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昆山市润拓职业培训学校工作总结昆山市润拓职业培训学校2 / 52016 年 1 月昆山市润拓职业培训学校3 / 5《汽车构造与保养》教学总结依据我校课程教学方针,在校领导、教务科领导的指导和支持下,本人对汽车专业课程进行了较大调整,取得了较好的效果,总结如下:1.“三位一体”的教学方式传统的教学方式,是将课堂教学与实验教学分开进行,难以有机统一。根据课程直观性、实践性强的特点,我们相对集中了教学资源,进行“三位一体”的教学,即将汽车发动机的拆装实习、现场教学和课堂多媒体教学有机组合在一起,根据理论联系实际的原则和同学们的认知规律,由老师指导,学生动手,由外到内,由表及里,逐个系统,逐个零部件地进行发动机的拆装,在分组拆装发动机的同时,老师现场讲解其基本结构及工作原理,直观明了,学生轻松掌握;学生现场提问,现场得到解答,师生互动,既锻炼了同学“真刀实枪”的动手能力,又增强了师生感情交流。对发动机一些复杂的结构和工作原理,全班集中进行多媒体教学,这样有分有合,有理论有实践,实践——理论——再实践,不断提高,现场即是课堂,多媒体课堂也是现场,灵活机动,有机结合,相辅相成,有效地激发学生的学习兴趣和热情,提高了教学效果。昆山市润拓职业培训学校4 / 52.分组教学的组织形式根据本门课程的特点,汽车发动机结构原理复杂,零部件多(上万个零部件),集中教学学生人数多,不便动手和学习,我们采用分组形式,5 人一组,每组一台发动机,每个同学拆装部分零部件,相互间还可轮换,使同学对整机有较多的动手学习机会,实践证明,这种分组教学组织形式较适合本课程拆装和现场的教学。3.注重学生创新能力、自学能力、运用基础知识能力的培养课程内容不应只局限本门课程,应以学生获得综合素质的提高为目的。所以上课中,我们让学生尽量联系已学过的物理知识、机械、电子等知识,进行汽车结构原理的学习,并安排一定时间,让同学进行自学提高,有意识留下问题,促进同学们进行独立思考。4.“理论+实践操作+创新”的考核和综合能力评价过分注重期末的理论考试,不利于实际操作能力和综合能力的提高。我们采用“理论+实践操作+ 创新”的考核方式进行评价。即理论考试(笔试)成绩占 20%,实践操作占 70%(含平时的拆装,期末的师生面对面的实际操作考核和口试),平时笔昆山市润拓职业培训学校5 / 5记、小制作、小发明创造占 10%。这种考试方法促使了学生加强实际操作技能的训练,加强了理论联系实际,促进了学生综合能力的提高,也避免了考试作弊现象。5.存在问题及改进意见本学期教学,总体效果良好,但也暴露了一些问题,有待改进。1).同学们在重视实际操作的同时,出现了忽视理论学习的现象,一些需要记忆的基本概念掌握不牢。今后应该加强对学生的教育,同时适当调整教学安排,放慢理论教学进度,增加理论教学比例。2).分组教学方式有利本课程教学,但需要投入较多的人力,工作量成倍增加,希望学校有关部门能给予认可及帮助。任课教师:2016-1
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