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新人教版五年级数学单式折线统计图课件.ppt

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新人教版五年级数学单式折线统计图课件.ppt
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单式折线统计图,折线统计图,一、创设情境,引入新课,1.谈话:同学们,你们喜欢科技吗?你们都知道哪些科技比赛? 你们知道机器人大赛吗?(介绍青少年机器人大赛的情况。),2.设问:如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况,可以怎样做?(预设:调查、统计),二、合作交流,探究新知,1.这是我们收集到的从2006年到2012年参赛队伍的数据。,(一)探究折线统计图的画法,2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表,为了 更好地进行分析,我们还可以将这些数据怎样做?(预设:制作成统计图。),二、合作交流,探究新知,3.出示条形统计图,并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。,(一)探究折线统计图的画法,监控:名称,横轴,纵轴,每一年的参赛队伍的多少。,,小结:条形统计图可以清楚的看出数量的多少。,二、合作交流,探究新知,4.提问:刚才有同学说到,从这幅统计图中可以看出在2009年到 2012年这段时间里,参赛的队伍数量是不断增加的,你同意吗?,(一)探究折线统计图的画法,,5.追问:你是从哪看出来的?(预设:直条的高低。)如果我挡住 条形统计图的一部分,你还能看出这一情况吗?(预设:可以。),二、合作交流,探究新知,6.过渡:这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况,你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢?自己动手在下图上试一试。,(一)探究折线统计图的画法,二、合作交流,探究新知,7.学生独立绘制,教师巡视指导,收集学生资源。,(一)探究折线统计图的画法,8.汇报交流。,(1) 对比画线段的和描点的,讨论得出:描点更简洁。 (2)对比标数据和没标数据的,讨论得出:标数据更清楚。 (3)对比用折线连接各点和不连接的,讨论得出:连线更能表现出变化情况。 (4)对比把0点连上的和不连的,讨论得出:只能连接所有的数据。,9.揭题:通过自己的努力,同学们创作了一种全新的统计图,你知 道这是什么统计图吗?这就是我们今天要学习的——折线统计图。,10.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。(课件动态演示。),二、合作交流,探究新知,1.现在我们学习了两种统计图,请同学们看看它们有什么异同? 先自己想一想,然后把自己的想法在小组内交流一下。,(二)对比两种统计图,分析各自特点,2.学生小组交流,教师巡视指导。,3.汇报交流。(折线统计图既可以看到它每一部分的变化趋势,也可以看到 它的整体变化趋势,每相邻两点间的线段越长,说明增减越 大,也可以看出每一年的数量多少……),4.如果想分析学校每个年级人数的多少,选择哪个统计图? 想了解学校近几年的招生人数的增减变化,应选择哪一种 统计图?,5.看了这个折线统计图,你有什么感想?(青少年们科技意识增强了,越来越喜欢机器人大赛了。),三、巩固运用,实践创新,1. 第105页“做一做”。,2.王越家旅行期间行车情况如下图。,(1)王越家旅行共行了( )千米。 (2)到达目的地时共用了( )小时,途中休息了( )小时。 (3)不算休息,王越家平均每小时行( )千米。,360,6,1,72,四、布置作业,作业:第108页练习二十六,第1题、第2题、第3题。,
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