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教师政治学习材料加强师德修养 自觉规范教育行为 作为教师,要教好书,要育好人,要规范好教育行为,要办人民满意的教育,都必须要有良好的职业道德,也就是“师德”。一、加强师德修养,自觉规范教育行为,是教育事业发展的永恒主题1.各行各业,都有职业道德的要求,做老师就要讲“师德”。爱岗敬业,教书育人,为人师表。热爱教育事业,热爱学生,站稳三尺讲台,耕好半亩方田,全心全意为教育事业作贡献。2、古今中外,教师的师德最受人关注3、今天的社会现实,也需要重视教师师德的提升4、教师的人格是教育事业的一切二、加强师德师风建设,为进一步提升学校的办学水平而努力加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。党和政府历来对教师队伍建设特别是教师的职业道德建设非常重视,《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规都对教师的师德修养提出了具体的要求,而且还专门颁布了《中小学教师职业道德规范》和《教师职业道德规范细则》。我们有必要加强学习,时刻对照,时刻检查。1997 年 8 月。原国家教委,颁布了《中小学教师职业道德规范》,共八条,主要是 32 个字,°依法执教, 爱岗敬业, 热爱学生 , 严谨治学, 团结协作, 尊重家长, 廉洁从教, 为人师表。这八条,爱岗敬业,教书育人,为人师表是师德的核心内容。作为一个人民教师,必须信奉之,遵循之,笃行之,并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。力求达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的“三高”境界。教师政治学习材料教师职业道德规范解读 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识,又要为人师表,从而产生了特定的行为规范和道德要求。教师职业道德规范概括起来,主要有以下几点:⑴献身教育,甘为人梯献身教育,甘为人梯,是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说,只有首先具备这一道德感情的信念,才能做到自觉履行其他师德规范,为人民教育事业尽责尽力。⑵以身作则,为人师表率先垂范是为人师表的重要表现。常言道,“身教重于言教”,人民教师应该表里如一,言传身教。如果教师言行不一,说得漂亮,做得很差,这样的教师在学生心目中是没有威信的,而且会对他们心灵产生极坏的影响。⑶热爱学生,诲人不倦热爱学生,诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。热爱学生,诲人不倦是教师的天职。热爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情,它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展,是社会对未来所表示的关注和寄托。热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵,而是要从各方面严格要求学生,热爱与严格要求是并行不悖的。⑷精通业务,学而不厌严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。勤奋学习,精通业务,掌握教学规律,是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也”。⑸互相学习,团结协作提倡在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气,同一学科的教师,可能毕业于不同的学校,教学时间有长有短,教学方法各有不同;他们的思想觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低,有强有弱,这是正常现象。同事之间有实际差别,这是客观存在。特别是同一学科的教师,要从教好学生这一共同目标出发,不要拆台,互不服气,要相互学习,互相帮助,取人之长,补已之短,共同提高。同事之间真诚相待。教师政治学习材料做一个有思想的教师1、要有学习思想所谓有“学习思想”,就是说要持续不断地学习。 “教师最重要的任务是学习。……一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。学海无涯,教无止境。要善于学习,勤于学习。为此,平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习,特别要注重向学生学习,在学习中汲取营养,丰富自己 2、要有反思思想《基础教育课程改革(试行)》第 14 条指出:应“强调教师对自己教学行为的分析与反思,……不断提高教学水平。”可见,新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。。在平时的教学实践中,要经常从这几个方面反思追问:⑴什么样的教学才是最有效的?