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第广播电视编辑与制作三章.ppt

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第广播电视编辑与制作三章.ppt
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第三章 节目编辑中的时间与空间,第一节 蒙太奇时间形态,一、三种不同性质的时间形式,从观众接受角度划分,影视时间存在着三种不同性质的时间形式:播映时间、叙述时间和观众欣赏的心理时间。,播映时间是单部影视片或节目播映的总体时间长度。,播映时间的限制实际上对编辑导演安排影视片结构情节提出了要求。,电视编辑与制作,叙述时间是银屏幕上表现事物的时间,是创造出来的艺术化的时间形态,也是人们常说的蒙太奇时间。,屏幕叙述时间不是真实的自然时间,它只是摹拟人的视听感知经验,将片断的时间重新结构成一个视觉或者想像中连续的时间。是非连续的连续。,心理时间是指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成的独特的时间感,这是主观的时间形态。,二、叙述时间的表现形式及技巧,屏幕上的叙述时间与现实时间最根本的区别在于:前者打破了后者固有的不可更改的连续性,形成了并非连续的连续感。,电视编辑与制作,举一个简单的例子:,镜头1:下课铃响了,老师在课堂上说些什么,然后宣布“现在下课”; (10秒),镜头2:一大群学生走出教学大楼。(10秒),,镜头1:下课铃响了,老师站在课堂上讲话;4秒,镜头2:一群学生走出教学大楼;10秒,镜头3:老师站在课堂上讲话;6秒,这只是一种简单的叙述时间的表现形式,同样内容的镜头如果被重新剪辑后,可能出现另一重含义。,电视编辑与制作,镜头1:下课铃响了,老师站在课堂上讲话;4秒 镜头2:一群学生走出教学大楼; 3秒 镜头3:老师站在课堂上讲话。3秒 镜头4:几个学生零零星星地先后走出教学大楼 。6″ 镜头5:老师仍然站在课堂上讲话。3秒,此时的时间表现具有了情绪意味:这门课拖延太长时间了。因为在观众心理时间里,插入的镜头4,尽管只有6~7秒的时间长度,但是它代表着中间省略的大段时间过程,观众的视听感知经验自动将这些时间片断串联在一起,以现实的时间长度来衡量体会。,电视编辑与制作,一、压缩,常用的压缩技巧:,1、片断省略,保留对主题有用的片断,或者是动作和运动过程中关键的、有代表性的部分,将它们按照原有时间序列连接在一起,省略无关紧要的、多余的部分,从而完成精练而清楚的叙事目的。,电视编辑与制作,一则羊毛围巾广告,在1分钟的长度中讲述了一个跨越50年的故事。,比如“相识“一段共有4个镜头:,镜头1:(字幕:1949年上海)从大树摇落至街景,气派的轿车旁站着身着制服的司机;(大全景)镜头2:(车内)后排座上的小男孩从窗外收回目光;(中景)镜头3:(车内)小女孩从前排座反身转向后排;(近景)镜头4:(车内)后排座上的小男孩微笑,说了声“Hello”(你好)。(近景),电视编辑与制作,电视新闻(除现场直播)几乎全是片断省略法。,2、插入镜头,在某个运动过程中,插入一个相关镜头,以插入镜头代替被省略的时间间隔。,电视编辑与制作,3、借物暗示,利用某种能够暗示时间变化的物像来体现时间的省略。,与前两种情况不同的是,运动或动作连贯退居其次,更多强调的是一种明确的时间省略的效果及蕴藏其中的情绪。,还有一种更为含蓄地表达时间流逝的手段,其表现方式和效果类似中国的一幅楹联:“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同,”(横批):“物是人非”。,电视编辑与制作,《公民凯恩》中有一段表现凯恩与妻子感情破裂的段落,本来感情破裂是一个逐渐变化的过程,可是片中只用了4个镜头将这一细腻漫长的情感过程艺术地再现出来:,镜头1:夫妻俩在饭厅里亲热地吃;(春季服装)镜头2:妻子吃饭时亲热地看着丈夫,但是丈夫却低头看报;(夏季服装)镜头3:夫妻俩互不理睬,各自吃饭;(秋季服装)镜头4:夫妻俩怒目而视,谁也不吃饭。