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语文:第一专题《祖国山川颂》第2课时 课件(1)(苏教版必修3).ppt

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语文:第一专题《祖国山川颂》第2课时 课件(1)(苏教版必修3).ppt
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解析 A项涧jiàn。B项咆páo。D项澄chénɡ。,C,2.下列词语中,书写无误的一项是 ( )A.留恋 流连忘返 变幻 变换莫测B.蔚蓝 蔚然成风 宛转 婉转悠扬C.翱翔 飞流急湍 班驳 翠锦班斓D.披覆 参差披拂 泄漏 一泄千里解析 A项变换—变幻。C项班斓—斑斓。D项一泄—一泻。,B,3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( )①繁盛的花木________着古墓荒冢,绿色的苍苔披覆着残砖废瓦。②最后看见它好像醉汉似的颓然倒下,________在黑夜里了。③不知经历了多少曲折和起伏,最后它才________了许多清和浊的支流,汇成了茫若无涯、浩浩荡荡的大江。A.映照 消逝 接纳B.掩映 消失 容纳C.掩映 消失 容纳D.映照 消逝 接纳,解析 “映照”指照射,因光线照射而显出物体的形象。“掩映”指彼此遮掩而互相衬托。“消失”,强调最终失掉而不复存在,其逐渐失去的过程历时比较久,侧重于指事物或现象从有到无这个结果,已经最终失掉,不再存在。“消失”的前面很少有其他词语修饰,即使有也限于“突然”、“转眼”等表示稍纵即逝的意思的词,变化中历时比较久。“消逝”侧重于指事物或现象过去了或看不见了,强调这个过程可长可短。所以,“消逝”之前会更多地出现“渐渐、慢慢、逐步、一点点、一天天”等词语,帮助突出这个变化过程。而且,主体如果是比较抽象的事物,用“消逝”的频率高一点。“接纳”指接受、采纳。“容纳”指固定的空间或范围内接受。 答案 C,,解析 D项应改为“震耳欲聋”。“震耳欲聋”形容声音非常大,而“振聋发聩”则比喻唤醒麻木的人。 答案 D,5.下列句子顺序排列正确的一项是 ( )①走近一看,只见一股洪流直冲而下②在日光映射下,像是悬空的彩练,珠花迸发,有如巨龙吐沫③远离瀑布还好几里,就先听到丘壑雷鸣,看到雾气从林中升起④大大小小的水珠,随风飘荡,上下浮游,如烟如雾,如雨如尘,浸人衣袖⑤水冲到潭里,激起了沸腾的浪花、晶莹的水泡A.③①②⑤④ B.③①②④⑤C.①②⑤④③ D.①②③⑤④解析 注意写景的顺序。,A,二、文本阅读(25分) 阅读《祖国山川颂》,回答6~9题。 6.第1自然段在全文中有什么作用?(4分)答案 第一句点明中心;第二句突出本文主要歌颂祖国大自然风景的内容,总领下文,紧扣题目“祖国山川颂”。,7.结合文本内容和写作背景,分析一下作者爱祖国山川的原因。(8分)答案 ①祖国自有壮丽伟大的自然图画、山川风物、气候特点等(或祖国自有其山河美景),同时也正是这片古老的土地,孕育了我们伟大的民族、文化。②这篇散文发表于1980年,当时“四人帮”被粉碎,正值党的十一届三中全会以后,伟大的祖国虽历经磨难但正焕发出勃勃生机。作者爱祖国山川的深层原因是:磨难结束,祖国迎来了新的发展机遇;虽历经曲折坎坷,但这却催促新的力量的成长;长江的发展历程,象征祖国的发展壮大;大瀑布的雄壮宏伟、奔腾冲击,象征祖国的雄壮、奔腾和伟大。总之,祖国的美丽可爱,伟大而勤劳的民族,悠久的历史文化,以及对祖国美好未来的憧憬和自信,是写作本文的原因。,8.本文是一篇诗化的散文,既有散文的形式,又有诗的意境。试举例分析。(8分)答案 本文不分行,而是自然段;语言也不押韵;虽然写了祖国大地的种种优美景致,祖国的人民、文化和语言,春夏秋冬四季和晨光落日,扬子江、黄果树瀑布、家乡的小溪等,看似散乱,但都以“祖国的山川”统之,“形散而神不散”。 但语言凝练精美,有诗的意境,寓含哲理。排比、拟人、比喻等修辞手法的运用,浓墨重彩地把祖国的美好表现了出来,给人以鼓舞和自豪感。如排比:“有莽莽苍苍的黄土高原,有草树蒙密的西双版纳,有一望无际的华北平原,有一泻千里的黄河,有浩浩荡荡的扬子江,有兴安岭的原始森林,有,海南岛的椰林碧海,有大西北广阔无垠的青青牧场,还有说不尽的江湖沼泽……”作者将祖国的大好河山从南到北,从东到西作了全景式的描画,视野开阔,超越空间的限制,一腔爱国之情如滔滔江水流遍祖国的大江南北! 拟人:“暗夜将尽,每一棵树都踮起脚来遥望着东方,企盼着晨曦。果然,红光满面的太阳出来了,它愉快地拥吻着每一个树梢,它的笑是金色的。”早晨,一切都充满了生机,树在迎接太阳,太阳拥吻着树,一幅阳光流溢的金色画面满是人与人之间的温情蜜意。这是一幅祖国昌盛祥和的画面。,比喻:“春天,秀水涨满,桥的两孔像是一对微笑的眼睛。”本是生硬的建筑物,在作者笔下有了丰富的表情,似是一对含笑的眼睛在看着春天的美景。 写景抒情蕴涵哲理,隐含象征。如:长江发展的历程,象征祖国的发展壮大;大瀑布的雄壮宏伟、奔腾冲击,象征祖国的雄壮、奔腾和伟大。,9.本文采用了全景式的描画与铺
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