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部编人教版语文二年级下册第12课《寓言二则》word教案.doc

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部编人教版语文二年级下册第12课《寓言二则》word教案.doc
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12 寓言二则教材分析本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象:一个懂得做错了事要及时纠正;一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,而且非常具有现实意义。学情分析学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事,再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显,所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。2教学建议寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住、理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解和感悟寓言,从中受到教育和启发教学目标【知识与技能】1.会认15个生字,会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。3.通过读句子,说出每组句子的不同。 【过程与方法】在朗读中感知课文内容,感悟词句,了解寓意。【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。重点难点重点1.会认15个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。3.通过读句子,说出每组句子的不同。难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。教学准备教师:生字词卡片,多媒体课件,课文内容的录音或录像。学生:预习生字新词。课时安排2课时第一课时一、课时目标1.会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。2.通过多种形式的朗读,理解课文内容,说出课后练习第二题第一组句子的不同。3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。二、重点难点重点1.会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。2.理解成语“亡羊补牢”的意思。难点理解寓言揭示的道理。三、揭示课题,引入新课1.出示“寓言”二字,学生齐读。师:能说说你读过的寓言是怎样的吗?(“寓言”是一种文学体裁,它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。)2.再出示“二则”二字,学生齐读“寓言二则”,说说“寓方二则”是什么意思。3.(出示课题)这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)4.这个成语中,你有不理解的字吗?亡:丢失;牢:养牲畜的圈,在课文中指羊圈。5.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)6.从这个课题中,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)四、初读课文,扫除字词障碍1.教师范读课文,学生注意听生字的发音。2.自由读课文,读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。3.检查自学效果。(1)指名读生字。(2)指名读课文中由生字组成的词语。(3)指名5个学生各读一个自然段。五、通读课文,理解内容1.本课的生字新词我们都能读准确了,现在你能正确、流利、有感情地读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊,后来羊圈破了,狼叼走了一只羊,邻居劝他赶紧修养圈,他不听。结果狼又叼走了一只羊,于是他醒悟过来,修好了羊圈。从此,他的羊再也没丢过。)w2.这个人的羊是怎么丢的呢?默读课文第1~4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?【来学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。小结:那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括?(亡羊)对,这部分内容告诉我们,因为羊圈破了个窟窿,所以养羊人丢了两次羊。www-2-1-cnjy-com3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又如何?让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶紧把窟窿堵上了,把羊圈修得结结实实的,从此以后,他再也没丢羊。六、品读评价,体会寓意1.请你评价一下这位养羊人,你认为他是个怎样的人?教师提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。(1)自由读课文,动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。(2)在小组内交流。2.全班交流评价。(1)养羊人是个不听劝告的人。①从他与街坊的对话中,能看出他不听别人的劝告。a.他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。b.街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜,要读出劝的语气)2-1-c-n-j-yc.指名尝试读。d.分角色朗读,体会对话双方的不同心情。