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汉语拼音(b p m f)·教案.doc

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汉语拼音(b p m f)·教案(教案一)教学目标1.学习 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。重点:读准声母 bpmf 的音,练习带调拼读音节。难点:掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、 复习导人1.指读、齐读 6 个单韵母2.小组读带调韵母 3 4 # 6 ! ) + 0 ]从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1.指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2.师指导 bpmf 的读音:把“播”读得轻一些,短一些,就是 b 的发音。(出示 b 的卡片)先听老师读 b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。示范 p 的音,发 p 音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门 rn-rn-m。范读 f 音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上 f 一 f 一 f。3.指导正确书写(1)观察四线格上的 pmfb 的形:它们各占什么格?(2)师指导书写: b 占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔,占中格,要占满。f 共 2 笔,占中格和上格,但不顶上格。(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片。第二课时一、复习导入1.抽读声母 bpmf2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3.指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母 b 和单韵母 a 拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3.示范拼读 ba4.学生练读 b-a-ba5.看图拼带调音节:(1)图上画的什么?(2)练读 b1 b2 b3 b46.分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节,bpmf 和 i 拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1.师范读,生跟读。2.指名读、齐读。五、总结这四个声母中 bpmf 是双唇音,发音时,P 和 f 都要送气。f 是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m 发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。六、布置作业1.将 bprnf 每个抄写三遍2.练习拼读 b、p 、m 、f 与 u、i、o 相拼的音节(教案二)教学重点1.学会“b p m f ”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3.学会拼读“b p m f”与“u、o” 组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友(出示 a o e i u ü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?二、学习“b p m f ”的音形(一)学习“b”的音形1.出示“b”的图(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。(3)讲:听广播的“播” 读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。(4)教师范读。(5)学生学读,体会发音方法。(6)开火车读。2.学习“b”的形(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“b b b”。右下半圆“b b b”。6 字“b”。……3.指导书写 b(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。(二)学习“p”的音形1.出示“p”的图(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?(2)学生试读字母“p”。(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意“p”比“b” 的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条,试验比较,区别发音。(7)指名读。2.学习“p”的形(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3.指导书写“p”(1)认识基础笔画:下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。(三)学习“m”的音形1.出示“m”的图(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?(2)这个字母怎么读?(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动。教师示范读。(4)学生练习读,体会发音方法。(5)开火车读。2.学习“m”的形(1)看图说说怎样记住“m”的形?(2)编记忆小儿歌:两个门洞“m m m”3.指导书写“m”(1)认识基本笔画:“ ”右弯竖。(2)学生书空“ ”。(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。(四)学习“f”的音形1.学习“f” 的音(1)提问:从图上你知道了什么?(2)借助“佛” 的音读“f”。教师范读讲发音要领。(3)学生体会读。2.学习“f”的形(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f”的小儿歌:爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3.指导书写“f”(1)认识基本笔画“ ”。(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。(3)教师范写。强调第一笔“ ”在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是 “b p m f ”。同学们学习得可认真了!第 2 课时教学过程一、谈话导入同学们,我们已经认识了 6 个韵母家族的老朋友“a o e i u ü”,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f ”,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法。二、学习拼音方法1.学习“b”和“a”组成的音节(1)先出示声母“b”,再出示“a”接着出示小女孩推卡片图:(2)问:小女孩在干什么?(3)讲:小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a” 要快速连读。(4)教师范读“ba”,学生仿读。强调“声韵连读” 的要领是:“前音轻短后音重,两音相连不留空。” 也可这样记:“声韵连着发,千万别分家。”(5)学拼音方法儿歌(6)同桌同学互读,相互纠正,体会发音要领。2.看图拼读音节(1)出示电脑课件(2)拼读练习告诉学生“b”和“u” 用线连起来表示 “b”和“u” 组成音节。(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律。有的音节不太好拼,可以加上声调练习。如:bù pú mǔ fù bó三、学习小儿歌1.电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句。指名读,同桌互读儿歌。2.找出新学的字母,电脑放大“b p m f”后,学生练习读,四、小结:今天我们除了能认识 4 个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,老师希望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准。
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