(冬季服装),电视编辑与制作,一般情况下,时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表现人物情绪,渲染某种气氛和强化叙事主题。,它是将“时间因素”放大,让观众的好奇心得到满足,或者是让观众释放淤积心中的情绪。,比如说百米决赛,起跑是关键。,要表现这一紧张气氛,剪辑的基本技巧是延长时间。,电视编辑与制作,(二)延长,如果按延长时间剪辑: 镜头1、首先发令员举枪“各就各位——”; 镜头2、一个个运动员准备起跑的姿态; 镜头3、发令员“预备——”; 镜头4、运动员高度紧张的神情; 镜头5、观众期待的表情; 镜头6、笔直的跑道,随着画面时间的延长,紧张感也随之加强,达到高峰,此时,再接打响发令枪的特写,运动员冲出起跑线,“起跑”这一段落结束,比赛前的紧张通过延时技巧得到了有力表现。,注意:1、这种延时的限度要把握好。2、插入位置得当。,电视编辑与制作,1、反复切换,将从不同角度、不同视点拍摄的同一场面或环境内的镜头反复切换,从而达到通过延长时间渲染主题或情绪的目的。,(1)在事件过程中反复穿插反映细节的特写镜头,电视编辑与制作,《战舰波将金号》“奥德萨阶梯”节选 镜号 景别 内 容 长度 1 全景 屠杀中狂奔的人们 6.4秒 2 大全景 人们向阶梯下奔跑,骑兵截杀 5.8 3 全景 列队持枪的士兵持枪向人群逼近 7.3 4 全景 惊恐的人们翻过铁栅栏逃命 3.1 5 全景 阶梯上的人无助地观望 1 6 中近景 士兵举枪射击 0.9 7 全景 阶梯上人们挨枪纷纷倒下 2.6 8 中近景 士兵持枪向前逼近 1.7 9 全景 母亲推着婴儿车逃命 5.7 10 全景 一排士兵持枪从阶梯走下 2.7 11 特写 母亲惊恐的脸 2.2 12 特写 车中啼哭的婴儿 2.8 13 中景 母亲用身体护着孩子 1.4,电视编辑与制作,15 特写 母亲惊恐的脸 1 16 近景 台阶上士兵整齐的步伐 3.1中近景 士兵持枪向前逼近 0.8 17 中近景 士兵持枪前行 1.2 18 中景 士兵射击 1.4 19 特写 母亲痛苦的表情 2.6 20 特写 婴儿车车轮 1.8 21 特写 母亲的脸 3.4 22 特写 母亲双手紧紧抓住腰带 5 23 大全景 慌逃的人群和截杀的骑兵 4.1 24 特写 母亲双手紧紧抓住腰带 2.8 25 近景 母亲双手握住腰带慢慢倒下 1.2 26 特写 母亲绝望的眼神 5.4 27 中近景 妇女倒地 5.6,电视编辑与制作,28 特写 婴儿车轮 1.7 29 中景 士兵齐步迈下阶梯 1.5中景 持枪的士兵 1.5 31 中景 妇女倒地 3.2 32 特写 婴儿车轮 8 33 大全 阶梯上奔跑的人 8 34 大全 士兵追杀 1.9 35 全景 混乱的屠杀现场 1.5 36 中景 妇女躺倒地面 0.6 37 特写 婴儿车向前滑 1 38 特写 车轮从妇女头前滑过 0.9 39 特写 老妇人带血的脸 0.5 40 中景 婴儿车从阶梯上滚下 2.7 41 全景 阶梯上人群奔跑 2,电视编辑与制作,全景 有人倒地有人跑 4.4 43 大全 阶梯上婴儿车从尸体旁滚过 2.4 44 中景 母亲躺在地上 1.2 45 中景 婴儿车滑下阶梯 0.9 46 特写 老妇人带血的脸 1.9 47 中景 婴儿车滑动 3 48 特写 男人的脸 1 49 全景 人们翻过栅栏逃命 3.5 50 全景 婴儿车 1.5 51 特写 男人的脸 1.4 52 中景 婴儿车 1.6 53 特写 婴儿车摇摆 1.5 54 特写 车轮 1.4,电视编辑与制作,55 近景 婴儿啼哭 0.5 56 中近景 士兵开枪射击 1.2 57 特写 车轮 1 58 特写 男人惊呼 0.2 59 特写 婴儿车倾斜 0.5 60 特写 婴儿车侧翻 0.7 61 近景 士兵挥枪 0.4 62 特写 士兵的脸 1.6 63 特写 老妇人带血的脸 3.1,这一场的内容是沙皇军队追杀跑下阶梯的平民,原本是不长的时间,可是影片以8分钟的长度表现出长时间血腥屠杀以及镇压与反抗这两者之间的剧烈抗衡。