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寓意类材料作文的审题立意(教师版).doc

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寓意类材料作文的审题立意(教师版).doc
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- 1 -材料作文的审题立意之寓言故事类【学习目标】1、认识寓言的含义及特点、类别 2、掌握寓言类材料作文审题的几种常见方法 【学习重点】 掌握寓言类材料作文审题方法 【学习难点】 能准确地找到寓言类材料作文的立意。【导学过程】新材料作文常会给审题带来一定的难度。因为材料往往是摆现象,提问题。要写出立意深刻的文章,必须透过现象分析材料的深层意蕴。对新材料作文来说,审题主要是审材料,要明了材料的情感意向、价值倾向,准确把握材料所表达的深刻道理是什么,自己对这个道理的正确态度应怎样。新材料作文的来源有:寓言故事类、现实故事类、言论类、哲理类、诗文类、图画图片类等。形式上有单则材料和多则材料两种。就寓意类材料而言,要把握材料全局,理解材料的整体立意。不可从某一局部入手,抓住片言只语不放,这样很容易跑题。“寓意型材料”作文审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意” 。一般来说,一则材料中包含着一个主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。 一、知识清单1、寓言的含义“寓者,寄也;言者,话也” 。所以寓言就是“寄托的话” 。 寓言是文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。作者把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。结构大多短小,主体对象多为动物,也可以是人或非生物。主题用意多在惩恶扬善,多充满智慧哲理。寓言的表现方式是通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法,揭示事物丰富的内涵和蕴含深刻道理。故事、寓意和寓示是寓言的三要素。- 2 -2、寓言的特点(1)隐喻性,借用虚构的故事情境,而不直接说明道理。(2)多义性,因看待事物的角度不一,对于同一个事物,往往见仁见智。(3)哲理性,寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们,寄予深刻道理。3、寓言的常见表现手法比喻 ——寓言就是由巧妙的比喻构成,每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意,则是寓言的本体) ,比喻从头到尾贯穿在整个寓言中。寓言中的比喻一般采用暗喻和借喻。拟人 ——与童话中的拟人相比,寓言的拟人可以不考虑物性,只要求能为寓意服务,讲清所要表达的讽喻之意就可以了。夸张 ——与童话中的夸张相比,寓言的夸张往往是着眼一点,不及其余。4、寓示的类型:(1)明寓 ——指独立的寓示性文字直接出现在作品中,一般位于故事之后。两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另外一条小鱼一眼,忍不住说, “水到底是什么东西?”看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……(2)暗寓 ——指独立的寓示性文字不直接出现在作品中,但寓意往往由关键句点出。兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的 90%来自汗水。加油!呷呷!” 评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。 ”- 3 -(3)借寓 ——指独立的寓示性文字连同寓意均不直接出现,整个作品只叙述一个单纯的故事。乌鸦将小石子投进长颈瓶,使瓶里的水升高,很轻松喝到了水的故事,传遍了乌鸦界,传了一代又一代,成了它们随机应变、充满智慧的有力证明。一次,一只乌鸦经过长途旅行,实在是渴极了,四处找不到水喝。终于发现了一口井,可是这口井的井口很小,井很深,它一筹莫展。忽然,它想起了它们祖先“投石入瓶喝水”的宝贵经验。于是衔来一颗颗石子,投到水井里,谁知投了半天,井水仍然没有上来。麻雀、喜鹊都纷纷劝它不要瞎忙乎,这是井,不是长颈瓶子。乌鸦满脸不屑地说:“我这方法是取得过成功的,受到人类赞扬的,到哪里都可以用!”它继续很卖力地向井里投石子……5、寓意的类型 阐释自然、社会、人生的哲理 总结历史与前人的经验、教训 劝人行善积德,做一个正直的人④讽刺社会时弊、人性弱点⑤做人的品德⑥做事的方法二、寓言类材料作文审题原则1、把握整体寓意。⑴提取揭示寓意的关键语句。⑵明确材料主旨(寓意) 。2、多角度考虑,充分挖掘材料内涵。⑴材料中主要的人和物(隐喻义);⑵材料中的主要事件(起因、经过、结果) ;⑶材料的思想、感情倾向;⑷材料中蕴含的话题(由材料向现实延伸) 。三、观阵例 1:黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高,把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢,不都黯淡无光吗?”钻石说:“是的,我和你一样,也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。 ”- 4 -这时,天边露出一丝星光。石头发现,身边的钻石立刻熠熠生辉,它的光芒甚至比星光更闪亮,更耀眼。观点:(1)善假于物;(2)吸收别人的长处并为我所用以成就自我;(3)正确认识自我并善于借助外力以成就自我(彰显自身价值) 归纳方法:明中心——抓关键。具体步骤:(1)找出材料中的关键句子及关键词;(2)确立材料中心;(3)由材料中心正面提出自己的观点。例 2 :一个卖草帽的老人,有一天躺在大树下打盹,醒来一看,身边的草帽不见了,抬头一看,树上的猴子都顶着一只草帽。于是就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴回家了,并把这件事告诉了儿子和孙子。很多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的草帽摘下来往地上一扔,结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷,猴王出来了,说:“还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗?” 