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新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思.doc

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- 0 - / 58第一单元 小数乘法【教案目标】1、使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。【教案重点】1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。 3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。【教案难点】 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。【课时安排】本单元计划用 6 课时进行教案第一课时课题:小数乘以整数教案内容 :例 1 和例 2、“做一做” ,练习—第 1~4 题。)教案要求:1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。教案重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教案难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教案过程:一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例 1:风筝每个 3.5 元,买 3 个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)- 1 - / 58(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎 样想的?( 板书学生的汇报。)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5元用乘法计算:3.5×3=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用 3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么?(3 个 3.5 或3.5 的 3 倍.)(4)初步理解算理。怎样算的?把 3.5 元看作 35 角 3.5 元 扩大 10 倍 3 5 角× 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角缩小 10 倍 105 角就等于 10.5 元(6)买 5 个要多少元呢? 会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?(生试算,指名板演。)⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书: 0.72× 5 (2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3) 示范: 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2× 5 × 5 3. 6 0 3 6 0缩小 100 倍(4) 回 顾对 于 0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72,被乘数 0.72 扩大了 100 倍,积也随着扩大了 100 倍,要求原来的积,就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。( 提示: 小数末尾的 0 可以去掉)●注意:如果积的末尾有 0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0” 去掉。- 2 - / 58(5)专项练习 ①下面各数去掉小数点有什么变化?0.34 3.5 0.201 5.02②把 353 缩 小 10 倍是多少? 缩小 100 倍呢?1000 倍呢?③判断13.5× 2 2. 7 0(6)小结小数乘整数计算方法计算 7 ×4 0.7×425×7 2.5×7观察这 2 组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?① 先把小数扩大成整数;② 按整数乘法的法则算出积;③ 再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。专项练习 练习一 4二、运用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( )× 3 × 3 × 2 × 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 书 p3 2三、体验: (1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计 算方法是什么?四、作业: 练习一 1、2、3五、板书: 小数乘整数 1 3.5 元 3 5 角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 例 20. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2× 5× 5- 3 - / 583. 6 0 3 6 0缩小到它的 1/100 第二课时课题:小数乘小数教案内容: P.4~5 页的例 3 和例 4、“做一做”,练习一第 5—8 题 教案要求:1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面
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