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记梁任公先生的一次演讲29439.ppt

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记梁任公先生的一次演讲29439.ppt
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文学院08级6班 孙雷丽200802140624,记梁任公先生的一次演讲,少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步。,——梁启超《少年中国说》,,梁实秋故居,2019/10/26,梁实秋,1.作者简介:梁实秋(1902 —1987),原名梁治华,散文家、文学评论家、翻译家。浙江余杭人。1915年就读于清华大学,1923年留学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,代表作《雅舍小品》,主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》,译著《莎士比亚全集》等,主编《远东英汉大辞典》。,一、知识积累:,主要作品一览,现代著名散文家、文学评论家、翻译家 原名:梁治华 浙江余杭人 著有《雅舍小品》(散文集); 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》《秋室杂文》 (文学评论集); 《莎士比亚戏剧全集》(译著); 《远东英汉大辞典》(主编) 创作以散文小品著称, 风格:风趣幽默、朴实隽永,2019/10/26,梁启超(1873—1929),中国近代维新派领袖,学者,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。1895年追随康有为发动“公车上书”,1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达,感情奔放。晚年在清华大学讲学,著述丰厚,合编为《饮冰室合集》。,梁启超,2.生字生词:,叱( )咤( ) 迥( )乎不同 莅( )临 精悍 ( ) 酣( )畅博闻强记( ) 博闻强识( )一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起 来。形容威力极大。叱咤:怒喝声。形容知识丰富,记忆力强 。,chì,zhà,jiǒng,lì,hàn,jì,,zhì,hān,叱咤风云:,博闻强识:,二、整体感知:,看课后第一大题,学会用旁注的方法进行阅读:,1.自由诵读课文,找出描写梁启超的句子,并进行批注:这些句子反映了梁任公先生的什么特点?,明确:文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态及演讲的特点都有所描写。,肖像描写,演讲特点,,,短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健,(气质)风神潇洒,(眼神)左顾右盼、光芒四射,演讲稿:,开场白:,声 音:,内 容:,表情动作:,预先写好,书法秀丽,(办事认真,修养好),——,独特,沉着有力,洪亮激亢,丰富有趣,旁征博引,成为表演,酣畅淋漓,——,——,——,——,(谦逊、自负),(沉稳、睿智),(博闻强识),(感情充沛,自由洒脱),2019/10/26,梁任公先生是一位才华横溢、博闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者。用作者的话来说,就是“有文采,有学问,有热心肠”的学者。,梁启超,二、整体感知:,看课后第一大题,学会用旁注的方法进行阅读:,1.自由诵读课文,找出描写梁启超的句子,并进行批注:这些句子反映了梁任公先生的什么特点?,写作提示:作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说,而是具体化为各种表现,选取梁任公先生的典型事例,从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写。,2019/10/26,梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众,给人留下了深刻的印象。,二、整体感知:,看课后第一大题,学会用旁注的方法进行阅读:,2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的印象?从文中找出依据。,“过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。”“我记得清清楚楚……这就是梁任公先生。”“我记得他开头讲一首古诗。”“我在听先生这篇讲演后约二十余年……顿时忆起先生讲的这首古诗。”“他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!”“听过这讲演的人, ……不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”,三、理解疑难语句,1.如何理解“他的广东官腔是很够标准的,……其效果可能反要差一些。”这段话。梁启超是广东人,百日维新中,光绪曾召见梁启超,命梁上《变法通议》,光绪帝读后大加叹赏,谓左右:“梁文章写得好,可就是他那广东话太难听。”传说梁启超北京话说得太差,光绪听得十分吃力仍不明白,便让他办理译书局去了。语言的障碍使梁启超失去了大胆建言的可能,这确令他抱恨终身。后来,梁启超请夫人教他学习“官话”,等到清华演讲时,人们听到的大概就是这种广东官腔了。,,,,2.如何理解“我记得他开头讲一首古诗,箜篌引……有情节,有背景,有人物,有情感。”这段话。 这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事,说“朝鲜津卒霍里子高,晨起刺船,有一白首狂夫,披发提壶,乱流而渡。其妻随而止之,不及,遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之,作公无渡河之曲,声甚凄怆,曲终,亦投河而死。” 而在梁任公讲稿中是这样的:“古乐府里头有一首箜篌引,不知何人所作,据说是有一个狂夫,当冬天早上,在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他,拦不住,溺死了。他的妻子做了一首‘引’,是:‘公无渡河,公竟渡河!渡河而死,其奈公何!’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。,本文是叙事散文,作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情?再读课文,找出相关句子。,敬仰、欣赏、赞美之情,①那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰。,直接抒发:,四、能力提升:,②先生常自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多少倍!,③有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?,本文是叙事散文,作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情?再读课文,找出相关句子。,敬仰、欣赏、赞美之情,①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。,半直接半含蓄抒发:,四、能力提升:,②他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。,③除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。,本文是叙事散文,作者在叙事中塑造了梁任公这一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情?再读课文,找出相关句子。,敬仰、欣赏、赞美之情,①“风神潇洒,左顾右盼,光芒四射”。(描写外貌,着重于表现神采,展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。),完全含蓄抒发:,四、能力提升:,②“他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。”(纯粹是动作描写,但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。),③尊称梁任公先生,是一种尊敬和爱戴。,五、理清思路,第一部分(第1段):简述演讲的一些背景,为写演讲作铺垫。 第二部分(第2—9段):描写这次演讲的主要情况。 第三部分(最后一段):点明梁任公作为学者的主要特点,结束全文。,◆本文记叙了梁任公先生的一次演讲,但又不止于叙事,而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写,在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。◆本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文,篇幅短小,语言简练,意味深长,精彩纷呈,对老师的真挚情感融化在叙述描写中。,六、总结,课后作业,以“记一堂记忆深刻的语文课”为题写一篇作文,尽量采用叙事散文的体裁。,
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