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教师专业发展规划方案(信息技术).doc

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教师专业发展规划方案(2016----2020 年五年)学科:信息技术 姓名:某某某作为一名教师,担负着教书育人的重任,由于教育的动态性和拓展性,我们必须更新观念,转变角色,这对我们自身发展也是一个积极的挑战。积极构建终身教育体系,大力发展教育事业,提高教师专业化水平,已经成都市当今世界教育发展的主流。为保证教育改革规划纲要的顺利实施,现提出个人五年的发展规划如下:一、 个人情况介绍我叫某某某,大学本科学历,2003 年 7 月,毕业于某某师范大学数计系计算机科学与技术专业,2003 年 9 月到某某市第二中学校,担任信息技术课教学并兼管微机室和教室多媒体设备,2008 年 6 月被评定为中学二级教师,2013 年被评定为中学一级教师。自参加工作以来,我立足本职工作,教书育人,为人师表,做到敬业爱业,积极参与教研教改,改革课堂教学,关心爱护每一位学生,用自己的良好言行潜移默化的影响学生,努力成为学生成长的引导者。在学校领导的关心和培养下自己的业务水平也在不断的提高。二、 五年发展总目标加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心,热爱学生,对学生有博爱之心,宽容、有强烈的责任感。认真贯彻国家教育方针,遵循课程改革的要求,培养全面发展的学生,教学成绩力争人人合格,优秀率和平均分不断提高。立足岗位,终身学习,提升专业素质;学以致用,转边教育教学方式,利用 5 年时间,成为研究型教师。树立终身学习的理念,具备终身学习的五种能力(学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力)。三、具体目标(五年)1、第一阶段,2016 年 9 月至 2017 年 9 月,加强对新课改新教材的认识,在教学内容的前后衔接上要多下功夫,增加学习教育教学理论知识的时间,加强教学反思,提高驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平,加强教学设计和反思,提高基本业务水平; 2、第二阶段,2017 年 9 月至 2018 年 9 月,强化专业素质,在汲纳中充实自我,发挥教师的探索钻研精神,抓住教育教学中细小的环节根据所掌握的理论知识深入研究,在教学中完善、提炼教学风格,形成成熟的有个性化的教学模式。3、第三阶段,2018 年 9 月至 2019 年 9 月,以教育科研为龙头,进行研讨活动,促进自己成为研究型教师,加速自己的成长。不断地积累教学经验教训,初步确立研究课题,进行课堂实践,积累资料,并开始撰写。4、第四阶段,2019 年 9 月至 2020 年 9 月,在教育科研方面,要确立研究课题,充分的进行实践,争取有成果。5、第五阶段,2020 年 9 月至 2021 年 9 月,加强自身修养,以身作则,用心努力,形成自己良好的个性修养,不断扩充自己的专业知识与能力,做学生的良师益友,成为本学科的带头人。四、实现措施1、专业水平的提高(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。树立依法治教的理念,全面贯彻教育方针,实施素质教育,转变教育观念,为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识,参加各种培训及研讨活动,积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;勇于创新,能够灵活自如地处理教材,形成自己的教学风格。力争达到合格率 100% ,优秀率、平均分稳步提升。(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我。坚持教学相长,获得自我发展。勤听平行班级老师的课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。2、日常教学常规的扎实与提升精心备课。探索趣味性作业,创新性作业。上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注潜能生,切实促进潜能生各方面能力的提高。3、善于思考,在实践中探求、感悟。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作,力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。4、勤于思考,提升教育教学研究能力。教师参与研究是提高教师自身素质、促进教师专业发展的一条有效途径。在研究中,教师可以将理论与实践有机结合,更好理解课堂和改善教育实践,不断扩展自己的专业知识和能力。5、利用信息技术手段辅助教学。现代信息技能的运用是提高课堂教学的主渠道,是每个现代教师所必须掌握的。在今后的五年发展中,能熟练使用多媒体形式表达信息、进行交流、创造性的使用信息的能力,从而达到利用信息实现自我更新的能力。学习教育教学方面的新思
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