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浅谈如何提高高中化学课堂教学效率.doc

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题 目:浅谈如何提高高中化学课堂教学效率单 位:成都市川化中学作 者:杨 琴电 话:13628006558浅谈如何提高高中化学课堂教学效率摘要:提高高中化学课堂教学效率是学好化学的重要砝码,只有让学生真正参与到活动中,并取得有效性,才能提高学习效率,而学生活动的有效性需要教师和学生双方的努力,因此,教师要研究和运用科学的教学方式方法,使学生对化学产生兴趣,提高化学课堂效率。关键词:化学;课堂教学效率;兴趣;提问;实验;多媒体俗话说“化学是理科中的文科” ,化学是理科中思维方式很独特的一门学科,课堂的效率是学好化学的重要砝码,只有学生真正参与有效活动,才能提高学习效率,而学生活动的有效性需要教师和学生双方的努力。因此,教师要研究和运用科学的教学方式方法,使学生对化学产生兴趣,提高化学学习效率和学习效果,为今后的学习打好基础。本文对如何提高高中化学课堂教学效率谈点浅见,与同仁探讨。1、注重教师个人形象俗话说:“爱屋及乌” ,要想提高课堂效率,教师的个人形象尤其重要,如果一位教师受到班上很多学生的喜欢,自然学生就会喜欢该教师所教学科,当然课堂上就会积极配合,参与课堂活动,课堂效率也就会大大的提高,那教师该如何树立良好的个人形象呢?首先,教师衣服要得体,女老师不能穿太短的裙子、不要弄太夸张的发型和指甲,男老师不能穿背心和拖鞋等。当然也不能邋遢老土。现在很多有一定经验的老师教的学生成绩不如刚毕业的大学生,百思不得其解,最终无奈的摇头“学生都喜欢美女,没有办法啊” 。其实,爱美之心人皆有之,更何况是处在十七八岁如花季节的高中生呢。有的老师,可能是太忙碌,头发乱糟糟,衣服一周不换,这让学生怎么喜欢的来。曾经一个学生对我说,他们语文老师抽烟得很厉害,有严重得口臭,每次他上课,学生们都后退几排坐。试想想,这样的老师,学生怎么能接受你呢?我觉得老师要爱美,只要不是特别夸张就好。其次 老师要有一个良好的心态和良好的人际关系。刻薄、喋喋不休的人学生不喜欢;心胸狭窄,容不得学生犯的错误的老师学生也不太能接受;缺乏热情,冷若冰霜的人学生也不可能接受你。学生的观察能力很强的,曾经看到有学生在贴吧上说某某老师人品太差,去食堂吃饭都没有人和他一起。当然学生说的是片面的,但是也能反应学生愿意和人缘好的,脾气好的老师在一起。只有学生心里接受你了,才会上好你的课,提高教师的课堂教学效率。二、激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。人只要对某种事物感兴趣,就会积极地、主动地去掌握他,并力求参与该活动。化学学习也是这样,只要学生对化学学习感兴趣,对你的化学教学感兴趣,你的教学就成功了一半。正如托尔斯泰所说:“成功的的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。 ”因此我们教师要想尽办法来激发学生的学习兴趣。1、自主探索,激发学生的学习兴趣 大千世界,人们的思维不可能全都一样。可渭“仁者见仁智者见智” 。何况,学生的思维正是活跃的最佳时期。所以,在全面实施素质教育的今天,我们应把课堂还给学生。变“教师讲,学生听”的传统授课法为学生的“自主探索” ,让整个过程变成学生探索求异的过程。鼓励学生大胆地想象,大胆的探索,在探索中既可以培养学生的主体意识,形成学生的独立人格,还有利于激发学生在学习中求得对世界的了解,对知识的渴望。例如在讲选修三《金属晶体》金属的堆积方式的时候,叫同学拿出自己准备的球体(乒乓球、玻璃球、QQ 糖……)进行摆放,不同同学可能摆出不同堆积方式,然后在进行探讨。2、联系生活,激发学生的学习兴趣化学是一门基础学科,它与人们的日常生活息息相关。我们的衣、食、住、行、用,化学无所不在。例如:我们在学习有机物《糖类、蛋白质、油脂》之后 ,可以布置任务:调查我们经常吃的牛奶、饼干、米饭、蔬菜……中,各含有哪些物质,含量是多少?3、有效课堂提问,激发学生的学习兴趣在教学过程中,课堂提问是一项设疑、激思的综合性教学艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙。在教学实践中如果教师善于发问,课堂气氛就会活跃,学生学习积极主动,如果教师不善于发问,或问得不得法,课堂气氛和教学效果就会相对差一些。所以只有对提问进行艺术设计,巧妙使用,恰到好处,才能产生积极作用,达到良好的效果。只有有效的课堂提问才能调动学生的积极性,使学生产生强烈的求知欲望,自觉地投入到化学学习中去,从而更有效地激发学生的学习兴趣。在教学过程中,设计一些彼此关联的,富有启发性的问题,借此激发学生的求知欲,促使学生充分运用自己的思维去发现、去理解新的知识,从而自主探究。例如在 “氯化氢和盐酸”的课上,高一学生在第一次由教师引导下学习了喷泉实验后,并不只是简单地由形成喷泉的原因概括氯化氢极易溶于水的物理性质,而是展开了设问,提出了很多问题:①为什么喷泉不能充满
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