观点:(1)在模仿的基础上进行创新;(2)要批判地继承。归纳方法:明中心——巧概括具体步骤:(1)分析材料的层次。 (2)筛选、整合各层信息,确定材料中心。 (3)由材料中心正面提出自己的观点。例 3 :一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一计算,要实现这个计划,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。分析:蜗牛:想东游泰山----放弃想南下长江----什么也不肯做 最终死在了野草丛中观点:(1)确立恰当的目标,勇于拼搏,执着追求;(2)干大事必须从小事做起。归纳方法:找对象——单一对象- 5 -具体步骤:(1)找出材料中的叙述对象。 (2)围绕这个对象分析其主要的行为。(3)由此正面提出自己的观点。例 4:鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时,便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍,离海滩越来越近了,鲸却浑然不觉。等鲸以极快的速度冲向海滩时,要避开险境已经太迟了,巨大的身体因为惯性冲上了海滩,陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。 分析:鲸:穷追不舍、浑然不觉、无法动弹 (1)强者须看到潜在的危险才能立于不败之地。 (2)不能只顾眼前利益,懂得进退方为智者。 (3)学会放弃。沙丁鱼:瘦小、逃命、存活、逃生 (1)要善于利用自身条件。 (2)面对强敌不慌乱,从容应对 。归纳方法:找对象——多个对象具体步骤:(1)依次找出材料中的叙述对象。 (2)围绕每个对象分别分析其主要的行为。然后从不同角度准确提炼立意。 (3)最后,根据材料叙述重点把握主要对象,确定最佳立意。例 5:山坡上有一具大树的残干,据说树龄有 400 多年。当初它只是一株树苗,经历了无数次风霜雨雪的摧残,曾 14 次被闪电击中,然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫,用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。 分析:结果:巨树不惧雷电,却毁于小虫。原因:(1)大树对小虫的攻击重视程度不够。 ① 祸患常积于忽微;②千里之堤,溃于蚁穴。 (2)小虫微小而不停的攻击 ①水滴石穿。②咬定目标不放松。归纳方法:析原因——一果多因具体步骤:(1)依次找出材料的结果。 (2)由果溯因:从结果推求原因。 (3)确定立意方向,提出自己的观点。提示:多种原因,可以确定最佳立意。例 6:《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志将这种人间稀- 6 -有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑闯荡江湖,希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技,最终也没有任何用武之地。比较以下两组观点,思考:哪一组立意更好?第一組:(1)脱离实际的理论毫无价值。 (2)单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效,必然劳而无功。 第二組:为了学成技艺,不惜代价,顽强执着,永不言弃。 归纳方法: 看褒贬——情感倾向唯一具体步骤:(1)明确材料写了什么。 (2)借助关键词分析作者的情感倾向。 (3)确定立意方向,提出自己的观点。例 7:一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。 ”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 分析:角度一:不能正确认识自己 ①要量力而行;②要从实际出发。角度二:为实现梦想“拼命练习” ①要有勇气挑战自己;②要勇于尝试。 合二为一:(1)要结合自身条件追寻目标。 (2)可贵的勇气与科学的态度。 归纳方法:看褒贬——情感倾向多维 具体步骤:(1)明确材料写了什么。 (2)根据叙述对象的行为、结果,从不同角度分析作者的情感倾向。 (3)确定立意方向,提出自己的观点。例 8:材料一:在沙漠干旱恶劣的环境中,我们发现仙人掌会把叶片蜷缩成针刺,以减少水分蒸发,在大漠中安营扎寨。材料二:同样恶劣的环境,沙漠大黄则向四面伸展肥硕碧绿的叶片,通过叶片上许多凸凹不平的纹理,将落到叶子上的每一滴水都导流到根部,开出娇艳的花朵。 观点:(1)适者生存;(2)改变自己,适应环境,求得生存。归纳方法: 求异同——求同法- 7 -具体步骤:(1)分析两则材料的叙述对象及行为结果。 (2)找出两则材料的相同点。(3)确定立意方向,提出自己的观点。四、破阵寓言类材料的审题方法总结:1、把握整体寓意具体操作时需要精读材料,提取揭示寓意的关键语句(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句) ,明确材料主旨(寓意) 。要从整体上把握寓言的主旨,不能“只见树木,不见森林” 。一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言,理解寓意是作文的关键。2、多角度思考:充分挖掘材料内涵,找出材料中的陈述对象,找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。3、由果溯因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。4、围绕寓意,拓展思路,由假托的故事作相似联想,联系现实(人生、社会) ,根据材料主旨确定立意。五、实战演练动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。 ”有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?”要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。审题原则- 8 -面对寓言性这一类材料,我们审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意” 。一般来说,一则材料中所包含的主要的、核心的含义,也就是这则材料的“主旨”所在。当然,多角度解读材料,也是考场作文中允许和提倡的。审题指导第一步:划出材料中关键性的句子(一般来说,记叙类的找出议论抒情性的句子,议论类的找出观点句子) ,这些句子通常都最能体现材料的主旨。