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第7讲 心理测验(素质测评第七讲).ppt

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第7讲 心理测验(素质测评第七讲).ppt
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第7讲 心理测验,,第一部分 心理测验方法概述,,一、心理测验定义,阿纳斯塔西:心理测验实质上是行为样组的客观的和标准化的测量。肖鸣政:通过一系列手段,将人的某些心理特征数量化,来衡量人的智力水平和个性方面差异的一种科学选择方法。,一、心理测验定义,定义的具体含义:1.心理测验是对行为的测量。所谓“行为”:心理的而不是法则的;外显的而不是内心的;成组的而不是单个的;,一、心理测验定义,2.心理测验是对一组行为样本的测量。“行为样本”:代表性的行为;,一、心理测验定义,3. 心理测验的行为样组不一定是真实行为,许多情况下只是概括化的模拟行为,是一种间接的行为反应。比如,投射(墨迹)测验;答题行为。,一、心理测验定义,4.心理测验是一种标准化的测验。“标准化”:测验的编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。,一、心理测验定义,5.心理测验是一种力求客观化的测量。主要体现在测验所采用的技术都是要尽可能地排除人为主管影响,如机器评分。,二、心理测验的起源与发展,1. 心理测验的起源:实验心理学中个别差异研究的需要。1879 冯特(Wandt) 第一所心理实验室个体行为的个体差异 心理测验的需要,二、心理测验的起源与发展,2. 心理测验的发展:1883 高尔顿 (F. Galton) 英国优生学家第一次提出“测验”这一术语1884 人类学测验实验室1890 卡特尔(J.M.Cattell) 美国个性心理学家第一套心理测验1894 卡特尔第一次将心理测验用于实践应用,二、心理测验的起源与发展,萌芽期(1869—1904)a) 尚未形成体系;b) 内容上局限于简单身体素质测验; 成熟期(1905—1915)a) 形成独立发展的轨迹;b) 出现比较成熟的比奈西蒙智力测验;c) 内容上由简单身体素质测验发展到低能儿童智力测验;,二、心理测验的起源与发展,繁荣期(1916—1940)a) 智力测验的深度和广度有突破性发展;b) 心理测验理论和形式的到完善;个体——团体;儿童——成人;文字——图形;直接——间接;测验——预测;研究——社会服务; 完善发展期(1941—)a) 挑战:教育评价运动b) 发展:理论、技术、编制方法,三、心理测验的种类,心理测验依据不同的标准,可以区分为以下类型:1. 根据测验的具体对象可以分为:认知测验:测评认知行为a) 成就测验:知识与技能(斯坦福成就测验)b) 智力测验:认知活动过程或认知活动的整体测评(斯坦福—比奈测验)c) 能力倾向测验:认知潜在能力测评(一般性向测验、特殊性内测验),三、心理测验的种类,人格测验:测评社会行为a) 态度(利克特态度量表)b) 兴趣(爱德华爱好测验)c) 品德(雷斯特道德测验)d) 性格(卡特尔16因素测验),三、心理测验的种类,2. 根据测验的目的可以分为:描述性、预测性、诊断咨询、挑选性、配置性、计划性、研究性等。 3. 根据测验的材料特点可以分为:a) 文字测验:文字表述、被试用文字作答b)非文字测验:图形辨认、图形排列、实物操作等,四、心理测验的形式,心理测验的形式是指测验的表现形式,包括刺激与反应两个方面。1. 根据测验的目的与意图表现的程度划分:a) 问卷法:一系列具体明确的问题,被测者按照实际情况回答,以达到了解被测评者素质情况的目的,四、心理测验的形式,b) 投射法:所表现的刺激为意义不明确的各种图形、墨迹、词语,被测者在自然情景下,自由地做出反应,从分析反应结果来推断测验的结果2. 根据测验时被测者反应的自由性可以分为:a) 有限反应型:强迫选择b) 自由反应型:投射测验,五、心理测验的意义,1. 弥补传统人事测评方法的不足(1)晕轮误差(2)近因误差(3)暗示误差(4)偏见误差,五、心理测验的意义,2. 心理测验在人事测评中的优势(1)迅速(2)科学(3)公平(4)可比,五、心理测验的意义,3. 心理测评在人事测评中的应用意义(1)能在运用中创新、发展、完善人事测评理论(2)增进人岗匹配,加强人的职业适应性,提高职业活动效率和职业培训效益,大学生择业价值倾向调查问卷的编制,1 问卷的编制目的是什么 2 什么是择业价值倾向 3 问卷设计的框架从哪里来 4 问卷的题目从哪里来 5 如何鉴定问卷,大学生择业价值倾向调查问卷编制的目的,1 个体——环境匹配观主宰着整个职业心理学 2 在对职业行为的研究中,研究者普遍认为职业决策的最终目标就是个体与环境最大程度的匹配 3 对这种匹配程度的测量,通常是应用职业兴趣量表或职业价值量表考察个体的职业价值取向、兴趣等个性等与他所从事的职业特点的适宜性,择业价值倾向的界定,1 择业价值取向的是人们在一定的历史条件上,在择业过程中价值和自我价值,也是对择业价值追求、定位、评价,选择的一种倾向性态度,也是采取什么
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