⑵我的教学有效吗?⑶有没有比这更有效的教学?⑷哪些教学环节还需加以改进?反思应当贯彻于教育教学的全过程。反思的方式多种多样,完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。3、要有合作思想21 世纪是充满竞争的世纪,又是协同合作的世纪。 新课程的理念,要求培养学会合作的学生。在教会学生合作的同时,教师首先要学会合作。教师之间的合作应成为一种工作必需.教师之间的合作,可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪,共享智慧、共同成长。新课程实施下的教师,“合作思想”是必不可少的。教师,一定要学会合作,这样才能实现“双赢”。4、要有创新思想“有思想的教师,也一定是具有创新思想的教师。因为只有不断地创新,才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。5、要有写作思想所谓具有写作思想,就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来,便于自己进一步反思,以求不断提升自身的素质。教师政治学习材料教育应该建基于责任美国学者奥瑟(Fritz K. Oscer)和狄克(Andreas Dick)等人研究发现,现实中一旦人们将有效性与责任割裂开来,责任就会更少受到考虑。在大多数人看来,教育最要紧的还是有效性方面,而不在乎是否基于伦理的、负责任的立场。这种偏见在广大一线教师中普遍存在。我们认为,教育应该建基于责任。 ——教育建基于责任,意味着要考虑那些眼前看似有效的模式、方法、策略等对学生持续发展的影响。这等于说并非课堂教育效果好的方法就一定是好方法,要确保直接的教育效果服从和服务于长远发展的内在基础。 ——教育建基于责任,意味着教育中师生应当充满人文关怀,关爱是走向彼此心灵的通道,教师要关爱学生,学生要体谅教师的辛苦,学会感恩。以牺牲学生的身心健康与人格健全而获得考试成绩的做法是不可取的。 ——教育建基于责任,意味着师生课堂建构的知识、意义与体验,一方面是有生活关联性的,是指向生活的意义性的,而不是某种外在的评定标准;另一方面,这些知识和经验又具有个性的,表达每个人的不同理解与视界。 ——教育建基于责任,意味着教师不能满足于教给学生一些冰冷的知识,而是引领他们学会学习、学会合作、学会思考和创造,更重要的是学会生活。如同杜威所说:“教育并不是一件‘告诉’与被告诉的事情,而是一个主动的和建构性的过程,这个原理几乎在理论上无人不承认,而在实践中无人不违反。” (作者单位:上海师范大学教育学院)教师政治学习材料教学生学会做人当学生把“张学良”读成“张学友”时;当学生知道“林俊杰、周杰伦”,却不知道“雷锋”是谁时;当清华学子把硫酸泼向黑熊时,我们是该好好反思我们的教育的时候了!是该好好检讨我们的德育的时候了!学生在德育方面确实有很大的问题,很多学生不会“做人”。我觉得对学校来说,不仅要教给学生知识,更重要的是教会学生如何做人,因此,学校德育工作显得尤其重要。但是德育工作的成效又不如教学工作来得快,且社会对学校的评价制度还没有根本的转变,社会还是以学生成绩来论“英雄”,很少从德育成效来评价学校的办学成绩。这就间接导致了学校领导的工作重点在于教学,而轻视德育,造成部分学生高成绩但低素养的状况。台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道:智育没有德育做基础,智育就是犯罪的帮凶;体育没有德育做基础,体育就是暴力的前卫;群育没有德育做基础,群育就是社会动乱的根源;美育没有德育做基础,美育就是腐败的催化剂。的确,如果说学校培养的学生智育不合格,那是一个人不能高水平工作的问题;如果说学校培养的学生德育不合格,那就是培养了一个对社会带来潜在危害之人的问题。教师政治学习材料师 德 是 中 小 学 教 师 的 立 身 之 本一 、 师 德 在 育 人 过 程 中 起 着 “以 身 立 教 ”的 作 用( 一 ) 师 德 是 高 于 一 般 社 会 公 众 道 德 水 准 的 职 业 道 德( 二 ) 师 德 规 范 是 调 节 教 师 自 身 及 与 外 界 关 系 的 行 为 准 则( 三 ) 颁 行 师 德 规 范 是 以 德 治 教 的 根 本 体 现我 国 颁 布 的 《 教 师 法 》 、 《 教 师 资 格 条 例 》 、 《 义 务 教 育 法 》、 《 教 育 法 》 等 法 律 法 规 都 对 教 师 的 品 行 要 求 做 出 了 规 定 。 二 、 新 师 德 规 范 所 体 现 的 鲜 明 时 代 特 征( 一 ) 修 订 师 德 规 范 是 新 时 期 师 德 建 设 的 迫 切 要 求( 二 ) 学 生 的 安 全 问 题 受 到 了 高 度 重 视新 《 规 范 》 明 确 要 求 : “保 护 学 生 安 全 , 关 心 学 生 健 康 , 维 护学 生 权 益 。 ”教 师 的 职 责 首 先 应 当 表 现 在 维 护 每 一 个 弱 小 生 命 , 关注 孩 子 们 身 边 的 危 险 , 未 雨 绸 缪 地 保 护 好 每 一 个 孩 子 , 让 他 们 健康 安 全 地 成 长 。