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对党委班子的意见和建议.doc

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对 党 委 班 子 的 意 见 和 建 议( 一 ) 理 论 学 习 方 面1.落 实 理 论 学 习 制 度 还 不 够 严 格 , 对 基 层 单 位 理 论 学 习 检 查 督导不够,建议强化理论学习刚性约束,加强对下属单位的检查督促,建立长效化制度化的理论学习机制。2.对 基 层 单 位 理 论 学 习 指 导 不 够 , 使 得 基 层 单 位 在 理 论 学 习 上“ 学得浅、学得散、学得乱” 的问题比较突出,建议加强对基层单位理论学习的指导,增强理论学习的系统性和计划性。3.抓 理 论 学 习 的 方 式 方 法 比 较 简 单 , 对 基 层 单 位 的 理 论 学 习 还存在重安排轻检查、重过程轻效果的现象,建议改进理论学习的方式方法,加大考学促学力度,以增强感染力和实效性。4.抓 理 论 学 习 的 载 体 较 为 单 一 , 灵 活 性 和 吸 引 力 不 够 , 建 议 在创新载体上下功夫,灵活运用融媒体推送、研讨交流、互动分享等多种方式,以增强理论学习效果。5.班 子 成 员 到 基 层 为 职 工 讲 党 课 次 数 偏 少 , 未 能 及 时 为 一 线 职工释疑解惑,使得职工对单位的改革发展形势知之甚少,建议建立常态化的领导讲党课机制,带动和促进基层单位理论学习开展。6.对 学 习 成 果 转 化 重 视 不 够 , 在 用 理 论 指 导 工 作 上 仍 需 加 强 ,一定程度上存在“ 学用脱节两张皮” 现象,建议加大对理论学习成果 转 化 的 考 核 , 切 实 解 决 好 部 分 基 层单 位 存 在 的 “只 求 学 过 、 不 求 学好”和“学归学、说归说、做归做” 的问题。7.对 理 论 学 习 强 调 得 多 , 但 欠 缺 一 抓 到 底 的 精 神 和 实 在 管 用 的 措 施 , 存 在 时紧 时 松 、 时 热 时 冷 现 象 , 建 议 从 顶 层 设 计 上 , 对 理 论 学 习 作 出 制 度 化 安 排 ,努 力 使 党 员 干 部 养 成 自 觉 学 习 的 习 惯 。8.对 习 近 平 新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思 想 这 个 党 的 最 新 创 新 理 论 深 度 宣 讲 不够 , 尤 其 是 在 与 业 务 工 作 的 结 合 上 契 合 度 还 不 高 ,建议邀请有关专家通过专题辅导进行深入解读,以加深党员干部的理解。9.理论学习与业务工作深度融合不够,存在“ 大水漫灌”现象,尤其是对基层单位来说,针对性、靶向性不够强,建议在对基层单位的理论学习指导上,进一步突出精准性和实效性,真正使理论学习产生应有的效果。10.督 学 考 学 验 学 的 机 制 不 健 全 , 使 得 一 些 基 层 单 位 的 理 论 学习存在形式化、表像化的现象,建议建立严格细致可操作的考评办法,促使压力传递到位,真正使自觉主动抓理论学习在基层单位成为一种常态。( 二 ) 思 想 政 治 方 面1.在 如 何 凝 聚 班 子 合 力 上 研 究 得 不 够 , 建 议 在 这 方 面 加 以 持 续 改 进 , 以 使班 子 的 “战 车 ”作 用 得 到 充 分 发 挥 。2.在 落 实 中 央 激 励 干 部 新 时 代 新 担 当 新 作 为 精 神 上 措 施 还 不 够 多 , 建 议 班 子深 入 开 展 调 研 , 针 对 基 层 干 部 的 思 想 和 工 作 实 际 ,出台相应的激励措施,以调动干事创业的积极性。3.全 面 从 严 治 党 向 基 层 延 伸 不 够 , 一 些 基 层 单 位 还 存 在 着 党 建弱化、虚化的问题,建议加大压力传导力度,加强跟踪问效追责,切实使基层单位的党建工作严起来、实起来。4.在 督 促 指 导 基 层 单 位 落 实 意 识 形 态 责 任 制 方 面 仍 有 所 欠 缺,建议加强对基层单位的思想教育和工作指导,真正使大家明白为什么做?做什么?怎么做?5.在 深 化 改 革 上 对 基 层 单 位 指 导 不 够 , 使 得 有 些 基 层 单 位 不 知道怎么干、如何干,建议进一步加强对基层单位的指导,及时把关定向、校正纠偏,以使改革工作顺利推进。6.对 基 层 单 位 的 班 子 配 备 统 筹 考 虑 不 够 , 部 分 班 子 的 结 构 不 尽合理,建议加强基层单位班子研判,根据工作需要及时作以优化调整。7.在 脱 贫 攻 坚 工 作 中 还 存 在 着 重 安 排 轻 指 导 、 重 留 痕 轻 实 际 问 题 , 建 议 结 合基 层 单 位 实 际 进 行 综 合 考 虑 , 出 台 相 关 政 策 措 施 ,推动脱贫攻坚工作往实里走。8.在贯彻落实中央决策部署中存在“ 上 热 、 中
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