②从第4自然段中的两个“又”字,能看出他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他再次丢羊。这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。(2)养羊人是个知错能改的人。①这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?②默读最后一自然段。学生发表自己的看法。③结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当时的心情。④指导朗读:抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什么?(养羊人发现错误后,马上就改)养羊人最可贵之处就是:他心想,现在修还不晚。看到这句话,你想说点什么?(大家自由交流)【来(3)说说句子的不同。出示句子:他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。①说说这两个句子在用词上的不同。②比较这两个句子,哪一句更好?(第二句比第一句多了一个词“赶紧”,写出了养羊人行动的迅速,强调了他知错就改。)(4)小结。养羊人虽然发现问题很晚,付出了很大的代价,但是,当他意识到自己做错了之后,能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,会有什么样的后果呢?可见,只要能及时改正错误,到任何时候都不晚。3.养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,赶紧把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地发现错误。我们要虚心接受他人的劝告,及时地发现问题并改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚。)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也。)七、明确寓意,延伸拓展1.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?2.联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)3.我们在今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?八、指导写字1.出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。2.学生认一认,读一读,为生字找拼音和词语朋友。3.教师范写生字。4.学生在课后田字格中描红、临写。5.同桌互查,比一比谁写得更规范。九、梳理板书亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意第二次丢羊 后悔→修羊圈结果    再也没丢羊第二课时一、课时目标1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个生字;理解“筋疲力尽、明白”2个词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读《揠苗助长》,能在读中悟出寓意。指出课后练习第二题第二组句子的不同。3.懂得寓言揭示的道理。二、重点难点重点1.会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字,会写“筋、疲”2个生字。2.理解成语“揠苗助长”的意思。难点懂得做事不可急于求成的道理。三、激趣导入,板书课题1.出示“禾苗”图片,介绍禾苗的生长规律。(春种、秋收)2.这节课,我们一起来学习一则有关禾苗的寓言。(板书:揠苗助长)指名读,齐读。(强调“揠”“助”“长”的读音)21cnjy四、初读寓言,认字读词1.自读寓言,圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。2.读一读这5个字,再看看它们在课文中能组成什么词语。3.指名认读课文中由生字组成的词语。五、学习寓言,理解寓意1.检查朗读,了解故事。(1)指名4人各读一自然段。(2)完成填空。出示:古时候有个人,因为巴望禾苗____________,就把禾苗________,结果________。(3)小结并完成填空。(师相机板书:起因、经过、结果)2.结合内容,理解成语。现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是要说出“揠”的意思。(学生交流,指名回答。)3.精读体悟,明白道理。(1)过渡:同学们说得还不错,但这只是成语字面上的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默读,一个自然段一个自然段地去读,去体会,读后说说你们的感受。(2)朗读体悟,交流汇报。①出示第1自然段,理解“焦急”。a.从这一自然段哪些词句中可以看出这个人很心急?(“巴望”“天天”“一天,两天,三天”“焦急地转来转去”)b.指导朗读:你们认为怎样读才能读出这个人焦急的心情呢?c.出示句子:“他在田边焦急地转来转去。”d.齐读。e.去掉“焦急地”,再读这句话,比较两个句子的不同。(去掉“焦急地”后,不能体现这个人很着急)②出示第2自然段,体会“筋疲力尽”。a.这个人是怎样把禾苗拔高的?他用了多长时间?扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会他的辛苦。扣住“从中午一直忙到太阳落山”这句话,了解他没休息,体会他的累。扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受他非常地累与辛苦。b.指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象这个人一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出这个人的辛苦、筋疲力尽。先自由练读,再分男、女生读。③出示第3自然段,体会“力气总算没白费”。a.谁来读一读这一自然段?