三 、 切 实 加 强 中 小 学 教 师 的 职 业 道 德 建 设( 一 ) 要 以 贯 彻 落 实 《 规 范 》 为 契 机 , 掀 起 师 德 建 设 的 新 高潮( 二 ) 全 面 准 确 地 把 握 《 规 范 》 的 精 神 实 质新 《 规 范 》 基 本 内 容 有 六 条 , 其 中 “爱 ”和 “责 任 ”是 贯 穿 其 中 的核 心 和 灵 魂 。具 体 说 , 一 是 倡 导 “爱 国 守 法 ”。 人 民 教 师 要 牢 记 人 民 的 嘱 托 ,要 遵 循 法 律 的 规 范 , 因 而 爱 国 守 法 是 教 师 职 业 的 基 本 要 求 。 二 是倡 导 “爱 岗 敬 业 ”, 三 是 倡 导 “关 爱 学 生 ”, 就 是 要 求 教 师 有 热 爱 学 生 、诲 人 不 倦 的 情 感 和 爱 心 。 没 有 爱 就 没 有 教 育 。 四 是 倡 导 “教 书 育人 ”, 实 施 素 质 教 育 , 始 终 循 循 善 诱 、 诲 人 不 倦 、 因 材 施 教 。 要 注重 培 养 学 生 的 良 好 品 行 , 激 发 学 生 的 创 新 精 神 , 促 进 学 生 的 全 面发 展 , 这 体 现 了 教 师 的 天 职 。 五 是 倡 导 “为 人 师 表 ”, 就 是 要 求 教师 言 传 身 教 , 以 身 立 教 。 六 是 倡 导 “终 身 学 习 ”。 终 身 学 习 是 时 代发 展 的 要 求 。教师政治学习材料做一个有理想的教师1、要有学习思想所谓有“ 学习思想” ,就是说要持续不断地学习。 “教师最重要的任务是学习。——一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。 ”丰富渊博的知识是一个教师可以持续发展的基础。学海无涯,教无止境。要善于学习,勤于学习。为此,平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习,特别要注重向学生学习,在学习中汲取营养,丰富自己。2、要有反思思想《基础教育课程改革(试行) 》第 14 条指出:应“强调教师对自己教学行为的分析与反思,……不断提高教学水平, 。 “可见,新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。在平时的教学实践中,要经常从这几个方面反思追问:什么样的教学才是最有效的呢?我的教学有效吗?有没有比这更有效的教学?哪些教学环节还需要加以改进?反思应当贯彻于教育教学的全过程。反思的方式多种多样,完善课前教案,撰写教育日记、听后反思等都不失为好方法。3、要有合作思想21 世纪是充满竞争的世纪,又是协同合作的世纪。新课程的理念,要求培养学会合作的学生。在教会学生合作的同时,教师首先要学会合作。教师首先要学会合作。才是之间的合作应成为一种工作必须。教师之间的合作,可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互扶持、相互启迪,共享智慧、共同成长。新课程实施下的教师, “合作思想”是必须不可少的。教师,一定要学会合作,这样才能实现“双赢” 。4、要有写作思想5、所谓具有写作思想,就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来,便于自己进一步反思,以求不断提升自身的素质。写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔,具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。只要持之以恒,坚持数年,不断的总结,经常地反思国,才能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。教师政治学习材料做一个幸福的教师1、 心中有盼头,手中有事做,身边有亲友,家中有积蓄。2、 快乐是一种美德,微笑是一种力量,优秀是一种习惯,成功是一种心态,清白是温柔的枕头,幸福是柠檬的香味。3、 有心的地方就有发现,有发现的地方就有欣赏,有欣赏的地方就有爱,有爱的地方就有美,有美的地方就有自由,有自由的地方就有快乐!4、 关注生命,尊重生命,珍爱生命,欣赏生命,成全生命,敬畏生命。5、 我们个人的生活有两个评价的尺度:一个是社会伦理道德的尺度,即所谓“善与不善”;另一个是个人自我的评价尺度,即所谓“好与不好”。6、 人生就是一项自己的工程,我们今天做事的态度,就决定了明天幸福的指数。7、 没有人能够阻止你更多的爱自己,爱自己的最好方法就是使自己变得更加完美。8、 接受现实,悦纳自我,心存感激,追求卓越。9、 幸福取决于我们的心态,生命苦乐等全在于我们自己看,你的思想就是你的生活。10、 不断给自己积极的心理暗示,境由心生。生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。
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