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幼小衔接、无缝对接(大班家长学校).ppt

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幼小衔接、无缝对接(大班家长学校).ppt
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,,,,,,,,无缝对接,幼小衔接,,,,,,,一、为什么要关注幼小衔接,1、孩子自身发展的需要,2、大班家长的焦虑期待,3、来自小学教师的反应,4、小学家长的信息反馈,,,,,,,1、孩子自身发展的需要幼儿升入大班学习难点、节奏在逐步增加;幼儿要适应成长的需要,才能自如的应对以后的学习。,需要延长有意注意的时间、专注思考,独立操作。 需要增强时间意识 需要增强任务意识,,,,,,,,2、大班家长的焦虑期待,担心孩子入学后自理能力和学习习惯方面不适应。 当心孩子自控能力差、注意力不集中、做事动作慢。 担心小学课业负担重,希望提前教孩子识字、拼音、算术。 担心孩子因不适应造成心理畏惧、因信心不足而厌学。,,,,,,,,3、来自小学教师的反应,上课注意力不够集中,自制力弱,管不住自己。 比较自我,受不得批评,只看到别人的短处和自己的长处。 不明白小学生应完成学习的任务,对自己的事情缺乏责任心。 做事丢三拉四。,,,,,,,,4、小学生家长的信息反馈,生活、学习等行为习惯很重要(自控、责任) 倾听、专注习性很重要(准确领会、做事迅速) 独立自主能力很重要(自理、交往、主动适应、处理问题),,,,,,,二、什么是幼小衔接幼儿衔接:是指儿童从幼儿园进入小学的过渡和变化。,,,,,,,幼小衔接中应明确的关系: 谁的幼小:孩子的幼小 谁的衔接:小学和幼儿园;家长和教师 谁的痛苦:家长的痛苦 谁的烦恼:老师的烦恼,,,,,,,三、幼小衔接的工作重点,正视两个学段的差异,帮助幼儿减少入学的适应坡度 家、园主动做好“向上”准备期衔接教育,,,,,,,家与园在幼小衔接中主要解决的问题是:,1、社会适应,2、良好习惯,3、学习能力,4、任务意识,,,,,,,1、社会适应,准时到园参加晨间锻炼(时间意识、身体锻炼) 自理能力的培养(在规定时间内完成、自己的事情自己做) 增加多人合作的机会(与人交往、协商、教师和家长学会等待) 幼儿作息时间的调整(特别是午休的调整),,,,,,,,2、良好习惯,回家后,能说出老师布置的任务,能在家长的帮助下完成。(带的东西、完成的作业等) 能自己整理玩具和学习用具。(第一时间) 在家长帮助下,整理第二天要穿的衣服并能自己完成穿脱衣服。 家长帮助幼儿养成正确坐姿、握笔姿势的习惯,,,,,,,,3、学习能力,幼儿倾听能力的培养(专注的)。 和幼儿说话时,注意培养语言逻辑性(慢点说、想好了再说) 。 能独立的、专注的完成教师或家长布置作业的能力。(从专注的玩到专注的听、学) 注意培养幼儿的求知欲望(从兴趣开始到自我探索、学习)。,,,,,,,目前小学1-2年级的教学任务:识字量,,,,,,,,,认字不是幼小衔接的关键点。 在学前阶段成人的任务是培养儿童对认字的兴趣(喜欢阅读) 。如:从读画入手 按文字讲述 整体认读 在学前阶段反对让儿童学习拼音。,,,,,,,,,算术:,,,,,,,,,,在生活中学习算术 提高口算的能力 一年级没有纯文字的应用题,,,,,,,,4、任务意识,《6月计划书》 1、讨论:如何过一个有意义的6月(幼儿园、家长)。 2、家长、幼儿一起制定(一天的安排、教师布置的任务(如:整理书包等等) 3、实施中要求幼儿每天记录,落实任务的完成能力,明前今后如何制定、落实任务,增强幼儿的任务意识。 4、6月结束时与幼儿一起检查落实情况。 5、重新制定新学期的《个人挑战书》。如:赛时间、展本领、勇挑战、懂感恩等等。,,,,,,,谢 谢,
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编号: 20190802000819675256

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上传时间: 2019-10-10

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