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部编人教版语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思.doc

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部编人教版语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思 部编人教版小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课相、遇、喜等12个生字,会写田字格里的字、左、右等7个生字。 2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。 3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点:识字,写字。 教学难点:能根据谜面猜出谜底。 教学课时:1课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。 师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字:字、左、右、红、时、动、万,指名认读、领读。 (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、(一)学习第一则谜语。 1、教师出示谜面,学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句。 师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风? 3、指导朗读最后两句。 师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻? 4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。 5、 回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。 6、 背诵谜语。 (二)学习第二则谜语。 1、 复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。 2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。 3、 朗读谜语,猜谜底。 4、 背诵谜语,看谁背得最快。 五、总结全文。 学了这一课,你学会了什么? 六、扩展活动 1. 猜字谜 一口咬断牛尾巴(告) 天无它大,人有它大。(一) 2. 收集谜语。 3. 自编谜语。 板书设计: 《识字4》 第一则:秋 谜底快乐无限 第二则:请 清 情 睛 教学反思: 由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。 我在学生猜谜底时通过表演的形式,不仅激发了学生的兴趣,还能给学生更加形象生动的视觉刺激,会教学目的很好的完成。
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