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教师教学比武实施方案.doc

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- 1 -华泰小学教师教学比武实施方案一、指导思想以新课程理念为指导,以课堂教学比武为抓手,推行新课程背景下课堂教学的新模式和新方法。通过“以比促教,以比促训,以比促优”,促进我校教师更新教学观念,积极投身新课程改革,全面提高教学水平和综合素质,不断提升课堂教学效率和质量。二、组织领导主 任:姚中秀副主任:黄文军 王庆年 李四平 姚拥军 蔡 聪成 员:占文霞 李鹏飞 陈 诚 刘婵娟 田禹 李慧敏 欧阳琴 钟 露 田德兵 熊志祥 吴承泽 陈 茜 冉 莉组委会下设办公室,由李四平兼任办公室主任,占文霞任副主任,办公室设学校教导处。三、参加对象全校所有前勤教师4、组织形式华泰小学教研活动安排1、时间安排表科目语文 数学活动低学段 高学段 低学段 高学段 英语 体艺 综合验评课周一下午第一节周一下午第二节周二下午第一节周二下午第二节周三上午第三节周四下午第二节周五下午第二节集智备课周三下午第二节周三下午第三节周三下午第二节周三下午第三节周三上午第四节周四下午第三节周五下午第三节备改检查周三下午第二节周三下午第三节周三下午第二节周三下午第三节周三上午第四节周四下午第三节周五下午第三节周周清单周周四下午第四节双周周四下午第四节教研例会周五下午第四节- 2 -2、比赛顺序安排表2017 秋季学期学科教师验评课顺序表语文 数学科目低学段 高学段 低学段 高学段 英语 体艺 综合1 李慧敏 欧阳琴 钟露 陈诚 刘婵娟 马 莉 田禹2 李静 倪芬 黄彩秀 田德兵 江婵容 吴 迷 杜以瑞3 钟妮 罗瑶 熊霞 李伶俐 王星宇 曾 博 冉莉4 彭青梅 金娟 李希 蒋婵 李四平 张红梅5 李思逸 钱蓉 史秀芳 谌玉芬 吴雅琴 周元礼6 姜敏 林丹 倪丹莉 彭昌 李若煊 李鹏飞7 王芬 李丹 余丹 尹刚 宁士晓 熊志祥8 徐丹妮 施珊 刘苗 汪甜甜 胡燕 董国林9 种阿真 秦艳 杨全圣 赵彦 申月 吴承泽10 任立冬 雷海平 陈美娟 李欣 陈 红11 郭阳 李果 崔雅丽 印萍 陈亚焕12 卓陈寒 瞿婷婷 舒慧萍 张园 冯 博13 张璨钦 赵婉容 黄晓宇 姚鹏 张斯磊14 金娟(国学) 高芳 黄运萍 黄乔依 江 琳15 任立冬(国学) 马妮丽 刘小龙 刘红 张玮麟16 张慧敏17 代淑慧3、听评课形式(附评价量表)执教老师验评课前将初备材料上传,本组老师采用集智备课形式备课,讨论后形成定稿,然后在验评课时间上公开课,本组老师全员参与听评课。评课流程:先由执教老师先简单说课,然后本组教师采用“1+1”(即一个优点、一个缺点)方式逐一评课,最后学科主任负责总评,评价项目按要求打分。评课过程由一名教师负责记录,核算课堂教学、导学案、导学设计三个项目的分数,然后教师代表签字。完成验评课报表,活动结束后交教导处。- 3 -课堂教学评价量表时间: 年 月 日 上课教师: 班级: 课题: 评分人: 评估项目 具 体 要 求 描 述 评分学习目标 1.课堂目标具体化、条理化,并将目标内容醒目的写在黑板上或通过课件呈现,让学生熟识学习目标。自主学习2 自学指导方法及要求明确具体、灵活恰当,学生自学文本积极认真、安静专心,自学充分有效。信息交流3.同座或组内成员交流自学的收获与问题,内容明确具体,师徒结对,解决一般性问题(完成学习目标 60%左右的内容)。加工整理4.学生在课本和学案上,用双色笔做好知识规律、易错点、关键点、疑难困惑等信息标记,并及时将疑难问题反馈给教师。自学交流教师导学5.在学生交流活动中,教师巡回指导,控制课堂节奏,注意纠正学生不当行为;注重引导点拨疑难问题(个别问题在学生个人或小组范围内点拨解决,共性疑难问题可在班级范围内点拨解决),帮助学生度过自学难关。