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人教版小学数学六年级下册圆柱的认识无生模拟课堂试讲稿.doc

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人教版小学数学六年级下册圆柱的认识无生模拟课堂试讲稿.doc
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圆柱的认识各位评委老师,大家好!我是5号考生,我展示的内容是六年级下册第三单元第一课时——圆柱的认识,下面开始我的无生模拟课堂。一、情境引入同学们,大家好!上课前老师收集了一些精美的图片,请看大屏幕,同学们好好欣赏,是的,都很漂亮吧,这些建筑物都凝聚了建造师们的智慧呢!那老师去掉颜色和图案,把它们的轮廓画下来,会是什么样?是的,圆柱。我们一年级也有和这位老朋友交过手呢!谁来说说生活中见过哪些圆柱形物体?你说,你也来说说哦,瑞金红井、灯笼、岗亭、蜡烛、水杯等等,老师数都快数不清了,你们真是生活的有心人。那今天我们就要和这位老朋友再次握手,揭开它神秘的面纱。二、 探究新知现在请同学们把学具袋里的圆柱挑出来,同桌间相互检查一下,大家都挑对了吗?好,通过课前预习,再结合你手中的圆柱,看一看、摸一摸、说一说。好,时间到。好,请你说。哦,你发现圆柱有3个面,有2个大小相同的底面,和1个侧面。(配合手势)(板书)真不错,你还想补充,那你说恩,他还发现圆柱的侧面是曲面,圆柱的底面都是完全相同的圆,圆柱的两个底面之间的距离叫做高。圆柱的底面都是完全相同的圆吗?原来你们也有相同的疑惑呀!那我们一起来验证吧。请各小组长组织好纪律,记录员做好记录,其他同学仔细观察。大家开始动手量一量、剪一剪、画一画,在小组内说一说你的发现吧。慢慢地安静下来,同学们是不是已经收获满满了呢?看到你们,经过验证你们组发现圆柱的底面都是完全相同的圆,侧面是曲面。还发现圆柱的两个底面之间的距离叫做高,而且高有无数条。高有无数条?说说你们的想法。“圆柱的两个底面之间的距离都相等,所以它就有无数条高。”没错,那你们知道吗?其实,在我们生活中,圆柱的高经常会有不同的称呼,比如我们会问这口井有多深,这个硬币有多厚,钢管有多长?现在请同学们回顾课的开始,我们看到的比萨斜塔、客家围屋蜡烛等图片的立体图形,找出它们的底和高。大家的反应真敏捷,那你们想不想知道圆柱的侧面展开后是什么形状?先别急,老师给你们准备了罐头盒,现在请同学们动手剪一剪、围一围、量一量、在小组内说一说,你发现了什么奥妙?我已经看到有同学举手了,请你们组上来展示。哦,你们组是沿着圆柱的高剪开的侧面展开后,是一个长方形。(板书)胜利组还有不一样的剪法,哇,你们是沿斜边剪开的,是一个平行四边形,那我们这个平行四边形能不能转化为长方形呢,是的,我们五年级学过平行四边形的转化。哈哈,你们的剪法真多,智慧组的同学说他们是沿曲线剪开的,这样还能不能转化为长方形呢?对的,我们可以剪下任意一边,拼凑上去,又可以拼成长方形。老师觉得敢于想象的孩子最可爱。说明啊,圆柱的侧面展开后,可以得到一个长方形。哦,还可以是正方形,那什么时候会是正方形呢?请你说对的,底面周长=高时,它的侧面展开图就是正方形。其实,正方形是特殊的长方形。现在咱们轻松一刻玩个游戏吧,老师把一张长方形的硬纸贴在木棒上,快速转动木棒,请认真观察说出你的发现是的,转起来像一个圆柱,神奇吧。其实,它是以长方形的长为轴,旋转一周得到的一个圆柱体,现在老师把长方形的宽贴在木棒上试试看?A,发现还是圆柱,那这两个圆柱体有什么不一样吗? 他发现以谁为轴,谁就是圆柱的高,另一条就是圆柱的底面周长,刚刚以长方形的长为轴,快速旋转,形成一个又高又瘦的圆柱,而现在这个以宽为轴,快速旋转得到一个又矮又胖的圆柱。你的概括能力可真强,老师给你点个赞。三、 巩固练习同学们,关于圆柱的知识,你掌握了吗?真金不怕火炼。先来小试牛刀,打开课本P18做一做,迅速完成这两道题,对吧,这些题目都很容易。接下来挑战下一关,完成课本P20第4题,这些圆柱体横截、纵截展开后侧面分别是什么形状呢?都做好了吗?最后挑战第5题,这道题难度系数五颗星,看来同学们都有很多疑问,这道题留给同学们课后去研究。四、 课堂小结同学们,回顾一下,我们今天所学的知识,你觉得对你有什么启示?有什么要提醒同学们的?你有哪些收获?同桌间交流后汇报。请你说,你也来说说看。是的,这节课我们认识了圆柱及圆柱各部分的名称,学习了圆柱的侧面展开图和底面周长及高的关系。五、 布置作业最后,布置一个小任务,根据圆柱各部分的名称及特征,收集身边关于圆柱体的物体,描述出它的相关特征,将它梳理成一篇数学日记,与同伴分享,比一比谁才是生活的有心人。以上是我的无生模拟课堂展示,感谢各位评委老师的聆听,谢谢(擦黑板)板书设计:
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