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类型迷人的火塘 蓬街第二小学----潘灵灵.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:11419195
  • 上传时间:2020-04-18
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    迷人的火塘 蓬街第二小学----潘灵灵.doc
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    1、迷人的火塘 蓬街第二小学-潘灵灵 1、知识目标:在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,以更好的表现该地区的民族音乐风格。 2、能力目标:用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。 3、情感目标:在学习歌曲的过程中,了解少数民族侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。教具准备:多媒体课件教材重、难点:重点: 通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。难点:学唱两个声部的歌曲。教学过程: 一:欣赏侗族大歌:高山井水歌师:同学们,你们知道吗?在我们聆听的很多歌曲中,按演唱方法分可以把

    2、歌曲分为:通俗歌曲、美声歌曲、民族歌曲、和原生态歌曲,今天我带来了一首歌,请你们来听听它属于哪种演唱形式的歌曲。刚才我们听到的这首歌是下面哪类歌曲呢?是的,这种没有被特殊雕琢过,并且散发着乡土气息,因为这些歌曲都是从民间找来的,是他们祖辈口传下来的。我们把这种歌曲称之为原生态歌曲。刚才的这首原生态歌曲,你们知道是哪个少数民族的吗?生:苗族、傣族。师:让我来告诉你们吧,刚才这首歌就是具有原生态特色的侗族大歌高山井水歌。今天我就想带大家一起走进侗家山寨一起去感受那里原汁原味的乡土气息。欣赏侗族风景师讲述侗族:师:对这是火塘,经过了一天的劳作,火塘是他们放歌抒怀的地方,更是他们甩去一天疲惫的地方。今

    3、天就让我带你们一起走进迷人的火塘,一起去聆听围坐在火塘边的孩子们唱出的动人歌声,听听他们唱歌的时候心情怎么样?再请你们注意听歌曲的演唱形式有那些二、聆听歌曲:迷人的火塘师:你们听完后,能感受到他们当时演唱时心情是怎样的?生:高兴的,开心的。师:是的,侗家的晚上是最美的,那你们听出这首歌的演唱形式吗? 比如说有齐唱、重唱、合唱、轮唱,独唱。生:齐唱和合唱。三、再次聆听,找合唱的两个声部。师:是的,前半部分是齐唱后面是合唱的部分,让我们再来听听齐唱与合唱的部分,看看你们能不能听出合唱的2个声部。四、学唱歌曲:(一)、学唱第一声部:师:合唱的部分有高声部和低声部,就如燃烧的火苗,有外焰和内焰,下面让

    4、我们一起来唱唱火苗的外焰。1、完整的弹第一声部的旋律。2、学生跟琴哼唱3、讲解切分节奏的地方。3、轻声跟钢琴完整唱。4、有感情的演唱。师:迷人的晚上,火苗越烧越旺盛,人们的情绪也高涨了,跳动的火苗,让气氛充满了快乐,最后再迷人的夜晚,歌声久久回荡在空中。让我们把这么美的晚上用歌声再唱出来。5、不跟伴奏的演唱(二)学唱第二声部师:大家唱的真好听,我们再来学学火苗的内焰部分。1、完整的弹第二声部的旋律。2、跟琴学唱。唱不稳,加进旋律来唱。(解决节奏问题两个啊的地方)3、完整的唱。3、有感情的唱。师:内焰的旋律虽然低,但也旺盛的燃烧着,同学们也要把情绪唱出来。4、无伴奏的唱一次。师:让我来听听你们是

    5、否真的掌握第二部分了。(三)二个声部的合作师:下面我们要把内焰外焰融合在一起了,同学们你们听音乐唱第一声部,我唱第二声部。1、跟音学生第一声部,老师第二声部。2、请学生聆听老师的第二声部。(师:这次,请同学们管自己唱的时候,也来聆听一下老师的声部。3、学生和音乐合作,音乐第一声部,学生第二声部。老师可以帮忙。4、分组:这两组跟音乐唱外焰的,这两组跟老师唱内焰的。师:请同学们各自演唱时同时也要聆听对方的声音,做到两个声部的声音均衡,与统一。(四)、整首曲子学唱。1、 听第一部分旋律。2、 清唱第一段歌词。3、 完整的合作。六、拓展:师:这么动听的歌声,怎能不释放出来呢!来,跟着我让我们一起来跳舞欢歌吧!里看看他们的舞步是怎样的。七:小结:在侗家,我们了解了很多他们的风俗习惯,也收获了很多的快乐,同时,我们也把欢歌和笑声留在了那里,时间是短暂的,快乐是无穷的,让我们挥手和侗家再见吧!

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