展示内容6.确定好展示内容,展示的内容为必展题(用于总结规律、方法和拓展延伸的题目)和体现文本特征的内容。7.难度不大,学生易于讲解的题目可让学生展示,要求展示的学生面向同学,举止得体,尽量脱稿,声音洪亮,表达流畅,解析归纳突出重点(体现文本本质规律)。8.倾听的同学,眼睛注视聚焦点,认真倾听,积极思考,能及时提出质疑纠错、点评补充;无伪学现象。学生活动9.学生参与面广、活动形式多样、活动效果好;学生学习兴趣得到增强,知识得到落实,学习能力得到提升。10.教态:身姿端庄大方、稳健挺拔;表情和蔼热情、神采飞扬;目光亲切、丰富传情;语言丰富生动、妙趣横生;声音抑扬顿挫、引人入胜。11.引导(点拨):教师善于设置过渡性问题,铺垫思维台阶,引导学生体验、感悟,自主生成,自主解决。12.追问(拓展) :学生展示不到位或问题不易被发现时,教师要善于提出有价值的追问(有的放矢,避免随意性).将学习活动适当的拓展延伸 (围绕文本规律训练应用能力 )。13.点评(整合、优化、总结):教师要善于引导学生将规律性知识和方法解析出来 ,必要时进行讲解,确保最后知识结论的正确性、完整性、深刻性,让学生真正理解掌握。14.教师关注全体学生学习状况,课堂动静相宜、秩序井然。15.能充分体现成功教育三要素:积极的期望、鼓励性的评价、成功的机会。教师导学管理评价16.能有效运用小组管理,调动学生积极性,增强学习效果。课堂语言17.师生有说普通话(使用英语口语)的良好习惯;师生普通话(英语口语) 标准;语言表达准确、规范、简洁、生动。书写 18.师生书写规范、漂亮自展提升文明习惯 19.学习活动中能体现协作、礼貌、宽容、谦让等文明习惯。消化巩固 20.对共性问题、出错率高的题目、规律性知识和方法,能让学生及时交流反思、当堂反馈矫正,消化巩固。自评巩固 课堂测评21.课堂作业能当堂完成并能及时回收;具有真实性(像考试一样)、高效性(80%以上学生能当堂达标)。基本原则22.课堂教学遵循“成功教育”+ “先学后教(交),当堂测评”的教学模式,学生通过自学就会的,教师不讲;学生通过交流能够学会的,教师少讲;教师只讲学生不会的,讲规律性的知识和方法。课件制作 23.画面清晰,结构合理,内容精当,能有效的辅助教学,提高教学效果。板书设计 24.内容精当,反映出教学的主要内容,体现知识之间的内在联系;布局合理,一目了然。教学设计课堂结构25.教学主线清晰,体现课型结构;各环节、各部分之间联系严谨,自然流畅,重点突出;时间分配合理,教师组织、引导、讲解时间不超过 20 分钟;课堂作业时间一般不少于 8 分钟。总 分 每个子项目满分 4 分,评价分 4 个等级:4 分、3.5 分、3 分、2.5 分、2 分。量表总分为 100- 4 -分,根据课型根据课型对涉及的项目用负分评价,用 100 分减去总扣分,即为最后得分。5、奖励办法所有教师验评课有课堂教学、导学案、导学设计三个项目的分数,最终成绩由本组教师评分和学校验评课评分两部分组成,期末各学科组根据积分排名,折算成评优分。华泰小学《教师绩效与评优核算情况一览表》方案及说明说明:本说明与华泰小学《教师绩效与评优核算情况一览表》中的序号相对应。(1)总评优分评比项目及分值:序号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十项目全班学生总均分进步分值全班学生单科均分进步分值班级学生单科后12 名均分进步分值备改检查少先队管理班级学生文明管理个人量化领导评议普通话导学案导学设计验评课评优分10 20 20 10 5 5 5 5 5 5 10★期中评优考核一、二、三、四、五、六、七项,其它项数据要统计,期末时将积分汇总,折算成评优分。★期末评优=全学期考核评优分之和{(36)项+(39~45)项}。(若教师带同年级同科目1 个班以上的,以所带班级评优分均分作为该教师教学成绩评优分。)