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推行班级公约的实践思考.doc

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类型 班级管理序号 1我们的舞台 我们炫——推行班级公约的实践思考[内容摘要] 针对学生对日常行为规范不够重视的问题笔者推行了班级公约,班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。是集体内各个成员的行为准则,是班级提价值导向对学生个体的行为规定性,为学生个体的发展提供了标准、规则、参照。目标导向策略、规范同化策咯、表彰激励策略是推行班级公约的三项策略,通过推行班级公约,学生的良好道德品质得到有效培养、学生个性得以很好发展、学生自我管理的能力大大加强。班级公约的制定要注重民主参与、不能过于注重惩罚的指标或夹杂经济惩罚指标、内容制定以及实施要有一定的动态性,是推行班级公约过程中应注意的几个问题[键词] 推行 班级公约 策略 一、问题的提出:今天我们面对的是朝气蓬勃、生龙活虎、聪明好动的学生,他们中有相当一部分对自己的日常行为规范不够重视,这不仅影响自己成为完美人才的可能,而且影响学校教育教学秩序的,影响他人的学习,造成不好的影响。如何解决这个问题,从而促进学生个性全面和谐的发展,培养他们自主管理的能力?推行《班级公约》是其中有效的一种方法。《班级公约》这不是什么新鲜的话题,基本上每个学校每个班级都有,但是绝大多数班级的《班级公约》只是一种形式、一种摆设,没有发挥它的作用。究其原因,一是《公约》的制定不够符合实际,二是班级的管理者不够重视《公约》的作用,没有用好它。我每接到一个新班,都要组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校的校规校纪,并且全班进行讨论:这些纪律中,哪些是我们学生必须做到的,哪些是我们学生应该做到的。在此基础上,来制定《班级公约》,对班级的所有成员的行为有所促进。同时,制定一个与《班级公约》相配套的处理办法,对违反《班级公约》的行为进行相应的处理。这样制定的《班级公约》,符合学生的实际情况,具有可行性。二、班级公约的内涵所谓的班级公约就是班级内部成员共同制订、共同遵守的章程。班级内部成员是指同一班级集体内涉及的教师和学生。班级公约是集体内各个成员的行为准则,是班级提价值导向对学生个体的行为规定性,为学生个体的发展提供了标准、规则、参照。当班集体规范转化为学生个体的自我期望是,能产生所谓规范的同化激励。一般来讲,班级公约的内容从行为类型看可分为学习行为、日常生活行为等两方面的内容。在制定的时候可分的具体一些,比如,学习行为可以分为作业、纪律等;日常生活行为又可以分为,卫生、着装、与人友好、校园安全等。班级公约在表述上一般包括:班级公约名称、约定内容、内容以及评价说明等三部分。在制定的时候,每个班级需要根据各自实际情况进行有侧重点的规划。小学阶段制定班级公约不仅需要结合班级实际情况,也需要建立在《小学生守则》 《小学生日常行为规范》 、 《教师职业道德》等规范性文件的基础上。三、 《班级公约》实施策略1、目标导向策略当班集体的目标与学生个体的目标一致时,班集体的目标期望效应便激活学生进取、发展、成功等需求,即产生所谓目标的导向激励。班级公约是学生共同参与制定的,其最终的实现目标与学生个体的目标是完全一致的,因此,班级公约的制定过程其实是一种目标导向过程。班主任、课任教师与全体学生集体讨论确定班级公约时,要把握二个要求,一是具体明确,使全体成员能非常明确地进行操作;二是要适当,具有可行性与激励性,既要在班级原有的基础上有新的提高,使目标具有较强的激励性,又要使大家经过努力能够达到的,使目标具有可行性。《班级公约》既然是班级的共同行为准则,就应该是全体学生参与制定,而不能班主任搞“ 一言堂” 。在广泛征集意见,全体投票表决后的公约才具民主性,权威性。而每个班集体的具体情况不尽相同,所以《班级公约》应该是百花齐放,各有侧重点。在学期初的校会课上,学校的领导针对同学们在校园内外的不文明现象进行了指出。这次讲座让我们班 级的同学们都对自己的不文明现象有了一定的了解。于是,在班主任老师的倡导 下,同学 们开始又针对性地制定我们四(2)班的班级公约。在班会课时,大家对班中同学之间存在的问题进 行了一定的讨论,如:着装、饮食卫生、上课纪律、放学安全、作 业等。并 对这些问题展开了进一步的扩充。在讨论过后,由班干部们撰稿,制定了我们四(2)班的班 级文明公约:1、着装问题(佩带红领巾、学生证,穿好校服,如有特殊原因,在向班主任申请后可特殊处理)2、饮食安全(节约粮食,按时吃午饭,排队按次序倒 饭,不肆意购买零食及泡面,不吃不洁事物)3、教室安全(不进行吵架骂人活动,注意玩笑的程度,注意 卫生,同学间和睦相处,爱护 公共财产等)4、文明上课(认真听讲,积极思考,不 说废话,不做与课堂无关的事)5、文明课间(使用普通话,文明用语,不在班内及走廊追逐打闹)…… ……班级公约的制定让同学们有了规范自己校园生活的
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