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一年级语文下册第五单元集体备课记录材料.doc

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一年级语文下册第五单元集体备课记录材料.doc
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一年级语文下册第五单元集体备课记录材料一、集体研讨的问题:1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的?本组课文,围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事我做到了,则是一种创造。2、《识字5》的教学目标有哪些?(1)认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。(2)朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。(3)有收集谜语和自编谜语的兴趣。3、《识字5》应如何指导学生识字?有哪些方法?重点是激发学生自主识字。如:减偏旁懂---重;换偏旁拍----怕;编顺口溜团----大口里边一个才;组词尊---尊重、尊敬;字形比较最---量;令---今4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习?(1)复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”,让学生发现这几个字的异同。(2)请两个同学表演,互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点,然后师生创设情境表演,老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。(3)再读谜语,数说体会到了什么。(4)说说谜底,并说说是怎么猜出来的。5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法?自主识字,发现识字方法。如:换部件识字:团---因;比较识字:热---熟;偏旁识字:伙、伴;师生对话,说偏旁认读生字。6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟?(1)老师声情并茂地泛读课文。(2)联系上下文理解重点词语。(3)指导学生体会朗读要领。7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些?重点:学习本课的生字、新词,正确书写汉字。难点:正确流利地朗读课文,在朗读中感知乌鸦喝水的过程。8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文?指导背诵,可采取“演背式”,变背诵边做动作。如:让每个同学扮演一只小乌鸦,先对照课文自己创作,尝试把课文表演出来,再请几个同学汇报,大家帮助修改,最后大家练习边做动作边背诵课文。9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟?(1)教师泛读,学生整体感知课文。(2)切入重点句进行对比读书。(3)用讲故事的口吻自由朗读课文。10、《称象》一课应如何指导学生写字?(1)“点、照”二字重点指导四点底(2)“象、像”二字重点指导“象”(3)“再”字要把下横写长,注意最后三笔的笔顺。个性化问题:1、如何在识字、写字教学中使之加以巩固,并能运用之?(1)总结识字的方法和规律。(2)利用卡片识字。(3)通过组词。2、《语文园地5》中如何指导学生运用反义词识字?(1)让生自由读(2)引导发现规律(3)激趣认字(4)巩固识字(5)扩展运用3、如何指导《四个太阳》的背诵?(1)挑自己最喜欢的一段背下来,和大家交流。(2)按课文介绍季节的顺序“夏、秋、冬、春”。4、如何指导《司马光》一课的写字?本课要求写的六个字,都有规律可循。“别、到”二字应写得左宽右窄,立刀旁的竖钩要写正直。“吓、叫”二字都有口字旁,可以一起指导:两个字都要写得左窄右宽,口字应该写得小而高。5、如何指导《称象》的朗读?(1)学生一边看多媒体动画或挂图,一边听教师泛读,初步了解课文写了一件什么故事。(2)学生自由读课文,了解课文里介绍了称象的哪几种办法,说说对这些办法有什么看法。(3)巧用试验抓住重点,突破难点。(4)鼓励学生创新,启发学生动脑筋想一想:曹冲的办法在当时的情况下是很好的,你哦还有没有比曹冲更好的称象办法?6、《称象》一课的教学重难点是什么?重点:认识本课的生字、组词,正确书写汉字。难点:能从曹冲称象的故事中收到启发。7、如何教学《语文园地5》中的读读背背?(1)找一找,有哪些大小写字母完全一样?(2)仔细看,有哪些大小写字母相近?(3)剩下的是哪几对大小写字母?(4)背诵字母。8、《司马光》一课如何进行生字的识记? 学生自主识字,并介绍是怎么样识记这些生字的。 换偏旁识字、猜字谜识字、组词识字。9、《司马光》一课的教学重难点是什么?重点:认识本课的生字、组词,正确书写汉字。难点:正确、流利、有感情的朗读课文,通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。10、如何指导《语文园地5》中的口语交际? 课前准备、创设情境、出示要求、挑选裁判员、师生互动交际、全员互动,进行口语交际、评选猜谜高手、小结。
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