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机械制图课程建设方案.doc

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机械制图课程建设方案.doc
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一、课程建设方案(一)建设思路针对职业院校旨在提高学生应用技能课程的教学过程要求“教-学-做”一体化、理论与实践一体化,XX 公司根据此类课程的性质以及多年类似课程的研发经验,制定《机械制图》课程的建设思路,主要对教材内容、教学方案、教学课件、教学动画及实训视频进行设计、创新。1. 教材内容的组织编排突出教学的功能性• 教材内容的组织不仅注重突出“学什么教什么”的问题,而且更加强调解决“如何教如何学”的问题;不仅体现学科知识的体系结构,而且更加突出教学的功能结构。• 教材作为内容载体的同时,融入认知工具和方法。• 教学功能模块:情景导入—学习目标—学习内容—学习活动—学习评价2. 创新教学设计方案的内容及结构模式,提供可“便捷化”应用的“剧本式”教学活动• 将教学内容分级细化至知识点,并以具体设计的教学活动贯穿教学全过程。• 教学方法的选择不以浮躁的“追新” 、 “出奇”为目标,而是以“适合的就是最佳的”为理念,由课程开发专家团队精心从教学内容的性质、学生的认知特性以及教学环境等因素出发,设计最恰当最有效的教学模式和方法。• 教学设计方案具体、细化、全面,详细指出了课程相关资源的应用时机和应用方式,具有很强的可操作性,可供教师“便捷化”应用,大大节约教师备课的时间。3. 革新教学 PPT 的内容结构及表现形式 • 摒弃以往“教材搬家”的形式化做法,树立教学 PPT 的两大功能定位:一是作为各类教学资源的集成媒介,二是作为教学活动实施的引领性线索。4. 教学动画真实体现抽象知识,辅助课堂教学• 通过拟物、3D 形式进行过程动态演示,画面简洁清晰;同时教学过程中配合解释说明。部分动画过程节点控制,可随意演示任一环节,支持个性化学习。5. 实训视频贯彻“五大专”思想,呈现专业性操作• 实训视频全程车间录制,高级技师指导,过程规范,操作过程清晰展示,特写镜头突出关键环节,方便学生模拟练习。• 整个录制过程遵循专家制定、专业步骤、专人操作、专注拍摄、专心讲解。视频录制完成之后,再进行后期剪辑。(二)建设步骤本项目的建设步骤分为 3 个阶段:第一阶段 启动阶段成立各种小组:项目领导组,组织指导组,设计组,开发组。项目组成员有:行业协会负责人、职教专家、学校校领导及教师,XX 公司开发团队。项目团队成员和职责如下: 项目组别 团队人员 职责项目领导组行业协会负责人、学校领导、XX 公司领导组成负责项目组管理,制定项目整体目标、对项目进行顶层设计,负责各类资源调配、人员组织与分工,项目进度管理与控制。组织指导组职教专家、XX 公司课程设计师对项目组成员提供项目咨询指导,包括理论与实践辅导,同时协调建设整体进度、协调研讨会和相关工作、提供课程开发理论、开发的学习与培训。设计组 学校选拔 3~10 名骨干老师联合行业企业根据课程内容梳理工作情景,编写教学内容、教学设计方案、实训视频教学脚本以及解说词等教学实施资料,提供专业教育教学理论知识;组织或搜集相关素材;配合开发组拍摄素材。开发组 XX 公司开发团队在学校提供的电子教材、电子教学方案的基础上进行教学设计,出版纸质版教材。同时制作相关动画资源、拍摄实训素材、制作实训视频并进行后期剪辑、制作教学课件。第二阶段 筹备阶段筹备阶段主要是分析目前学校课程教学的真实情况,提前梳理和预判项目实施过程中可能存在的一些问题,如教师和实施人员的衔接配合,教师脚本开发能力评估等。根据梳理的情况制定相关的培训计划,为后续内容的制作打好基础。第三阶段 筹备阶段制作阶段制作阶段分为 6 个步骤:1. 组织 2 次《机械制图》的教材组稿会,参与者包括职教专家、行业专家、学校教师,通过研究、论证、专家审读,最终确定教材内容。在此基础上,由学校教师编写课程的教学设计方案。2. 由 XX 公司课程设计师对学校提供的教材内容、教学方案进行设计,融入教育理念。同时选题立项、编辑加工、申请书号,出版纸质教材。3. 由 XX 公司课程设计师针对教材内容对《机械制图》的教学动画、教学课件进行设计开发。4. 由学校教师编写实训视频的拍摄脚本,每个脚本都有相关的实训名称和目标,通过实训名称和目标可以明确此实训视频需要表现的内容和教学目的,为拍摄人员提供参考。脚本完成之由行业专家及职教专家进行评审。5. 由 XX 公司专业拍摄人员进行实训视频的拍摄、制作和后期剪辑。6. 组织《机械制图》课程产品验收会。(三)建设内容 以机械制图课程为基础,梳理知识点与技能点,共分为三个模块,8 个项目,同时包含与教学内容相配套的教学设计方案(8 个) 、教学课件( 8 个) 、教学动画(12 个) 、实训视频(16 个)等。所有课程资源将统一添加学校名称或 logo。具体内容见下表:教学单元 教学内容 教学要求与建议 教学设计方案目录教学课件目录教学动画目录
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