,这不仅延长了大屠杀的时间,使得屏幕时间超过事件时间,而观众的心理时间则更长,同时空间也被扩展,奥德萨阶梯显得又高又长,似乎总也走不完。,电视编辑与制作,(2)对同一动作用不同机位、不同景别来拍摄,然后通过剪辑连接在一起。,这样的几个镜头中动作重叠或部分重叠,但由于角度和景别变了,观众不易察觉,而动作的时间由于重复被延长了,从而起到强调和突出作用。如打板子。,(3)平行蒙太奇剪辑是延时中最常见的手法之一。,最经典的例子是格里菲斯创造的“最后一分钟营救”法。紧张的情节在延缓的时间中进行,造成一种悬念的延时效果和期待心理。,电视编辑与制作,“美国哥伦比亚号航天飞机遇难” 新闻片,整个片子的高潮部分――升空爆炸,共用了12个镜头:,镜头1中景: 看台, 激动不安、兴奋不已的人们; 镜头2全景: 耸立入云的航天飞机发射塔; 镜头3全景: 七名宇航员从控制中心走出; 镜头4中景: 看台,人们欢呼雀跃; 镜头5中-近景: 控制中心,工作人员在紧张地忙碌 镜头6中景: 驾驶舱内,宇航员各就各位; 镜头7近景: 控制中心,电脑显示红色数码,工作人员在提示倒计时“5、4、3……” 镜头8全景:航天飞机开始发射,画面渐渐充满巨大的浓浓白烟; 镜头9中-近景:看台,观众紧张而激动的面孔;,电视编辑与制作,镜头10全景:航天飞机在快速升空,突然航天飞机发生剧烈爆炸,天空中出现了两个巨大的火球…… 镜头11近景:看台观众发出惊呼,有人已经痛苦地闭上眼睛,惨不忍睹; 镜头12全景:天空中浓浓的烟雾仍在缓缓地扩散……,在这条新闻中编导运用平行蒙太奇将同一时间不同空间(航天飞机、中心控制室、看台)的三组画面交叉剪辑在一起,大大延长了事件实际发生的时间,创造出等待高潮来临,而又出现意外事故的悲壮气氛。,2、慢动作,电视编辑与制作,慢动作的根本作用是延长实际运动过程,延长动作时间。瞬间变化被延缓放大,主体动作因此得到格外地强调突出,于是,慢动作被认为是“时间上的特写”。,这种时间上的“放大”与叙事铺垫结合在一起,创造出深邃的艺术意境。,第一,慢动作可以清晰展现瞬间或重点动作的过程,展现许多肉眼难以看清的快速运动,延长动作时间,令观众可以仔细观看或体会动作细节。,进球时的慢动作回放,惊险时刻的慢动作,孟关良夺冠……,第二,慢动作可以突出动作形态,体现优美的动感效果。,奔跑、旋转、追逐、打斗等动作,电视编辑与制作,第三、动作过程的延缓,使影视画面具有“可见”的感情长度。 成为渲染情绪最便利而有效的手段,这也是目前慢动作被常用的重要原因。,第四,慢动作可以造成动作形象的飘逸感,具有“超现实的效果”,有助于表达回忆、想像,情绪舒缓、虚幻或浪漫。,慢动作处理写意性强,着眼于情绪渲染、戏剧心理的表现以及象征意义的强化。,电视编辑与制作,(三)停滞,停滞是根据表达需要或叙事结构中人物特定的心态,利用特技让时间暂时静止的一种屏幕时间表现方式。,这是一种主观化的特殊的时间形态,它通常通过定格、音乐、音响或者剪辑中重复方式来实现。定格往往能产生更富有视听冲击力和动人心弦的效果。,这种技巧的感染力源于运动与静止的对比。,(四)实时,用一个镜头将一个事件完完整整拍摄。中间没有剪辑。,电视编辑与制作,第二节 蒙太奇空间形态,一、构成的空间,构成的空间:是指将一系列记录真实空间的片断,经过选择、取舍、重新组合构成新的统一的空间形态。,(一)空间组合的基本方式,1、通过局部空间组合表现事物的全貌。,镜头1:甲队球员带球,迅速穿插;,镜头2:乙队球员拦截,猛力传出;,镜头3:甲、乙双方队员奔抢;,镜头4:场外某观众摇旗呐喊;,镜头5:某队教练员注视;,电视编辑与制作,“好莱坞三镜头法” 是局部空间组合表现事物全貌手法的始作俑者。,所谓三镜头法,指的是正反拍,外加一个中景的镜头。,镜头1是两人都在同一空间里, 镜头2是一个人镜头,是镜头1空间的一部分, 镜头3是另一人的镜头,是镜头1空间的另一部分,并且捎带两者之间的一小部分空间。 于是空间实现统一,构成了有面有点的完整空间。,电视编辑与制作,2、利用直接的空间跳跃,简化叙事过程。