(2)排名:按第(1)项总评优分排名。(3)是否优秀:按总评优分排名和评优名额确定优秀教师(属个人评优,与名师津贴挂钩)。科目 语 数 外 思品 体育音乐美术 综合教师人数 15 14 5 11 12 6评优指标 5 5 2 4 4 2一、全班学生总均分进步分值以年级为单位,计算全班学生总均分进步分值,按下列标准测算成评优分。(4)分班班级学生总分均分=分班考试各班学生总分均分。(5)分班年级每班学生总分均分=分班考试每班学生总分均分的平均分。(6)分班班级学生总分均分差(基数)=分班班级学生总分均分-分班年级每班学生总分均分(7)本次班级学生总分均分=本次考试各班学生总分均分。(8)本次年级每班学生总分均分=本次考试每班学生总分均分的平均分。(9)本次班级学生总分均分差=本次班级学生总分均分-本次年级每班学生总分均分(10)进步分值=本次班级学生总分均分差-分班班级学生总分均分差(基数)- 5 -(11)排名:按第(10)项进步分值分年级排名。(12)评优分结算办法:评优分 10 9.9 9.8 9.7 9.6 9.5 9.4一、六年级排名 1 2 3 4四、五年级排名 1 2 3二、三年级排名 1 2说明:一年级没有分班成绩,成以按均分差计算评优分,设均分差为 a,评优分为 b, 当a≥5,b=10; 当 0≤a≤5, b=9.8; 当 -5≤a≤0, b=9.6; 当 a-5, b=9.4;二年级总分均分进步分值≥4,评优分可得 10 分。四、五年级总分均分进步分值≥6,评优分可得 10 分。三至六年级分班只考了两科,考试科目为 5 科时分班总分基数×1.75 作为总分基数。二、全班学生单科均分进步分值(13)分班班级学生单科均分=分班考试各班学生单科均分。(14)分班年级每班学生单科均分=分班考试每班学生单科均分的平均分。(15)分班班级学生单科均分差(基数)=分班班级学生单科均分-分班年级每班学生单科均分(16)本次班级学生单科均分=本次考试各班学生单科均分。(17)本次年级每班学生单科均分=本次考试每班学生单科均分的平均分。(18)本次班级学生单科均分差=本次班级学生单科均分-本次年级每班学生单科均分(19)进步分值=本次班级学生单科均分差-分班班级学生单科均分差(基数)(20)排名:按第(19)项进步分值分年级排名。(21)评优分结算办法:评优分 20 19.8 19.6 19.4 19.2 19 18.8一、六年级排名 1 2 3 4四、五年级排名 1 2 3二、三年级排名 1 2说明:三至六年级英语和品德取语文基数的一半为基数,科学取数学基数的一半为基数。二至五年级,全班学生单科均分进步分值≥3,第一名评优分取 20 分。三、班级学生单科后 12 名均分进步分值(22)分班班级单科后 12 名总均分=分班考试单科后 12 名学生的总均分。(23)分班年级每班单科后 12 名总均分=分班考试每班单科后 12 名学生总均分的平均分。(24)分班班级单科后 12 名均分差(基数)=分班班级单科后 12 名总均分-分班年级每班单科后 12 名总均分。(25)本次班级单科后 12 名总均分=本次考试单科后 12 名学生的总均分。(26)本次年级每班单科后 12 名总均分=本次考试每班单科后 12 名学生总均分的平均分。(27)本次班级单科后 12 名均分差=本次班级单科后 12 名总均分-本次年级每班单科后 12 名总均分。(28)进步分值=本次班级单科后 12 名均分差-分班班级单科后 12 名均分差(基数)。- 6 -(29)排名:按第(28)项进步分值分年级排名。(30)评优分结算办法:评优分 20 19.8 19.6 19.4 19.2 19 18.8一、六年级排名 1 2 3 4四、五年级排名 1 2 3二、三年级排名 1 2说明:三至六年级英语和品德取语文基数的一半为基数,科学取数学基数的一半为基数。