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六年级下册语文期中测试质量分析.doc

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六年级下册语文期中测试质量分析 一、试卷总体情况 试卷设计,凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的能力发展。重点体现要求掌握的基础知识和基本技能。实践性体现,考查学生理解和运用语言文字的能力,体现了学以致用的原则。同时,我认为这次检测试卷的难度不是很大,就是阅读理解题有点儿偏难。二、学生成绩统计 本次考试参加人数229人,考试成绩一般。三、测试中反映出来的一些问题 1、语文基础知识比较薄弱。有相当部分学生字词错误较多同音、形近字混淆不清。 2、习作中出现错字太多,语句不通顺,用词不恰当,导致大多数学生失分较多。 3、学生对阅读的训练不到位,没有掌握基本的阅读方法。如:在短文中标自然段、没有很好的做到三读:一读了解内容;二读看问题;三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷。 4、语文综合运用能力不够强,平时教学可能过多注重文本语言,而没有通过文本来调动学生已有的语言积累,丰富学生的语言成语、古诗句、俗语积累不扎实,学生的概括能力还不够,学生整体把握课文的能力较差,对短文中的重点部分分析不透,阅读短文不细致,只能对文章内容层面的理解,不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵。 四、今后措施 1、培养学生良好的书写习惯。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。 2、培养学生良好的阅读习惯。 “阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。 3、大量阅读课外经典、优秀书籍。众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。 4、多进行一些小作文练习。作文是学生的最怕,因为学生总感觉到无话可说,他们的生活太单调,因此,老师应多举行一些有意义的活动,给学生创造一些写作材料,以便学生有米下炊,同时,活动结束及时指导学生写下自己的见闻和感受。再者,指导学生多读一些优秀习作。 5、平时教学中重视培优补差工作时候,要加大对优生的辅导力度,注意对优生的有效辅导
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