,直接的空间跳跃 是指同一动作的时空省略,当动作由一处直接转换到另一处时,实际时间连续被中断,但是,屏幕空间应表现出连续感,这就需要空间的转换以合乎逻辑的方式呈现出来。,有两种情况:,(1)同一主体在同一空间范围。,一般采用保留动作的重点部分,省略不必要的动作过程,或者在两个动作片段中,插入主体其他空间片段来压缩空间。,(2)同一主体在不同的空间范围中。,电视编辑与制作,这种情况的空间跳跃要考虑场景转换的节奏和时间感。一般情况下,利用主体动势、主体出画入画、摄像机运动等因素来控制,同时根据画面的造型因素和叙事节奏来定。,表现某学生冲出教室,到球场踢球。,如果 镜头1中,他冲出画,那么 镜头2 他则入画进球场;,如果 镜头1,他出画后停留片刻后再切换,那么下一个镜头则可以直接他在画中踢球;,如果 镜头1中,学生未冲出画,则下一镜头可以利用先看见某一局部空间,再看见在同一空间踢球的该名学生。,电视编辑与制作,(3)利用空间对列,创造情绪性或戏剧性效果,丰富画面空间。,所谓空间对列,把两个或两个以上的不同空间同时或不同时发生的事件、动作平行或并列组接,通过镜头意义之间的关联性,产生对比或积累作用,从而产生新的寓意或渲染情绪。,最后一分钟营救法,比如:一个人兴奋地走在路上,另一个人正在家中忙碌地做饭,将这两个空间内容相互组接,既反映了同一时间流程不同空间的行为,又使两者之间建立了联系。,电视编辑与制作,(二)画外空间,画外空间是指由画面内容延伸出来的存在于人们观念中的空间形态,是画内空间的统一体。,《我的父亲母亲》 人们的目光对准教室,教室里传来动听的声音,可是在这样一个长达十多分钟的段落中,人们始终没有看到急切盼望想见到的人,没有看到发声源——读书的先生和学生。,建立画外空间意识的作用:画外空间的运用可以激发观众的想像力,含蓄表达情绪和思想;拓展画面空间,丰富信息量;增强屏幕空间真实感、立体感;增强叙事的戏剧性、趣味性。,电视编辑与制作,表现主体(被摄对象)出画入画和画外音是制造画外空间的两个重要因素。,二、再现的空间,再现的空间是通过摄像机的记录特性和运动特性再现事物的直观行为空间。,例如,摇镜头渐次展现空间领域,纵向移动牵引观众体会空间的深度,利用前后景的比例关系和背景的光影变化可以显示空间丰富的层次,借用镜面作用可以拓展空间。 主要是运动镜头和景深镜头。,电视编辑与制作,电影《鹫鹰不飞的故事》中有这样一个镜头:一个生活在南非的小孩不知危险地从兽穴抱起了一个幼狮,而此时母狮正从兽穴不远处返回,孩子父母见状惊恐万分。如果用分切镜头来表现,孩子一个镜头,母狮一个镜头,这时观众紧张感不强,因为视听经验使他们知道狮子和孩子不在一个镜头里。加大视听刺激的手段只能是加快剪辑节奏,巴赞评价说,这样的方式“只有叙述价值没有真实价值”;如果将狮子和孩子放在同一纵深镜头中,则视觉和心理感受就完全不同了:父亲叫孩子停下别动(母狮在画面内不远处),孩子放下幼狮离开,父母远处胆战心惊,母狮过来叼着幼狮走了,父母松了一口气,奔向孩子。在这里,一个镜头里,同时表现了几个局部空间之间的关系:小孩和幼狮,小孩和 母狮,小孩和父母。其间,恐惧、焦急、等待的情绪交织在一起,具有局部空间构成所难以比拟的真实感。,三、空间的造型性,屏幕空间是一个比现实空间更为活跃的空间形态,它不仅仅是事件发生的背景和运动状态,是电视叙事的基础,而且通过造型因素作用,屏幕空间具有了独特的审美价值,成为表达思想和生发情绪的重要结构元素。,《巴顿将军》的第一个镜头。,由于人的出现,国旗变成背景,在人物反衬下,显得更大了,国旗代表着国家,在这里,硕大的国旗隐喻着强烈的美国国家意识,影片主题借助颇有视觉冲击力的形式表现出来。,屏幕空间不仅是叙事载体,在很多情况下,它还可以以独特的造型方式来表达情绪思想。屏幕空间也是会说话的,比如,“大漠孤烟直”是一种生活方式的象征,“长河落日圆”则是另一种生存境遇,而“小桥流水人家”更是塑造了别样的生活空间。,
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