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读《魏书生语文教学》心得体会.doc

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读《魏书生语文教学》心得体会 “ 我爱教书,费尽千辛万苦,夙愿方才得偿。自强就能育人,以育人为本,书就好教了。作为一名教师要多做实事,快做实事,去寻求生存的幸福。师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你……’学生便在心灵的深处回应:‘我热爱你,我尊重你,我理解你,我关怀你……’年复一年,教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船,用满腔热情和真挚的爱,把他们送到理想的彼岸,让他们奔向远大的前程。” 这是魏书生老师书中的一段话。 近期,我读了这本书,在多年的语文教学实践过程中,是有很多感触的,但苦于没有理论来作指导,所以无法把心中的感触变成文字。往往在看到别人的文章时,心想:我就是这样做的,可我写不出来。因此我在读书过程中,要是能找到与我想法相近的东西,我觉得这些东西对我是有用的,能帮我解决理论上的问题,用笔把它们记下来,感觉有很大收获。我更加深刻体会到:良好的师生感情是决定完成教育教学工作班的关键。最近两年年,我一直担任班主任工作和语文教学工作,经常听到家长这样说:“老师的一句话顶家长的十句。”多年的语文教学工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是至高无上的,班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。这本书魏书生老师分自强篇、育人篇和教书篇来叙述的,让我感受颇深。下面从四个方面谈以下自己的读书体会。一、过读书让我懂得培养学生的能力要靠实践 语文教学的主要任务是听、说、读、写的能力,老师一点不讲,学生靠自己摸索实践,可能会形成听、说、读、写的能力;学生一点不实践,教师只靠自己讲,那么学生一定不可能形成听、说、读、写的能力。基于这样的思想,两年来,语文教学中我尽可能多给学生一些听说读写的实践机会,以提高学生的能力。首先,培养学生听的能力 。引导学生听新闻、听广播是提高学生听力的重要途径之一。我一直主张学生每天收听新闻联播节目,即使在考试前夕我也建议大家收听新闻联播。当然看电视新闻也行,但是听有听的特殊作用,听能锻炼大脑的将语言信号转化为图像的功能。其次,培养学生说的能力。我一直有意使学生在课堂上有较多说话的机会。我们课堂教学六个步骤中,有讨论、自我小结,这两个步骤学生必须说,而定向、答疑、自测这三个步骤学生又都有机会说。定向的时候,学生定向,自然学生可以说;教师定向时,学生也可以提不同意见。讨论的时候,当然是学生互相谈自己的看法,讲根据。答疑时,学生提问题,别的同学能回答时,则由学生回答。总结时,大家七嘴八舌地说这节课的学习重点,自然又得每个人都说。再加上上课前的口头作文,临时出题,每个人都七嘴八舌地说。这样,一堂课下来每位同学都会有三四次说话的机会。我觉得培养学生说的能力,决不仅仅增强了嘴的说话能力,主要还是训练了学生的思维能力。一个人只有概念明确,推理符合规律,判断准确,说出话来才流畅、清楚。其实说也是写的一种方式,是更经济、更节省时间的一种写的方式。说的能力的提高,在某种程度上也促进了写的能力的提高。再者,培养学生读的能力。我认为,学生会读书是一种能力,这种能力不能由老师替他们形成,只能靠他们自己的实践。老师讲课,讲得再好,也是在讲教师怎样读书,怎样理解。因此我讲课时,尽可能把自己假设为学生,设身处地的想,哪些知识是可以接受的,哪些知识是考试有用的,哪些是有长期储存价值的。一节课40分钟能记住多少个知识点,即使记住了又有多少能长期储存于大脑的可能性与价值,又有多少有再现的可能性。这样,我要讲的就少了,自然就节省下来大量的时间还给学生,让他们进行自己读书的实践。更重要的是我鼓励学生课下大量阅读,提高独立阅读分析能力。最后,培养学生写的能力。我赞成鲁迅的观点:写小说要少看小说写法之类的文章。学生写作文也是这样,文章做法之类的书看多了,反倒无从下手了。就写作知识与写作实践而言,我更重视的是写作实践。在学生实践过程中,讲一点最基本的写作知识也就可以了。 学生尽可能多一些听、说、读、写的实践,在实践过程中教师给予适当的指导,边实践边指导;多实践少指导。我坚持这样做,感觉学生听、说、读、写的能力提高较快。2、 通过读书感到教师必须做到以身作则,为人师表 通过读书,我深刻体会到,为人师者,就要处处为人师表,注重自己的一言一行,做学生的楷模,用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点,使他们推掉压在无形生命自卑的巨石,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光,特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,老师的品德、行为,都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。三、通过读书让自己对工作产生强烈的事业心和责任感, 教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心,时时处处严格要求自己,牢固树立了教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读《魏书生语文教学》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以“爱心、耐心、细心”,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,努力做到为了学生的一切,一切为了学生,尽职尽责地做好教育教学工作。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的责任和义务。 四、通过读书体会到教师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生 通过阅读《魏书生语文教学》这本书,我更进一步认识到 ,渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于一些特殊学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任,对于这些特殊学生,首先是亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一类学生严格要求,对班二类学生不歧视,不挖苦,耐心教育、耐心指导。 总之, 教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中,我将不断的学习先进教师的经验,多读书,多学习。不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水平不断提高。
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