其他同学从中体会到了什么?(这个人又累又高兴)b.指导朗读:先想象农夫说话时的动作、表情,再一起边读边做动作。④出示第4自然段,体会“禾苗都枯死了”。a.“明白”是什么意思?(清楚、了解)为什么“禾苗都枯死了”?(因为禾苗只能自己慢慢地生长,把禾苗往高里拔,它的根被拔断了,所以禾苗都枯死了。)b.指导朗读。⑤小结寓意。禾苗自有它的生长规律,人为地违背这个规律只会适得其反,所以凡事都要按规律办事,不能急于求成。⑥拓展讨论。出示讨论题目,让学生任意挑选一个说说。假如你是这个人的邻居,你在田里看见这个人在拔高禾苗,你会怎样来劝他?假如你是这个人的孩子,你会对这个人说什么?4.深化对“揠苗助长”的理解。(1)现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解了吗?你联想到了哪些言简意赅又意思相符的词语?(急于求成、事与愿违、欲速则不达等)(2)想一想:在生活中,你有没有做过类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?六、指导写字1.观察田字格中的“筋”“疲”2个生字。2.说说你的书写建议。3.教师范写。指出书写要点:“筋”上小下大;“疲”是半包围结构,第三笔撇要长。4.学生在田字格中描红、临写。七、梳理板书揠苗助长起因 巴望  急于求成 经过 拔苗  不顾生长规律 结果 枯死  事情变糟八、教学感悟寓言故事读来生动有趣又受益匪浅。教学中,我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生理解重点词句,比较句子,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时引导学生抓住课文的内在联系,分析因果,让学生理解成语的意思,从中受到教育和影响。并从课内延伸到课外,让学生联系生活实际,谈谈自己在生活中应该怎么做。1、真的,生活并不完全是你看到的样子,很多大事情你经历了却并不知道。如果你知道了这些,你大概就不会对现在的得与失太在意了。没错,每个人都不是步步摔跟头的倒霉蛋,更没有人是一帆风顺的命运的宠儿。看淡那些事情,平静而踏实地经历生活的起落,相信你会生活得更好。  2、男人最酷的时光都在他们还是穷光蛋的时候。疯狂、理想、执着、孤注一掷、大开大合。  3、距离常是能够产生美,无间的亲密只会令双方窒息,无论朋友还是爱人,别爱的太近。爱的艺术就像风筝,只有给它风一般的自由,你才会看到它飞舞在蓝天的景致。  4、总有一次流泪让我们瞬间长大。没有丢过东西的人,永远不会了解失去的感觉。  5、出门在外,不论别人给你热脸还是冷脸,都没关系。外面的世界,尊重的是背景、而非人本身。朋友之间,不论热脸还是冷脸,也都没关系。真正的交情,交得是内心、而非脸色。不必过于在意人与人之间一些表面的情绪。挚交之人不需要、泛交之人用不着。“情绪”这东西,你不在乎,它就伤不到你。——苏芩  6、所谓勇气,就是不断经历失败,但是从不丧失热情。  7、有些人的冒犯,不必太在意,也许是你碰到他的时机不太对,同样的人,有时候满嘴污秽,有时候口吐莲花,前者是他在排毒,后者是他在与外界交换能量,所以你要避开他正在吐晦气的时候;就像鸡,同样一个部位,你新奇它能下蛋,但你也要承受它竟然拉屎。  8、选爱人,要选那个情绪稳定的,波澜不惊的。这样你才不会因为他的大喜或大怒,沮丧或生气而失去自己,把难过长长久久留在心里。  9、有些人,才遇见一下子,就好像认识了很久似的,什么事都想和他说。——《你好,陌生人》  10、丢了的自己,要记得捡回来。  11、患难与困苦是磨练人格的最高学府。  12、取本份之财,戒无名之酒;怀克己之心,闭是非之口。  13、生活,每天都需要清晰的方向和前行的速度。同时,不要忘记去获得宁静的惬意与悠然的怀想。  14、我注意到,许多人在独处的时候从来不笑,我想如果一个人独处时不笑,他的内心生活一定比较贫乏。  15、会原谅的人也是会包容的人。不是每一次的原谅我都记得,但是特定的人我会牢牢记得,因为爱之深,责之切。越难原谅的人就说明他咋你心里越重要,因为重要,你的眼睛才会揉不下沙子。1、如果我不爱你,我就不会思念你,我就不会妒忌你身边的异性,我也不会失去自信心和斗志,我更不会痛苦。如果我能够不爱你,那该多好。  2、也许每一个男子全都有过这样的两个女人,至少两个。娶了红玫瑰,久而久之,红的变了墙上的一抹蚊子血,白的还是“窗前明月光”;娶了白玫瑰,白的便是衣服上的一粒饭粘子,红的却是心口上的一颗朱砂痣。  3、我要你知道,在这个世界上总有一个人是等着你的,不管在什么时候,不管在什么地方,反正你知道,总有这么个人。  4、爱情本来并不复杂,来来去去不过三个字,不是“我爱你,我恨你,”“便是算了吧,你好吗?对不起。  5、失望,有时候也是一种幸福,因为有所期待所以才会失望。因为有爱,才会有期待,所以纵使失望,也是一种幸福,虽然这种幸福有点痛  6、于千万人之中,遇见你要遇见的人。于千万年之中,时间无涯的荒野里,没有早一步,也没有迟一步,遇上了也只能轻轻地说一句:”哦,你也在这里吗?“  7、我们再也回不去了!  8、如果情感和岁月也能轻轻撕碎,扔到海中,那么,我愿意从此就在海底沉默。你的言语,我爱听,却不懂得,我的沉默,你愿见,却不明白。  9、你问我爱你值比值得,其实你应该知道,爱就是不问值不值得。  10、我喜欢钱,因为我没吃过钱的苦,不知道钱的坏处,只知道钱的好处。  11、能够爱一个人爱到问他拿零用钱的程度,都是严格的考验。  12、对于不会说话的人,衣服是一种语言,随身带着的是袖珍戏剧。  13、要做的事情总找得出时间和机会;不要做的事情总找的出藉口。  14、如果你不调戏女人,她说你不是一个男人;如果你调戏她,她说你不是一个上等人。  15、回忆永远是惆怅。愉快的使人觉得:可惜已经完了,不愉快的想起来还是伤心。  16、一个知己就好象一面镜子,反映出我们天性中最优美的部分。  17、替别人做点事,又有点怨,活着才有意思,否则太空虚了。  18、书是最好的朋友。唯一的缺点是使我近视加深,但还是值得的。  19、一个人在恋爱时最能表现出天性中崇高的品质。这就是为什么爱情小说永远受人欢迎——不论古今中外都一样。  20、人因为心里不快乐,才浪费,是一种补偿作用。
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