二至五年级,班级学生单科后 N 名均分进步分值 ≥5,第一名评优分取 20 分。(31)绩效结算办法:按三项教学成绩总评优分排名三项教学成绩总评优分排名 1-3 4-6 7-12 13-15 16-18语文、数学 200 100 0 -100 -200思品 100 50 0 -50 -100三项教学成绩总评优分排名 1-2 3-5 6-7 8-10 11-12英语、科学 100 50 0 -50 -100(32)期中教学评优分合计=期中考试的三项评优分(全班学生总均分进步分值评优分+全班学生单科均分进步分值评优分+班级学生单科后 12 名均分进步分值评优分)。(33)期末教学评优分合计=期末考试的三项评优分(全班学生总均分进步分值评优分+全班学生单科均分进步分值评优分+班级学生单科后 12 名均分进步分值评优分)。(34)期中教学评优分=期中教学评优分×40%(35)期末教学评优分=期末教学评优分×60%(36)全学期教学总评优分合计=期末前教学评优分+期末教学评优分。(37)教学评优分排名:按全学期教学总评优分合计排名。(38)评优资格:教学成绩排名前 60%的教师具有评优资格。四、备改检查(39)教导处每周进行一次备改检查,按备改检查评分标准检查评分(积分),期末按总积分排名折算成评优分。总积分排名区间 第 1 个 1/4 区 第 2 个 1/4 区 第 3 个 1/4 区 第 4 个 1/4 区备改检查评优分 10 9.8 9.6 9.4五、少先队管理(40)班级少先队管理积分与班级教师个人评优分挂钩。按班级少先队管理积分排名,以下列标准折算成评优分。一、二年级积分排名 1 2 3—4 5 6三、四年级积分排名 1 2 3 4 5五、六年级积分排名 1 2—3 4 5—6 7少先队管理评优分 5 4.9 4.8 4.7 4.6六、班级学生文明管理(41)班级学生文明管理积分与班级教师个人评优分挂钩。按班级班级学生文明管理积分排名,- 7 -以下列标准折算成评优分。一、二年级积分排名 1 2 3—4 5 6三、四年级积分排名 1 2 3 4 5五、六年级积分排名 1 2—3 4 5—6 7班级学生文明管理评优分 5 4.9 4.8 4.7 4.6七、个人量化(42)教导处根据学校制定的考核细则,对学校教师文明管理(教师师德行为和教学行为规范)情况进行综合考核评分(积分),期末按总积分排名折算成评优分。总积分排名区间 第 1 个 1/4 区 第 2 个 1/4 区 第 3 个 1/4 区 第 4 个 1/4 区个人量化评优分 5 4.9 4.8 4.7八、领导评议(43)由学校领导对教师进行集体评议,最高 5 分,最低 3 分,去掉 1 个最高和 1 个最低分,取平均值作为教师思想素质评优分。九、普通话(44)普通话领导评价 5 分,值日领导每天对老师课堂使用普通话的情况进行一次评价等级,评定标准如下:A 等(说得好,态度好),B 等(说得一般,但态度很好),C 等(说得不好,态度也不好),A 等折算积分为 10 分,B 等折算积分为 9 分,C 等折算积分为 7 分。即:值日领导评普通话评优分= ,取全学期值日领导考核情况,按上述公式计算评%50评 价 次 数普 通 话 等 级 积 分优分。十、教研活动(45)和(46)根据教师个人“教研活动”成绩,以学科为单位,分项按得分排名,按下列标准折算成评优分。课内比教学活动成绩排名项目第 1 个 1/4 区间 第 2 个 1/4 区 第 3 个 1/4 区 第 4 个 1/4 区导学案、导学设计评优分5 4.9 4.8 4.7验评课评优分 10 9.8 9.6 9.4其它说明:1、优秀确定以学科为单位,按上述项目标准考核的总评优分排名,确定优秀教师。2、如违反教育局《九个严禁》,直接取消评优资格。
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