写作1.用心观 察和感受生活,学会捕捉自己心灵的细微触动。2.从寻常小事入手,写出自己的真情实感。3.展开联想和想象创造悠远意境。[来源:学科网]1.通过学习,能在作文中叙写自己的真实经历,抒发自己的真实情感。2.从寻常小事,从平凡的 生活中捕捉素材。2 课时一、导入一提起写作文,许多同 学就感到头痛,提起笔望着题目发呆,总觉得无话可说。有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。上联:苦坐苦想苦不堪言 下联:愁事愁情愁眉苦脸 横批:写不出来但是班里一些作文写得好的同学,拿到作文题目总是思如泉涌,有写不完的新鲜事。文章生动有趣能吸引别人,得到老师的表扬,同学的羡慕。他们的作文成功的秘诀在哪里呢?我想,首先一定有一双慧眼,有一颗敏感的心,善于观察和感悟生活,并从中选择贴切的材料,表达我们阳光向上的人生志向和情趣。相信你一定能写出打动人的文章。二、检查预习问题一:请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇,说说最打动你的一个片段。设计意图:通过回顾课文内容,引导学生去发现生活中可写的素材。师生活动:学生发言。三、触动与分享(例文赏析)问题二:阅读下面这篇文章,说说文章写了一件什么事?最打动你的是什么?为什么能打动你?设计意图:培养学生对生活的敏感性,引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。师生活动:师生交流互动。作文:踮起脚尖夜很深了,躺在床上辗转反侧,父母还未回来,我有些怕了,也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里,家具很少,却还是有一部老掉牙的黑白电视机,虽然穷,却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市,我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标,我虽然衣着破旧,却有自己的尊严。今年是高三下学期了,高考是我实现人生梦想的转折点。唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那么早地起床离去,又是那么晚地回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩,去河边吹 风,可是连这一点小小的要求,上天也没有满足我一次。不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。过了好一会儿,才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开了,“ 轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!”母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的 身上,又抽身慢慢地离去……自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。拉过被子蒙住 头,我强忍着不发出声音,泪水却一行一行地滑落。这一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道枕头湿了一大片。男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地移动,我还有什么要感到生气呢?朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖!父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无与伦比的,是一个人一生最大的财富。踮起脚尖,父母的爱,今生永不忘,也不敢忘!问题三:讲述最让你难忘的一件事,与同学一起分享。设计意图:引导学生回到自身,回忆自己身边的人和事,学会感悟被自己忽视的真情,从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。师生活动:师生交流互动。过渡语:白居易云:“感人心者,莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人。现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住它,叙述出前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,也一定能打动别人,引起别人的共鸣,给人以思想上的启迪和美的享受。四、技法探寻问题四:在《踮起脚尖》这篇文章中,作 者抓住父母亲的一个细微的动作展开,除此之外,还可以从哪些方面入手,把文章写具体、 丰富?设计意图:引导学生探寻一些写作技法。师生活动: 师生交流互动。明确:细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片段等的具体细腻的描写。是指抓住 生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。细节描写方法:(1)提取细小的传神动作。(2)捕捉人物特色的语言。(3)描摹 个性外貌神态。(4)揣摩人物的心理活动。(5)刻画典型的景和物。五、目标检测(1)将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。要求:写具体,100 字左右。(2)展示学生习作,并让同学们进行点评。设计意图:让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来。师生活动:学生写作并展示成果,学生点评后老师补充。例文:①阅读下
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