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快乐读书吧:读古典名著,品百味人生.doc

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快乐读书吧:读古典名著 品百味人生.doc
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课题 快乐读书吧:读古典名著,品百味人生 课时 总 1 课时教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事,并能用自己掌握的方法阅读更多名著故事。2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点,了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。 3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法,并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣,养成良好的阅读习惯。 4.通过阅读和交流,感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化,启迪智慧,拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点 通过阅读或听别人讲述名著故事,体会蕴含在名著故事中的情感;明白名著故事这种文学体裁的特点,掌握阅读名著故事的方法。教学难点 通过读或听名著故事,激发对中国传统文化的热爱之情。教学流程 个人增减1、创设情境,导入新课。 1、欣赏图片:课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。 2、谈话引导:你认识图片上的哪个人物?你了解他的性格特点或品质吗? 3、自由交流:学生自由发言,教师相机引导,课件出示:诸葛孔明足智多谋,运筹帷幄;黑旋风李逵鲁葬刚猛,是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感…… 4、揭示课题【出示课件 1】:在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海,那些经典的名著故事等着我们去阅读探究,就让我们一起漫步中国古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事吧。(板书:快乐读书吧——读古典名著,品百味人生) 5、明确任务【出示课件 2】:今天,就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事,交流我们了解的名著故事。 二、回顾交流,了解名著。 1. 【出示课件 3】中国古典小说是文学中的一种样式,一般是描写人物故事,塑造多种多样的人物形象,同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说,有《三国演义》 、 《水浒传》 、 《西游记》 、 《红楼梦》等代表作。 2.小组交流:古典名著有哪些主要特征?(引导学生了解即可) 【出示课件4】 (1)故事中的人物都有其典型的性格,而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如《三国演义》中的张飞,只有忠诚勇猛的性格,无论是外部特征--刚硬的扎须,还是外在的行动——大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。能在矛盾冲突中塑造人物, 《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很好的例证。 (2)情节曲折、故事完整。比如《西游记》描写了从取经开始到结束的完整故事,其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节,让故事更吸引读者。(3)语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。 (4)情节离奇,多有巧合。如《水浒传》中的林冲一节,处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。 (5)分章回。古代小多都是分章回的,一般每一章回的题目,都是对仗的。 3.把你读过的名著故事进行分类,看一下可以分成哪些主要类别。 【出示课件5】 (中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一,是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等形式。) 4.第二单元学习,我们阅读了名著故事《草船借箭》 《景阳冈》 《猴王出世》《红楼春趣》等,你读后最深刻的感受是什么?【出示课件 6】 (注意人物行动、语言和细节的描写;情节曲折、故事完整;语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。 ) 5.小学生读名著有哪些好处呢?【出示课件 7】 阅读是获取知识的重要方法,不同的名著能让小学生认识到不同时期、不同地域的人土风情,了解不同国家的各种知识。小学生阅读名著可以感受故事带来的正能量,提高小学生的写作水平,还能为树立正确的人生观,提高道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神。 三、品读欣赏《西游记》 。 1.谈话激趣:漫漫取经路上,有妖魔鬼怪,有刀山火海,也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在,就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净的脚步,体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇--一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。 请看第六十一回“猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇” 。 2. 【出示课件 8】 “猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇”插图,字幕出示: 这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕的一翅,钻在云眼里,倒飞下来,落在天鹅身上,抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化,急忙抖抖翅,变作一只黄鹰,返来嗛海东青。行者又变作一个鸟凤,专一赶黄鹰。牛王识得,又变作一只白鹤,长唳一声,向南飞去。行者立定,抖抖翎毛,又变作一只丹凤,高呜一声。那白鹤见凤是鸟王,诸禽不敢妄动,刷的一翅,淬下山崖,将身一变,变作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者认得,也就落下翅来,变作一只饿虎,剪尾跑蹄,要来赶獐作食。魔王慌了手脚,又变作一只金钱花斑的大豹,要伤饿虎。行者见了,迎着风,把头一幌,又变作一只金眼狻猊,声如霹雳,铁额铜头,复转身要食大豹。牛王着了急,又变作一个人熊,放开脚,就来擒那狻猊。行者打个滚,就变做一只赖象,鼻似长蛇,牙如竹笋,撒开鼻子,要去卷那人熊。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回 (1)引导学生通过字典,查找生字,疏通文意。 (2)小组交流,体会故事情节的离奇曲折。 (3)引导学生试着复数这个故事。 3.学生自由阅读故事精彩选段,互相交流阅读感悟。 4. 【出示课件 9】古代长篇小说多是章回体小说。只要看一下这些题目,就可以猜出这一回主要讲了什么故事。 【出示课件 10】猜一猜讲的是什么故事。①花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 ②乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 ③马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达 4、课堂小结:我希望大家有时间读一读古典名著,了解动人的情节,结识精彩的人物,感悟美好的情感。教后反思
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