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鸟的天堂教学案.doc

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25 《鸟的天堂》 一、情境导入,回顾全文1、导入2、复习生字词3、回顾课文主要内容师:同学们,这节课让我们继续来学习巴金先生的《鸟的天堂》,大家伸出手,和老师一起来书写课题。(鸟的天堂)。师:同学们,你们认为,什么样的地方才能称作“鸟的天堂”呢?(景色优美、安全、舒适、依山傍水)是呀,让我们带着这种美的想象,一起来齐读课题——鸟的天堂。首先,我要来检查大家对生字的掌握情况请一位同学来读读这几个词语?其他同学注意听。这儿有三个生字,三个多音字,看他是否全读准了?请你读,他 读得准确么?(做巢、树梢、应接不暇、兴奋、不可 计数、)这个字是多音字,在这里应该念“兴”,“应接不暇”是什么意思呢?结合课文来说一说, 请你, 对了,课文中就是指鸟儿太多,看不过来也忙不过来。那么 这个“暇”就是空闲的意思,跟 时间有关,所以他是“日”字旁。咱们再来看这个巢字,,这个字比 较难写大家注意看, “巢”上部分三个“〈”要写得匀称,这是鸟的一家三口,下面是个扁“日”, 这是鸟的窝,在下面是个木子,巢就建在这树木上,所以 “巢”就是鸟的——家)请同学们把这三个生字在练习本上工工整整的写一遍,记住他的字形。师:谁能来简要地说一说课文的主要内容呢?这篇课文主要写了作者两次去鸟的天堂,第一次在傍晚,看到了一棵茂盛的大榕树 ,第二次在早晨,看到众 鸟纷飞的景象。让作者大为惊 叹,所以他 发出了一句感概,是什么呢?对了,昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!师:既然是作者的感慨,就应该把感慨地味道再读的浓一些。你再试试,你看,突出了“的确”,感慨的味道就更浓了,大家一起来读师:读这句话,有没有 发现什么问题呢?是的,第一个鸟的天堂加了引号,而第二个鸟的天堂没有加引号,你怎样理解这两个鸟的天堂呢?请你说,你来说,是啊,这第一个鸟的天堂,指的就是这株号称“鸟的天堂”大榕树,当作者第二次来到这棵大榕树,看到了众 鸟纷飞的场景,才 证实了这株榕树就是真正的鸟儿生存的乐园,也就是鸟的天堂。二、重点读“树”,品味写法1、树的大:我有机会看清它的真面目,真是一株大 树,枝干的数目不可 计数。一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。2、树的茂盛:榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。3、树的生机勃勃:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我 们的眼睛,似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。师:同学们,能够称之为鸟的天堂的榕树究竟是怎样的呢?让我们随着巴金先生,伴着夕阳的余晖,走近这株神奇的树,请同学 们闭上眼睛,仔细地听老师朗读。你仿佛看到一颗怎样 的树?(师配乐朗读 7.8)我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看,就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠 绿的 颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。孩子们,睁开眼睛,你仿佛看到了一棵怎 样的树?是啊,这是一颗 “大”树,还有呢?是一颗茂盛的树,是一颗生机勃勃的树。作者从不同的角度抓住了这棵树的特点,那么作者又是怎样具体写出这些特点来的,请同学们自由的读读课文的 7.8 自然段,体会作者是怎样抓住这些特点写具体的,可以动笔标注出来,开始吧。好,读完了咱们来交流一下。 请你说, 哦,你说的是这句话, “我有机会看清它的真面目,真是一株大 树,枝干的数目不可计数。 ”你从“不可 计数”这个词语当中体会到了树木的大, 同学们来仔细的看这句话,还 从哪里看出来这是朱非常大的树?请你说,作者远看误以为这是许多株树,近看才发现这是“一株”树,我 们读的时候,就要 读出这是一株的感觉。请你读一读,谁再来读? 人常说“独木不成林”,但 这棵树却覆盖整座小岛,形成了“独木成林”的奇观。同学们,把你 们的体会都带进去,再来 读读这句话。师:还有哪里具体写出了“大”呢?请你说, 你说的是这句话“一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。 ”具体的 说一说吧, 作者用了一个“卧”字来形容这棵树,这个“卧“字仿佛又让你看到了什么,想到了什么? 请你说,孩子,你有着丰富的想象力,这棵树就像一尊“卧佛”,很大,很安 详。你能读出这样的安详吗? 同学们都来轻轻地读读这句话,相互交流一下你的感受,请你说,你说,后面的同学来说,是的,一个卧字,让我们感觉到了年代久远,感觉到了安详,感觉到了宁静,多么生动、巧妙的一个 “卧”字啊,她静卧在水的中央,宛若一个隔离尘世的人间天堂啊。师:让我们来继续交流,作者还对榕树的哪些特点进行了具体的描写呢?请你来说:你说的是这一句话“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点 缝隙”从“不留一点缝隙”我们感受到这树的茂盛, 那么,又从哪里体会到榕树的生机勃勃呢? 请你说:“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我 们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ” 同学们, 这里的似乎能不能去掉,大家比 较着读一读,你觉得有“似乎”跟没有“似乎”有什么不一样? 请你说,是啊似乎是好像的意思,这里是作者的想象。 