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文献综述《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》.doc

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文献综述《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》.doc
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文 献 综 述*************************************《5—6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》题目:《5~6岁幼儿科学探究活动中教师指导策略的研究》第三期骨干班问题的提出:• 1、园本资源我园一直以来以科学探索操作活动为特色,以《幼儿的趣味科技活动中幼儿探索能力培养的研究》为课题,注重趣味科技活动的开展,因此,在此领域,通过长期的经验积累,和园内资源的丰富,对我开展课题有着很大的帮助和支持。• 2、自身特点就自身而言,通过一直以来的历练,对科学探究活动我也有着深厚的兴趣,本身对这一领域也有了一定的了解,同时,通过日常的观察,发现孩子们对科学探索活动的兴趣也十分浓厚,喜欢参与,乐于摆弄,同时,在科学领域,我自身也有很强的好奇心及探索的欲望,对物理、化学、生物、天文等等自然科学也有着特殊的喜爱之情,乐于开展此类活动。• 3、社会日渐关注从社会的角度,对科学教育的意义也愈加重视,美国在1985年就提出了有关科学教育的“2061计划”,日本也在他们国家的幼儿园教育纲要中,将 “自然”领域的内容扩展为“环境”,01年9月中国颁布了《幼儿园教育指导纲要》。也更加明确的提出了科学教育的重大意义,社会的支持也让我看到此领域的前景,同时,由于相对其他领域比较起来可能发展较晚,因此,也给我更大的空间,可以去开展。4、本领域有一定的研究基础,但具体策略不详。正如之上所说,本领域的愈加受重视致使学术界也有了相关的研究,并且此类的研究机构也如雨后春笋一般愈来愈多,因此,也让我在查找资料中有了一定的积累,站在前人总结的经验之上去研究,能让我减少一些无谓的时间浪费,能更多的去研究教师的指导策略的一些实际问题。同时,也有一定发展空间和前景,因此,更加适宜我的比较初期的研究活动。• 5、与我的实际工作密切相关。由于工作环境的转变,带班实践的机会就会减少,但是,借工作之便,我可以更多的观察,去发现其他老师的一些策略是否适宜,什么样的更加适合,同时也可以将自己的想法进行实践。正所谓旁观者清,通过观摩或是检查活动,会让我更容易发现问题,然后去思考,总结再实践。我想,这样对我的研究也更有帮助!综合以上观点,我选择了这个课题的题目。当然,在这个题目的选择上也存在着一些问题,如:课题相对来讲内容比较宽泛,在一定的时间里实行起来可能得到经验不够准确或者不够丰富,但是,我也会注重分析一些实际可行的几个方面,摘要:今天的世界,已经到不懂科学就无法生存的地步,美国在1985年就提出了有关科学教育的“2061计划”,日本也在他们国家的幼儿园教育纲要中,将 “自然”领域的内容扩展为“环境”,01年9月中国颁布了《幼儿园教育指导纲要》。新《纲要》中科学领域的目标与价值取向的提出,使我国工作在幼教前线的老师们进一步明白了科学教育的价值趋向,而且注重探究过程和教师的指导策略。关键词:趣味科学、探究活动、指导策略研究目标:本课题研究的宗旨是,利用观察和实践相结合,总结和归纳出适合大班教师在幼儿的科学探索活动中适宜使用的指导策略。从而提高教师在此领域中的组织能力,创设幼儿趣味科学活动适宜环境,培养幼儿探索能力等多方面素质的活动。研究方法: 观察法、行动研究法研究对象:大二班幼儿研究时段:2010、10——2011、6.研究内容:本次研究将主要从以下方面进行研究:科学探索活动中环境创设对幼儿探索能力的影响;科学探究活动中,教师如何适宜的投放材料;科学探究活动中,教师何时介入,何种身份介入;科学探究活动中,教师如何利用评价提升幼儿能力。预期成果:一、理性成果: 1、 科学探索活动对幼儿能力的提高。 2、适时使用适宜的教师指导策略对教师组织活动能力的促进。二、实际成果:1、学术论文、研究报告 2、资料整理册1)音像资料2)文献综述3)照片故事集4)观察记录集5)教育活动检查记录分析6)科学活动环境布置图册【参考文献】:• 1. 幼儿园教育指导纲要(试行)解读. 江苏教育出版社• 2.施燕.学前儿童科学教育.华东师范大学出版社.1999• 3.徐莉.我国幼儿园科学教育的探索及其反思.幼儿教育.2000年11月• 4.刘占兰.幼儿科学教育.北京师范大学出版社,2002• 5.北京市教育委员会编《幼儿园教育指导纲要(试行)实施细则》出版 地:北京 同心出版社,2006• 6.《幼儿园工作规程》• 7.幼儿园快乐与发展课程编写组编《幼儿园快乐与发展课程》北京 北京师范大学出版社 2008• 8.《幼儿园区域活动中教师支持性策略的研究》 烘烘老师• 9. 《学前教育研究》2006年第2期 • 10.《探究幼儿科学活动中教师的指导策略—促进幼儿主动学习》王霄霄2007 • 11. 《幼儿科学探究活动教师指导策略研究》总结》 月安排:10月1、搜集研究资料2、确定研究切入点3、制定课题研究计划4、整理文献综述。5、针对科学探索活动中环境创设对幼儿探索能力的影响方面进行研究11月1、 针对科学探索活动中大班幼儿记录表应用指导策略的研究2、 结合观察发现,进行总结,撰写照片故事一篇。12月1、 针对大班幼儿科学探索活动中 教师适时参与的指导策略的研究。2、 撰写观察记录3、 进行活动实际录像。1月进行阶段性小结。收集并整理材料。3月1、 针对科学探究活动中,教师如何适宜的投放材料方面进行研究2、 观察幼儿的变化,及时统计并记录幼儿能力进步的情况。3、 观察并书写教育笔记4月1、 科学探究活动中,教师如何利用评价提升幼儿能力。2、 结合研究效果、分析具体情况。3、 针对本次研究,准备撰写论文。5月1、分析幼儿现状,书写研究报告6月1、整理研究数据(调查数据、观察记录、游戏活动反思、教育笔记等),分析总结汇总研究情况。2、整理课题研究专项资料收集册3、研究成果编辑与整理(文字资料、音像资料、研究报告)。
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