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疫情期间普通高校线上体育课探讨.docx

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疫情期间普通高校线上体育课探讨新冠疫情影响,全国多地延迟开学,停课期间,学生出现学习空档期,学校决定停课不停学,开展了网络教学而体育课显得格外特殊,这是大胆的尝试。针对在线体育运动教育课程所面临的挑战这一问题。人们认为,首先在线课程只能单向传播,老师不能与学生实时互动纠正错误,无法保证学生们在学习过程中动作规范性及课堂效果。其次,多数家庭受限于场地及器材等因素的限制,锻炼项目较简单,无法满足所有学生的需求。上课过程中,学生们的接收设备不一,观看效果也会有所差别,部分农村地区不具备在线教学条件。网络上关于在线体育教育内容丰富多样,但是存在教师水平参差不齐,标准不一,不成体系,示范讲解不全面等问题课堂质量堪忧。并且在已有的课程中,大多数课程没有针对学生真正需要到达的目的,无法满足学生们不同的需求。各地方体育教学进度不同,学生遇到问题也不尽相同,有些省市在线课堂统一教学,无法做到有针对性的教学。最终在线体育课程只能流于形式,缺乏实际价值。在线教育是未来发展的趋势,需要制定完善的体系,统一标准。在线体育教育课程应与社会上的健身课区分开来,做好课程资源的整合。为体育教师提供统一的课程指导与培训,形成系统的课堂教学体系。体育教育应该线上线下同步发展,在线体育教育要简单,学生可以通过视频解决学习中遇到的问题,难度较大或者容易犯错的动作留待课堂教学解决。课程设计方面,老师应该针对性的开展在线教学。丰富在线课程资源如:篮球,足球,排球等,让学生自主选择喜欢的体育项目。同时设计多种激励方式促进师生互动,融入多种课堂评价方法。随着计算机网络编程技术的飞速发展,基于辅助教学的多媒体网络平台设计与构建越来越成熟。高校通过对多媒体网络平台的建设,可以使师生在不同的时域、地域都能实现教学,可以更好地实现分组学习、探究性学习和互助学习等学习方式。改变了以往只能通过固定时间、地点才能进行交流与学习的弊端。高校体育课程因其多为户外教学的特点,往往忽略了对多媒体网络教学平台的使用。而构建一套适合高校体育课程的多媒体网络教学平台将会对以下4个方面产生极大的作用与影响。(1)学生在户外的体育课程中,未能及时掌握一些技术要领,可以在课下通过网络平台进行学习。(2)通过平台拓展高校学生对多项体育运动的认识,加强了学生之间的交流,使之互相促进,互相学习。(3)使得学生与教师能够在平台上进行沟通,及时的解决学生的技术问题。(4)网络课件的丰富性与趣味性,会极大的激发学生的体育兴趣。总的来说,线上体育课应该结合学生的实际情况进行具有针对性,拒绝形式主义。
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