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数学活动认识长方形说课稿.doc

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数学活动认识长方形说课稿.doc
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中班数学活动《认识长方形》说课稿一、说教材认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。二、说目标长方形是有两组对边相等,四个角一样的的四边形,是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形,正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形,因此,中班幼儿认识长方形,就必须和正方形进行比较,通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同,理解长方形的特征,所以,我把本活动的目标定为:1.培养幼儿对图形进行比较的兴趣。2.认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。3.能在周围环境中找出长方形的物体。三、说教学重难点重点:了解长方形的特征,并让幼儿联系生活寻找长方形。难点:通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。四、说教具准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情,树立目标的整合观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我进行了如下准备:1.课件;我制作了吸引孩子的动画课件,目的是激发孩子的兴趣,调动孩子投入学习的积极性。2.长方形卡纸一张,正方形卡纸一张,白纸条一条,为教师演示讲解长方形和正方形做准备三角形、圆形、长方形、正方形卡纸若干张,棒棒胶,白纸若干张。3.幼儿学具:每个幼儿座位上放一个小信封,里面有三角形、圆形、正方形、长方形大小不一若干张,棒棒胶,白纸若干张,为幼儿动手操作做好准备。4.幼儿每人一盒水彩笔。四、说教法和学法《幼儿园教育指导纲要》指出:“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法:1.创设情景,从激发幼儿的兴趣入手。俗话说:“兴趣是最好的老师”,尤其我们面对的是一些幼儿,他们年龄小,注意力特别不集中,所以我教学时始终把握住从幼儿的兴趣入手,调动幼儿的学习兴趣。开课时,我创设了适合幼儿的情景,边放课件边用自己的语言进行渲染,激发幼儿保护小松鼠,想为小松鼠造房子的兴趣,从而让幼儿积极投入到学习中来,为幼儿能专心来认识正方形和长方形起了调动作用。当我带领幼儿认识了长方形后,我还是紧接着这个故事情景:“小松鼠冻得受不了了,我们赶快为小松鼠造房子吧”。幼儿听后学习的热情又被点燃,于是将快速投入到摆房子的活动中,以此让幼儿灵活地运用长方形,达到教学的目的。2.观察法:观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式,在活动中,我充分利用手中自制的长方形和正方形教具,通过老师的量一量,折一折,让幼儿观察交流,让幼儿认识到长方形与正方形的特点以及他们的不同点,最终认识长方形。3.操作法:动手操作能引起大脑的积极思维,大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号,当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时,就使大脑皮层处于进行了一大半,幼儿也累了,注意力已经很难集中了。于是我还是紧扣前面创设的情景,用故事贯穿整个课堂,设计了让幼儿用图形为小松鼠摆房子的活动,一是调动幼儿兴趣,缓解疲劳,二是培养幼儿的动手能力,三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步的认识长方形,摆完后再让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形,让幼儿更进一步地认识长方形。五、说教学过程1.创设情景,激发兴趣在设计这一教学环节时,我首先从孩子的特点入手,知道幼儿园的小朋友对小动物特别感兴趣,也特别爱保护小动物,所以我创设了小松鼠没房子住这样一个情景,激发幼儿保护小松鼠的愿望,调动幼儿参与学习的热情后,我赶快掉转话头,引导幼儿认识建筑材料,巩固复习前面的知识,从而为引出新知识做铺垫。2.复习旧知这一环节主要是对前面学习的内容巩固复习。本节课我的新授内容是认识长方形,所以很有必要把前面学的相关的图形知识在这复习,让幼儿心中建立图形的概念。3.教授新知这个环节主要有三个内容,一是导入,二是认识正方形与长方形的特点,三是认识长方形。在导入这个环节中我以做游戏的方法引入,激发幼儿的兴趣。第二个环节是突破重点和难点的地方,在这个环节中我采用直观演示的教学方法,用卡纸准备了大正方形和长方形,用纸条当尺子,量一量让幼儿观察发现,通过折一折再让幼儿观察发现,以此让幼儿认识正方形和长方形的特点以及不同,从而正确地认识长方形,也就突破了教学的重点和难点,达到了教学的目的。4.动手操作,摆图形这一环节的目的一是调动幼儿兴趣,缓解疲劳,二是培养幼儿的动手能力,三是让幼儿在摆一摆的过程中再进一步地认识长方形,摆完后让幼儿交流自己造的房子哪里用了长方形,让幼儿更进一步地认识长方形。
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