是作者的一种感觉,是带有神秘的,让人浮想联翩的的生命的感觉!让我们把这种似有似无的神秘感读出来。 读这句话,大家有没有疑问? 对呀, 这“新的生命”是指什么?作者为什么会有这种感受呢? 请同学们再自由地读一读这句话,然后联系上下文,联系生活实际,把你的 见解和伙伴交流交流。 请你说,你认为是躲在树 叶中的鸟在动。 那是飞倦了小鸟们归巢了,躲在茂密的叶丛中,虽然看不见,我们却感觉到了“生命的颤动”。所以作者感到 —— “那翠绿的颜色,读……你来说,是啊,这是生命涌动之美,因 为这树的生命力很 顽强,每一刻都好像有新的叶子在生长出来。 所以作者感到 —— “那翠绿的颜色,读……那翠绿的颜色,绿得鲜亮,绿得发光,看久了,似乎感到绿叶上的点点光斑就像是一些可爱的小精灵在舞蹈,所以 —— 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ” 师:那是风吹,是鸟动 ,是阳光的照耀,是新发的嫩芽,是那绿叶本身就蕴育着无限的生机,所以那翠绿 的颜色, 读师:巴金先生用准确、生 动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机,同学们,用我 们的朗读去再现这 文字的生命吧! 榕树正在茂盛的时期,读三、引向读“鸟” 学习第 11 自然段,体会多、热闹、自由,学习点面结合、动静搭配的写法就是这株大而茂盛的榕树,历经五百年的岁月,依然静静地立在那里。一只 鸟飞来了,两只鸟飞来了,千百只,千万只 鸟飞来了。这美丽的南国的树,成了真正的 —— 鸟的天堂。师:请大家自由朗读第 11 自然段,想一想,我们 可以用什么词语来概括作者所看到的鸟的情景?请你说:(多 热闹)请大家用横线画出写鸟“多而热闹”的句子。你是从哪些词语体会到鸟“多”的?是的,鸟的大小不一种类恨多、花的黑的颜色很多、有的叫,有的飞,有的扑翅膀,形态 很多)我注意地看着,眼睛应接不暇,你能用一个近义词来替换应接不暇吗?目不暇接 眼花缭乱就在这应接不暇的热闹场面中,作者还不忘抓住其中的一个点来进行具体的描写,这个点就是那只小小的画眉鸟, 读读这句话。同学们请看,这里既有整个热闹场面的描述,又有具体一个点的表现, 这样点面结合的方法有助于把场景描写的更生动。除了鸟儿的多和热闹以外,你 还有什么体会吗?是啊,我 们体会到了鸟儿在这里生活的无拘无束,他们是那么的自由、快乐。 同学们,如果你身临其境,你的心情会怎样?巴金爷爷也跟你们一样,心里充满了喜悦,充 满了惊叹。你能把这种热闹的场面和作者的喜悦心情读出来吗?试一试吧同学们,作者的第二次到来呀,看到了一派目不暇接的热闹场景, 这属于动态描写,而第一次看到大榕树时的描写则属于静态描写,巴金爷爷就是这样采取一静一动, 动静结合的方法,把这鸟的天堂描写的淋漓尽致。那 鸟的天堂的无限魅力无不折服每一个见到她的人,难怪作者最后要发出感叹:那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!四、小结同学们,这里之所以成为鸟的天堂,除了大榕 树自身旺盛的生命力以外,什么原因呢?是的,是南国的人们对它的爱护。人 们把这棵大榕树看作是一棵神树,把树上栖息的鸟看做神鸟,多少年来人们就是以他们最纯朴的环保意识,保护着鸟,保护着树。听到这里,你有没有什么想说的?是啊,这鸟的天堂不正是告诉了我们人与自然和谐相处的道理吗?五、作业布置这节课就上到这里,下课。《鸟的天堂》课文 我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳下了山,只留下一片灿烂的红霞在天边。我们走过一条石子路,很快就到了河边。在河 边的大树下,我 们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船 缓缓地动了,向河中心移去。 河面很宽,白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支 桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说 是两株。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠 绿 的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂” ,有许多鸟在这树上做巢,农 民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只 鸟的影儿。只有无数的 树 根立在地上,像 许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时 候河水会冲上岸去。 鸟的天堂里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。 第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我 们又经过那“鸟的天堂” 。 这一次是在早晨,阳光照耀在水面上,树梢经阳光一照,显得更加明亮了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我 们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……我们继续 拍掌, 树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟 影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过 了那只,看见了那只,另一只又起来了。一只画眉鸟飞了起来,被我 们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
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