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第广播电视编辑与制作三章.ppt

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第广播电视编辑与制作三章.ppt
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第三章 节目编辑中的时间与空间,第一节 蒙太奇时间形态,一、三种不同性质的时间形式,从观众接受角度划分,影视时间存在着三种不同性质的时间形式:播映时间、叙述时间和观众欣赏的心理时间。,播映时间是单部影视片或节目播映的总体时间长度。,播映时间的限制实际上对编辑导演安排影视片结构情节提出了要求。,电视编辑与制作,叙述时间是银屏幕上表现事物的时间,是创造出来的艺术化的时间形态,也是人们常说的蒙太奇时间。,屏幕叙述时间不是真实的自然时间,它只是摹拟人的视听感知经验,将片断的时间重新结构成一个视觉或者想像中连续的时间。是非连续的连续。,心理时间是指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成的独特的时间感,这是主观的时间形态。,二、叙述时间的表现形式及技巧,屏幕上的叙述时间与现实时间最根本的区别在于:前者打破了后者固有的不可更改的连续性,形成了并非连续的连续感。,电视编辑与制作,举一个简单的例子:,镜头1:下课铃响了,老师在课堂上说些什么,然后宣布“现在下课”; (10秒),镜头2:一大群学生走出教学大楼。(10秒),,镜头1:下课铃响了,老师站在课堂上讲话;4秒,镜头2:一群学生走出教学大楼;10秒,镜头3:老师站在课堂上讲话;6秒,这只是一种简单的叙述时间的表现形式,同样内容的镜头如果被重新剪辑后,可能出现另一重含义。,电视编辑与制作,镜头1:下课铃响了,老师站在课堂上讲话;4秒 镜头2:一群学生走出教学大楼; 3秒 镜头3:老师站在课堂上讲话。3秒 镜头4:几个学生零零星星地先后走出教学大楼 。6″ 镜头5:老师仍然站在课堂上讲话。3秒,此时的时间表现具有了情绪意味:这门课拖延太长时间了。因为在观众心理时间里,插入的镜头4,尽管只有6~7秒的时间长度,但是它代表着中间省略的大段时间过程,观众的视听感知经验自动将这些时间片断串联在一起,以现实的时间长度来衡量体会。,电视编辑与制作,一、压缩,常用的压缩技巧:,1、片断省略,保留对主题有用的片断,或者是动作和运动过程中关键的、有代表性的部分,将它们按照原有时间序列连接在一起,省略无关紧要的、多余的部分,从而完成精练而清楚的叙事目的。,电视编辑与制作,一则羊毛围巾广告,在1分钟的长度中讲述了一个跨越50年的故事。,比如“相识“一段共有4个镜头:,镜头1:(字幕:1949年上海)从大树摇落至街景,气派的轿车旁站着身着制服的司机;(大全景)镜头2:(车内)后排座上的小男孩从窗外收回目光;(中景)镜头3:(车内)小女孩从前排座反身转向后排;(近景)镜头4:(车内)后排座上的小男孩微笑,说了声“Hello”(你好)。(近景),电视编辑与制作,电视新闻(除现场直播)几乎全是片断省略法。,2、插入镜头,在某个运动过程中,插入一个相关镜头,以插入镜头代替被省略的时间间隔。,电视编辑与制作,3、借物暗示,利用某种能够暗示时间变化的物像来体现时间的省略。,与前两种情况不同的是,运动或动作连贯退居其次,更多强调的是一种明确的时间省略的效果及蕴藏其中的情绪。,还有一种更为含蓄地表达时间流逝的手段,其表现方式和效果类似中国的一幅楹联:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,”(横批):“物是人非”。,电视编辑与制作,《公民凯恩》中有一段表现凯恩与妻子感情破裂的段落,本来感情破裂是一个逐渐变化的过程,可是片中只用了4个镜头将这一细腻漫长的情感过程艺术地再现出来:,镜头1:夫妻俩在饭厅里亲热地吃;(春季服装)镜头2:妻子吃饭时亲热地看着丈夫,但是丈夫却低头看报;(夏季服装)镜头3:夫妻俩互不理睬,各自吃饭;(秋季服装)镜头4:夫妻俩怒目而视,谁也不吃饭。(冬季服装),电视编辑与制作,一般情况下,时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表现人物情绪,渲染某种气氛和强化叙事主题。,它是将“时间因素”放大,让观众的好奇心得到满足,或者是让观众释放淤积心中的情绪。,比如说百米决赛,起跑是关键。,要表现这一紧张气氛,剪辑的基本技巧是延长时间。,电视编辑与制作,(二)延长,如果按延长时间剪辑: 镜头1、首先发令员举枪“各就各位——”; 镜头2、一个个运动员准备起跑的姿态; 镜头3、发令员“预备——”; 镜头4、运动员高度紧张的神情; 镜头5、观众期待的表情; 镜头6、笔直的跑道,随着画面时间的延长,紧张感也随之加强,达到高峰,此时,再接打响发令枪的特写,运动员冲出起跑线,“起跑”这一段落结束,比赛前的紧张通过延时技巧得到了有力表现。,注意:1、这种延时的限度要把握好。2、插入位置得当。,电视编辑与制作,1、反复切换,将从不同角度、不同视点拍摄的同一场面或环境内的镜头反复切换,从而达到通过延长时间渲染主题或情绪的目的。,(1)在事件过程中反复穿插反映细节的特写镜头,电视编辑与制作,《战舰波将金号》“奥德萨阶梯”节选 镜号 景别
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