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做一个有教育家情怀的阳光校长.doc

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做一个有教育家情怀的阳光校长摘要 伴随着经济的发展,在提倡物质文明的同时,精神文明的重要性也日渐提到日程上来,从事教育工作者的工作已经很多年了,一直在思考着这样的一个问题,教育家在从事教育工作的过程中应该具有什么样的情怀,做到兢兢业业,恪尽职守就够了吗?自古就有穷则独善其身,达则兼济天下,教育家在独善其身与兼济天下如何进行提升与取舍呢,为此对如何做一个有教育家情怀的阳光校长展开探究,提出自己的看法。自从习近平主席上台以后,反腐力度大大增强,校长这个职位说大不大,说小也不小,但是也掌管的一方权利,校长是否有德,是否有才,是否有情怀,关系着一个学校的繁荣昌盛,说重了可以说关系着一个地方的人才培养,从长久来看,关系着地方经济的繁荣昌盛。人才是第一生产力,特别是越来越提倡人力资本重要性的今天,理应把学生教育,特别是素质教育摆在地方发展的头等位置,为此,我提倡要做一个有教育家情怀的阳光校长。1 做一个有教育家情怀的阳光校长的必要性分析教育家夏丏尊先生在《爱的教育》中强调:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。 ”不能否认,当下教师队伍中也有违反师德的现象,但绝大部分老师,用爱心推动着中国教育往前走。对于校长也不例外,作为一名教育家肩负着因材施教的重要的责任,同时也必须明确一个问题那就是责任是有限的,影响力却是无限的,做一名有教育家情怀的阳光校长符合当前时代的发展趋势。目前我国的教育制度依然是应试教育,分数至上是不少老师和家长奉行的信条,他们把分数的高低作为衡量学生的唯一标准,而忽视学生个性的发展,作为一名教育家,应当认识到自身的责任,我国的教育所要培养的是德智体美劳的全面发展的综合素质人才,我们所专注的学生所体现的生命的价值以及更加长远的利益。我们理应以更加崇高和远大的教育理想去引领我们所做的教育工作,践行一个教育家的社会责任,实现自身的人生价值。2 如何做一个有教育家情怀的阳光校长2.1 要有整体意识,努力提升自己,实行规范公平的管理校长作为一个学校的领头人,理应有大局观,整体观,在学校事务的处理上,应当从学校的整体利益出发,制定学校发展的整体规划,在人才培养,学科建设,规章制度建设方面都应当有自己的想法,使学校各项事务做到有章可循,而不是等到事情发生了,老师跟学生都跟无头苍蝇一样,校长要真正的能够成为学校的精神人物,领袖人物。精神贫乏比物质贫乏更加可怕,作为一校之长,理应紧跟时代步伐,学习国家层面提出的关于教育方面的各项相关政策,同时自学各种本领,争做思想上先进,技术上过硬的领军人物。读书看报是我日常生活中最大的乐趣,也正是因为如此,我才能紧紧跟随时代的步伐,不断的更新自己的管理理念,同时我也经常与学校里的老师们进行交谈,征询他们各方面的意见,自己再进行仔细斟酌,在这样一个宽松愉悦的环境里展开教学管理。校长作为教育家的同时,也是一个管理者。如何对学校的老师,学生和其他相关人员进行管理,也是一个学校各项机制能否稳健运行的基础。在管理过程中,作为校长,理应设定各项指标,比如学生的奖惩制度,教师的绩效考评制度及教师职称的评定制度,同时,在管理过程中要讲究公平,只有在保证公平的前提下,才能更加有效率,公平是效率的前提和基础。2.2 坚持以育人为本,树立人人成才的观念作为一名校长,一名教育家,无论职位如何让改变,教书育人成才都是其毕生需要追寻的职业理想。教育事业不同于其他的事业,我们所服务的主体是处于成长阶段的青少年,他们在求学阶段还没有形成自己的价值观, ,学生的心灵和潜能还处于不断的探索时期,作为教育家,我们的一言一行都会影响到他们的发展,为此,我们要不断的充实自身的知识,健全自身的人格,用自己的智慧和行动去影响他们。在教育界有一个很普遍的说法,就是学习好的学生更容易成才,而学习差的学生对社会做出的贡献就相对比较少,为此我要纠正这个观点,人才观并不是天才观,毕竟能称之为天才的人还是少数,把学生分为三六九等的做法是错误的,是一种侮辱人格的反教育行为,不利于学生的成长成才。每一次开会的时候,我都会不断的向老师们强调,一定要尊重学生的个性,发现学生的闪光点,做到不埋没每一个学生,为此我也会经常去教室里看一下学生的上课学习的情况,时不时的把学生约到办公室里谈谈心,问问他们在生活中和学习中所遇到的问题,尽我所能的去帮助他们。2.3 教育家要有责任担当天下兴亡,匹夫有责,教育家也不例外,要具有责任担当的精神, ,那么什么事教育家的责任担当呢,仅仅是让学生更好的学习,教师更好的教学吗,显然不是,所谓的教育家担当,就是要把天下兴亡的责任,民族的发展与未来,国家的繁荣与昌盛与教育工作紧密结合起来。不要仅仅功利的做教育,更应当把重点放在国家,民族乃至全人类的发展上面。这种责任与担当并不是一朝一夕能够形成的,需要
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