如这则材料的关键性句子是:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?”第二步:找出材料中的陈述对象。如这则材料陈述对象有:1、教授 2、青蛙 3、动物们第三步:找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。如:1、教授结果是被青蛙反驳得哑口无言。2、青蛙把教授给驳倒了。3、动物们反驳教授。第四步:由果及因,为什么会产生这样的结果,在此基础上正面提出中心论点。如:1、教授被驳得哑口无言是因为:(1)理论与实践脱离。得出:理论要与实践相结合。(2)具体问题不能具体分析。得出:学会具体问题具体分析。(3)说话过于绝对。得出:学会全面分析问题或说话不能过于绝对。2、青蛙把教授给驳倒了是因为:(1)勇于质疑。 (2)敢于挑战权威。3、动物们反驳教授是因为:教授只信自己,小看他人。得出:要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。六、练习- 9 -一把坚实的锁挂在门上,钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔, “啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问:“为什么我费了那么大的力气也打不开,你却轻而易举就把他弄开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。 ”这是一则寓言故事,故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你根据材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于 800 字的文章。【审题提示】1、材料中共涉及几个对象(人或物) ,他们各自的结果怎样?2、他们为什么会有这样的结果? 3、你有哪些启发呢?“锁”比喻为问题、矛盾;“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情必须以了解为基础,深入了解事物的本质,掌握事物的规律,才能把事情做好;②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法,一味蛮干。所以,做事要讲究科学的方法,就会事半功倍;一味蛮干,只会把事情办糟。7、堂作:紫藤萝和牵牛花,没有挺拔的躯干,却 凭借 枯树和篱笆,以昂然之姿向世人展示了自己的美丽;篱笆和枯树,本无美景可言,却 凭借 牵牛花和紫藤萝,成就了一道道风景。1 关键语句2 陈述对象3 事件4 结果5 原因(由果溯因)6 寓意7 联系现实8 立意(多角度)- 10 -选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于 800 字的作文;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。分析:从紫藤萝和牵牛花的角度立意为“谈借助外物的必要性。 ”从篱笆和枯树角度立意,可以写“送人玫瑰,手有余香。 ”从两者关系角度立意为:(1)相互映衬,构筑和谐;(2)互惠互利,实现双赢。范文欣赏: 借人精华,以铸辉煌 ①没有礁石,大海便没有了激昂澎湃的浪花;没有沙粒,河蚌便没有了光亮美丽的珍珠;没有绿叶,红花便没有了婀娜多姿的娇艳……万物之美丽,都要借助他物的支持或衬托;万物之精华,无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此,我要说:借人精华,以铸辉煌。 (点明中心论点(或论题) ②上帝是公平的,他在造物的时候会给予每个人同等的东西,但不一样。这就需要我们学会借鉴,借人之精华,融己之智慧与美丽,以铸造人生的成功与辉煌。 (诠释论点,承上启下)③千古江山,百代风流,大江淘尽后浮在水面上的容颜,依旧生动璀璨。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子,他高唱着“三人行,必有我师焉” ,马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在;韩愈不与世同流合污,一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古;一道紫光摔开万道光芒,江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着:“以铜为镜可以正衣冠;以人为镜可以明得失;以史为鉴可以见兴替。 ”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今……古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。 (正面举例论述(排比列举事例,段的首/尾要勾联论点) )④凭栏回首,清政府闭关锁国,拒人之精华于千里之外,终而落得“山河破碎风飘絮” ,泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯,孙中山怀抱一腔救国之情,学习西方民主思想,虽最终失败,却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路,谁能否认这借鉴的力量之伟大呢?(反面举例论述,概括举例或假设举例)⑤然而借鉴不是人云亦云,亦步亦趋,而是借人之长补己之短,摒弃盲目自大,选择悉心学习。借鉴不是照搬照抄,更不是损人利己,而是汲取精华,借他人的优势,成就自己的同时,也成就别人。而走向共赢正是民族振兴的体现。 (对中心进行深入分析、开掘 )⑥中华民族五千年的美丽,终于在三十年前的春天绽放。走出国门,引进外族的先进技术与文化,一首开放之诗,朗诵着民族振兴的渴望;一曲借鉴之歌,奏响了中华民族新的乐章!听吧,中国加入世贸组织的欢呼;看吧,北京伸开双臂迎接奥运的喜悦;想吧,中外文化交流让中华文化融入了新的活力……中华巨龙正腾空而起, 这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。 (联系现实,展开议论 )⑦于是,打开未来的首页,我写下:借人精华,以铸辉煌!(总收全文,呼应中心)- 11 -让我们拨开历史风尘的睫毛,透过岁月篇章的瞳孔,勇敢地“借”他人之精华, “水击三千里,抟扶摇而上者九万里” ,尽情遨游于无穷宇宙,抒写辉煌的未来!(重申论点,发出号召) 点拨:议论文结构样式-----六字联珠式。 (对照式与层进式的综合)即:点--正--反--深--联--总。
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